人教版一年级语文上册复习教案

人教版一年级语文上册复习教案通过各种形式的阅读理解课文内容，体会友谊的美好和可贵，学习礼貌待人、乐于助人的良好品质。来看看人教版语文第一册的教案吧！欢迎咨询！人教版一年级语文上册复习教案1教学目标：1.认识课文中的13个生字，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。3.能够想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力、创新精神。教学重点：运用形象有趣的识字方法，认识13个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。教学难点：想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。教学方法：自主，合作学习法、游戏法教学策略：分角色朗读、谈话法、讲授法、直观演示法教学准备：多媒体课件、铃铛教学过程：一、激趣导入，学写生字“雨”。1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神秘的礼物，想知道是什么吗?(想)2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。{教师摇铃铛}3.睁开眼睛，听出来了吗，是什么礼物呀?(生齐答：铃铛)4.真行，一下子就猜到了。好，我想请你们来摸一摸它，谁来?谁还想模?5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀?(预设：铁、金属)6.，因为铃铛大多是铜或铁等金属做的，所以啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。现在看老师在黑板板书{教师一边说一边板书“铃铛”}7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。a(如果对)：真好，铃字的后鼻韵读得很标准!(板书líng)铛在这儿读轻声(板书dang)。你再给大家读读好吗?(生读：铃铛)太好了。一起读读!(齐读)b(如果不对)老师加上拼音之后，你会读得更准确，再来试试。(生读)太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。谁再读读?(再指名读)一起来读读。(全班齐读)8.今天老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。小手指(请准备)，跟老师一起写写“雨”这个字。(教师一边板书一边说：一笔横不能太长，二笔竖，三笔横折钩一定要钩起来，四笔竖像笔直的墙，滴答滴答滴答滴答，4颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾斜啦?(生：右边)记住它的方向啊。在写这个字时哪个地方要特别注意呀?(指名说：四个点不能太长，中间一竖在竖中线上，先写中间一竖再写最后四个点，四个点的顺序是先左边后右边)请同学们拿出《生字书写本》，在本子上先描一个，再写一个“雨”字。9.把这个字送到词语里去，全班一起齐读课题——雨铃铛。10.读了课题你有什么想问的吗?哦，你们的问题都在问雨铃铛究竟是什么样的。{教师一边读一边板书“?”}11.{教师播放视频及雨声}细细的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下来，你们听它的声音多像铃铛，所以啊我们的诗人就给它取了一个好听的名字，叫——雨铃铛。二、初读课文，学习生字。1.你们想读一读这好听的儿歌吗?(想)2.在读之前考考大家，读时遇到不认识的字怎么办?(问老师、读拼音、问同学)你们知道的识字方法真不少，真是聪明的孩子。3.学生自读请快速打开课文57页，请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字就用上你喜欢的办法解决它，和生字宝宝交上好朋友，开始把。4.教师范读这篇课文老师很喜欢，很想读给同学们听一听，你们想听吗?(想)好，认真听，如果听到你不认识的字听清并记住它的读音做好指读的准备。5.全班齐读看到小朋友都听的很认真，那现在全班我们一起来读一读，《雨铃铛》起——6.认读生词(1)词语宝宝看到大家读的这么认真，它们迫不及待的想要和你们做游戏，想不想和它们玩呀?(生：想)(2)这些词语宝宝在小铃铛的上面，请一位小老师带着大家读一读，把铃铛摘下了。(指名)小老师读1遍你们读2遍。(招呼：“呼”轻声)(3)小朋友们真厉害，现在我们一起来读一读每个词读2遍。7.学习生字(1)词语难不住你们，生字宝宝你们也一定能读好，生字宝宝变成了小雨点从空中落了下来，谁读对了老师就把可爱的小雨点送给他，好吗?(指名读)(2)现在，我们开火车读。其他小朋友认真听，看看这列小火车开的怎么样，开的好不好。火车火车开哪里?(3)生字宝宝和小朋友们玩了好久，该回家了，请小朋友们每个字读2遍，把它们送回家把。8.再读课文生字宝宝们回到课文中，还认识它们吗?同桌之间互相读一读，如果你的同桌读的好，请你画一朵小红花送给他。9.推荐同桌读(1)哪些小朋友获得了小红花，骄傲的举起你们的小手?(2)咱们班的小朋友真棒!没有得到小红花的也不要灰心，下次你一定能得到。(3)谁觉得自己的同桌读的不错，想推荐他把课文读给大家。能说说为什么推荐他?既然你的同桌如此相信你，那你能读给大家听听嘛?(指名，再指名)(4)全班同学我们一起读一读。三、入情入镜，熟读背诵。1.学习第一句(1)孩子们，春姑娘来了，带来了阵阵春雨。那同学们这场春雨是大雨还是细雨呢?(2)你怎么知道的是细雨的?/你从哪个词知道的?(沙沙响)(3)是啊，“沙沙响”(贴词卡)表示的是春雨的声音，细雨洒在房檐上的声音，那我们读的时候应该怎样读?(轻轻的)你来试一试，谁能读的更好?(4)春雨轻轻的，细细的，女生们来读一读，这句话(沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上)(5)春雨轻轻的下着，我们一起再来感受下春姑娘轻轻的脚步。读——2.学习第二句(1)春雨轻轻的下着，淋湿了房檐，可房檐到底在哪里呢?请同学们自己快速读读第二句话，配合插图，答案一定回出现。(2)谁找到了房檐在哪儿，能上台来贴一贴。(贴对了老师标红)(3)他贴对了吗?把掌声送给他。(4)哦，这就是房檐(ppt图片)房檐挂上了一串串的——水珠。春风吹来，有一串小水珠落在了我的手上，谁能把它挂在房檐上?(请生挂)(5)他挂对了吗?(对了)挂就是由上往下的悬在空中，伸出你们的小手，春姑娘送给了你们每人三颗小水珠，我们一边读这句诗一边把它挂在房檐上吧。(师生共同做动作，一边动作一边读)。(6)房檐上挂满了一串串水珠就像小铃铛一样，男同学来读一遍。3.学习第三句(1)师：在课文里还有一种声音，你找到了吗?指名回答。(丁零当啷)(2)听!丁零当啷的雨滴声和声音很像?(铃铛){师出示铃铛并摇一摇}听!铃铛发出的声音是什么样的?(提醒学生把丁零当啷读得清脆、响亮)好的，那一阵春风吹来，小铃铛唱起歌来了，谁来读一读这句。(指名)(4)好的，又清脆有好听，全班再一起读一读。(齐读)4、品读第四句。(1)你们好听的声音把谁招呼来了?(指名回答：小燕子)。(2)春雨在招呼小燕子干什么?一起读一读这句话。(3)孩子们，谁能和黄老师打打招呼吗?(4)哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友们和别人打招呼也记得要用上手和口。(5)想一想，春雨会如何和小燕子打招呼呢?它会说些什么?谁也想试一试?(6)是的，那让我们变成春雨，一起热情的招呼去小燕子吧，起——(7)让我们读的再活泼热情一些，不然小燕子课听不见，起——5、全班配乐朗读全文春姑娘带来了春雨，送来了美丽的雨铃铛，让我们再一次美美的读读课文，感受春姑娘的美丽，雨铃铛，起——四、拓展提升，开拓视野。孩子们，小燕子飞回来了，可是它对雨铃铛说，春天只有我回来太寂寞了，请你再去招呼些朋友们，让他们回来让春天更美更热闹吧。那你们想想春雨还可以招呼谁呢?它又会怎么和它们打招呼呢?同桌之间讨论一下。一会儿我们来说一说。交流汇报。果然，在大家的招呼下它都会回来了，春天更加热闹美丽了。让我们再一次读一读课文，一边阅读一边想象雨铃铛的美丽。起——五、总结接下来我们一起去听听一首儿歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的欢快。(播放下雨啦)回家记得把这首儿歌分享自己的把把爸爸妈妈听，让他们也喜欢上这个神奇的雨铃铛，下课。人教版一年级语文上册复习教案2教学目标：1.正确、流利地朗读课文。熟读课文，讨论交流，体会彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美。2.认字13个，继续运用多种方法识字。3.会写6个字，能按笔顺写字，写得正常、端正。教学重点：让学生在合作中学会本课生字，并有感情朗读课文。教学难点：感受彩虹的美，激发热爱大自然的情感。教学方法：讨论法、谈话法教学策略：自主、合作、探究的学习方式教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、激情导入。师：老师很高兴看到每个孩子都是精神饱满的。为了奖励大家，老师带来了一则谜语，你们想猜一猜吗?请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹，提醒学生把话说完整)你们和这位同学想得是不是一样的?你们真会动脑筋，猜对了，答案就是彩虹。(板书“彩虹”，齐读两遍)我们都知道彩虹是在大自然里的现象，今天洪老师把彩虹请到了我们的教室里，咱们一起来看一看!(出示图片)一道彩虹出现在瀑布旁。(出示图片)一道彩虹在蓝天上高高地挂着。(出示图片)湖边也出现了一道美丽的彩虹。看到这些彩虹，你的心里有什么感受呢?(美丽)这位同学在由衷地赞叹彩虹美丽。老师听到很多小朋友都在不由自主地赞叹彩虹是美丽的，今天洪老师就请来了一个词语娃娃和彩虹交朋友。这个词语是什么呢?真聪明。同学们你们用读来告诉老师是怎样的彩虹?(指读课题“美丽的彩虹”)我们的好朋友丁丁和冬冬看到这美丽的彩虹他们也来了，他们还写下了一首动听的小诗，来表达此时高兴的心情，咱们一起去分享一下吧，好不好?二、初读课文，随文识字1.师：同学们请你们轻轻地翻开书本58页，洪老师真高兴看到有许多小朋友已经快速翻开课本并且坐端正了。洪老师建议你们用你们的小手指指着听，如果听到了你预习时圈出来的字，你就要听得更加仔细。准备好了吗?(播放音乐，朗读给学生听)2.师：同学们，你们刚才听得非常仔细，看来你们和洪老师一样，都被这首美丽的小诗给吸引住了，是吗?想不想学一学呀?那下面，老师就请你用小手指着来读一读这首小诗，如果你遇到了不认识的字，要听清要求，你可以问一问，猜一猜或者查一查。现在开始。3.师：好，小朋友们都很认真。(我要表扬这位同学，他刚才用的办法解决了一个字，其他小朋友在遇到不认识的字的时候，也可以用这种方法。)看到我们的小朋友读得这么认真，我们的彩虹朋友非常高兴，它特意把我们诗歌的每一个小节都请到了我们的屏幕上，它想看看你们通过自己的努力会不会读了。4.师：(出示第一小节)谁来试一试?其他孩子眼睛看好大屏幕，认真听一听他读的每一个字是不是读准了?(请生评价)你读得不错，其他小朋友给他一点掌声吧。在这一小节里面，藏着三个穿红色衣服的词语，下面我们来认识一下他们，老师来看哪位小朋友坐得最直，老师请他来跟这两个词语打招呼。(出示：雨过天晴强调后鼻音指名读，小组比赛读)小朋友们一遍读得比一遍好。还有一个穿红色衣服的词语，它一出现，咱们马上叫出它的名字。(出示彩虹)真不错，我们连起来读一读第一小节。同学们都读准了字音，如果能读得再流畅一点，就更好了。5.师：第2小节又要出场了，老师看到x和y大组的孩子举手特别积极，请x组的同学一起来读一读。(其他大组清楚问题来了没有?看谁的耳朵最灵，真能干)我们这一小节的词语也穿上了红色的衣服，瞧，它是谁?我请一个能把她读准的小朋友来把它读一读。(出示：神奇指名读，纠正，男生女生比赛读)还有一个穿红色衣服的词语，你们想不想认识?(出示：遥远如何记住?)现在请同学们连起来读一读。6.师：另外两个大组，现在该你们来展示自己了。(出示第3小节)其他大组来评价一下我们这两个大组。下次读的时候我们要记住这位小朋友给我们的小建议，相信会读得更好。(强调“一定”是后鼻音)(出示：仙女)这个词语谁认识?(指名读，全班读)我希望你们能像洪老师这样大声，有精神地读一读。谁想再来试一试?看到小朋友们这么有精神，又有一个词语宝宝穿上红衣服和大家打招呼了。洪老师希望大家能和老师一样大声准确的读一读这个词语。(出示：戴上)请一位孩子把这一节连起来读一读。一定不要读得妥妥拉拉。(指名读)其他小朋友看着大屏幕，仔细听一听。(引导评价他读得怎么样?给他一点掌声)7.师：看到丁丁和冬冬和美丽的彩虹遇见时，有这么多好问题，小弟弟也忍不住来问问彩虹了，小