苏教版一年级语文教案

苏教版一年级语文教案学会互相体谅和友好，体会每个角色的心理感受；带着节奏、语调、情绪读课文，分角色练习阅读。先来看看苏教版一年级语文教案！欢迎咨询！苏教版一年级语文教案1二、教学目标：1.认识6个生字，会写“正”“好”“相”3个生字。2.通过看图、读图的过程，发展学生的语言和逻辑思维能力，激发学生的想象力。3.能在虚宫格里正确书写汉字。三、教学重难点认识6个生字，会写3个生字。感悟幽默画的含义。四、课时安排：一课时五、教学准备：1.画有小老鼠、大象、蚂蚁的图片及生字词卡片。2.学生搜集一些小漫画。六、教学过程设计：1.激趣导入：同学们你们喜欢照相吗?(喜欢)老师这里也有几个小动物也喜欢照相，可是他们怎么照也照不好。原因是他们不是太大，就是太小。大家给他们想个有趣的办法好吗?生逐图自由说：可以让老鼠站在凳子上，让大象趴下，在照相机前挂个放大镜就可以照小蚂蚁了……师：看来要想照好相可得动动脑筋，今天长颈鹿先生就要给大家介绍一个聪明的摄影师。大家想认识他么?让我们来继续欣赏大漫画家莫迪罗的另一则幽默——动脑筋照相(板书课题，齐读课题)2.观察漫画(1)出示漫画引导学生观察。①师：先自己试着观察图画，图上都画了什么?说了什么?看图后你想说些什么?你从哪里觉得有趣?想好后可以小组内交流自己的想法。②学生交流，师巡视。引导读流利“这回正好!”(2)汇报师：谁来读读黑板前的这句话?(注意引导读准zhè不能读成方言zèi。)师：“正好”指的是什么?用“正好”试着说句话。想象长颈鹿会说些什么?(3)小结(面带微笑的说)：这个摄影师太聪明，太幽默了，用杂技踏板弹人的方法即搞笑又使长颈鹿先生满意，真了不起!你们也想做个了不起的人吗?好，咱们就先来过认字、写字这一关。3.学习生字，指导写字。(1)出示带音节的卡片“脑”“照”“这”引导学生拼读。师：说说你是怎么记住这三个字的，文中是怎样组词的。去掉拼音你还认识吗?(2)重点学习“相”“正”“好”三个字并书写。①学习生字“相”出示卡片“xiàng—-相”指名拼读，然后用字理识字法了解“相”的演变过程师先让学生试说说相字的演变过程，然后小结：一个人站在树旁观察树，慢慢演变成木和眼睛，最后演变成“相”。意思就是用眼睛观赏树木，有观察的意思。试读词语“照相”并继续扩词。然后介绍另一个读音xiāng(相信)教师示范写“相”引导学生注意左窄右宽，强调“木”做偏旁时捺变点。生试写，教师指导。②学习生字“正”师：请同学读读这个字，并扩词。这个字是独体字，不偏不斜就叫“正”。所以写字时要注意横平竖直。教师示范书写在虚宫格中的位置，生模仿。师：这个字还有一个读音叫zhēng谁能试试组个词?(正月)③学习生字“好”指名读，说说你是怎么记住这个字的。生：女和子就是好;我根据“妈”、“她”都是女字旁记住的……师：在写这个字时要注意女做偏旁时横变提，师示范，生模仿，同桌之间评价写字。师介绍另外一个音hào并组词。(3)集中出示这六个不带音节的词语，让学生组内认读，保证人人会认。4.巩固练习(1)学生试写女字旁的字，保底四个，多了不限。(2)①指名读词语，练习用词语说句话。头脑分别这里哥俩②在虚宫格中练写一写。正好可是你们妙用(3)对比两幅漫画，说说你更喜欢哪一幅，为什么?小组为单位展示自己收集来的漫画，交流图上内容和感受。5.作业布置：试着用开课的三幅画来画一画《动脑筋照相》的其它系列。苏教版一年级语文教案2教学目标：1、激励学生愿意主动识字，认识本课14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。教学重点：认识14个生字，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。教学难点：初步体会“朋友”的含义。教学过程：一、引入1、谁会唱《找朋友》这首歌?(师生拍手唱)2、每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。请孩子们举起小手，跟着我写课题。(生书空“课”“文”两个字的笔顺。)3、齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几次。2、课文有几个自然段?(4个)3、谁愿意把课文读给大家听?(请4名学生分自然段读课文，读一段评价一段。)其余的孩子小手指书，小耳朵认真听他字音读准没有。4、孩子们真能干，自己就会读课文了。课文里有许多词语朋友，不知道你们能不能认识它们?(出示词语)(1)请孩子们自己试着读一读。(2)谁愿意把词语读给大家听听?(抽生读词语)(3)齐读词语。(4)男、女生比赛读词语。5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听。6、生字来到了我的卡片上，你还能认识它们吗?齐读卡片。7、开火车读生字卡片。三、读书讨论，体会感悟。1、孩子们真能干!生字回到课文里去了，你们还认识它们吗?自己再把课文读一遍，读通句子，相信你比刚才读得更好!2、师引读：“冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她……”(生读：害怕读错，越读声音越小。)3、这时候，同学们有什么表现呢?如果你是冬冬，你会怎么想?4、这时，丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段，用“——”勾出丁丁说的话，读一读。5、抽生汇报读这两句话。6、如果你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想?7、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这一回……”8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的?(关心、帮助朋友)你想对那几个同学说什么?你想对丁丁说什么?四、总结全文。1、师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关心她，这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次《找朋友》吧。2、表演唱《找朋友》。苏教版一年级语文教案3一、教学目标1、思想教育目标：体会友情的美好和可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。2、知识目标：自主识字;认识新笔画“”和新部首“辶”;模仿表示“请求”的句式;正确规范地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。3、能力目标：学会互相体谅、友好相处，体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读。二、教学重点识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读。三、教学难点理解“朋友”的真正含义;学会互相体谅、友好相处，培养尊重别人的美德。四、教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板五、教学时数两课时第一课时一、教学目标读顺课文、读准生字字音、随文了解部分字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。二、教具准备课件、卡片、彩笔三、教学过程(一)创景引入1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗?你为什么和他做朋友?(引导多看别人的优点)2、今天，我们一起来学习1描写朋友之间友情的文章，好吗3、揭题板书：冬冬读课文指名读、全班齐读(二)初读课文读准字音1、自由读课文，运用平时的识字方法解决不认识的字，并做记号，教师巡视指导2、同桌共同指读，正音3、看你们读得那么带劲，老师也想参与你们的学习，同意吗?范读，看看有些字音老师是怎么读的4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会(1)老师在教我们读课文。(2)我们在教室里认真学习。(三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情1、全文有几个自然段?标出序号2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读。理解“再、也、又”3、分组分段赛读，生生评价4、指名分段赛读(四)随文识字1、齐读字卡2、将自己最想认的字当小老师教同学们读(带出词)3、开火车认读生字4、课件游戏：哪个字闪烁就以最快的速度读出来，对了奖星5、选择自己喜欢的生字组词评价6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组得多7、以小组为单位汇报交流，8、课件展示：读词9、问答游戏：一人说字，另一人则立即用这个字组词(五)再读课文，进行感悟1、课件：展示动画，配课文朗读，学生可以跟读2、感情朗读：起立读，以施展才能(六)欣赏歌曲找朋友(七)课堂练习(小黑板出示)选字填空(1)第一次没唱好，我唱了一遍。(2)妈妈，让我看一会儿电视吧!(3)丁丁能把字写好，我能写好。第二课时一、教学目标1、理解课文内容，领会友情的珍贵;2、能有感情地朗读课文;3、正确、规范地书写本课8个生字。二、教具准备课件、卡片、彩笔、田字格黑板三、教学过程(一)精读课文，理解内容1、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么呢?(1)抽读第一自然段(2)你知道了什么?2、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现?冬冬怎么了?(1)这时的冬冬是什么心情?(2)如果你是冬冬，会想什么?3、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么?(1)齐读第三、四自然段：丁丁是怎么做的?说了什么?(投影：a、我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。b、老师，让冬冬再读一遍，好吗?读这两句话)(2)分组讨论1、如果你是冬冬，听了丁丁的话，会怎么想?2、如果你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想?3、你觉得丁丁是个怎样的孩子?喜欢他吗?想和他做好朋友吗?(表白心声)(3)老师，让冬冬再读一遍好吗?”认识这是表示“请求”的一种句子形式。仿照这种句式说一说。4、分角色朗读(二)拓展性练习在你们平时的生活中，有没有碰到过这样的事情，各是怎么做的?评评谁做得对。总结：同学们都喜欢和爱帮助人、信任人的同学做朋友。希望今后我们每一位同学都学会欣赏别人、帮助别人，这样你才会有更多的朋友，也只有这样两个人才能成为真正的朋友。(三)识记生字理解字义1、开火车读字卡2、同桌互检互考3、口头说词句：字——词——句4、四人小组讨论：如何记忆这些字?5、小组派代表交流，其他同学补充(四)生字书写1、这八个字该如何写?书空，有异议的做记号2、都会写的字，在田字格中如何写才好看?3、提出有异议的字，按照书写规则帮助掌握，“这”和“文”比较，认识“”和“辶”，“这”先写“文”后写“辶”，了解“读、请”二字中笔画的变化4、根据范写进行仿写(先描再写)教师巡视纠正错误，展示、交流优秀作品，(五)拓展：写好后和同学交流读文记字及学习上的其他方面的方法。板书：冬冬读课文(冬冬)胆小声音小(丁丁)声音好听再读一遍脸红读不下去又好听又响亮