沪教版六年级语文教案

沪教版六年级语文教案《站在世界地图前的少年》的选文，通过对毛泽东爱读儒家学说和世界地图的深刻思考，展现了一代伟人在少年时代就想拯救人民于水火的思想意识。来看看沪教版六年级语文教案吧！欢迎咨询！沪教版六年级语文教案1教学目标：认知目标通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。情感目标使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。能力目标培养学生认真倾听的能力。教学重点：通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。教学难点：使学生懂得认真倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。教学方法：故事法、实验法、活动法、讨论法教学准备：多媒体课件、两篇故事、散文教学过程：一、课前热身运动。1、活动一：大家一起动起来。来来来，朋友们，将你的头抬起来，向左摆，向右摆，转个圈圈放下来。来来来，朋友们，将你的双手伸出来，向左摆，向右摆，画个圈圈放下来。2、活动二：听听，是什么声音?(1)、播放声音，让学生认真听。(2)、提问A、你听到了什么声音?B、学生回答：雷声、风声、雨声、青蛙叫声、小鸟叫声。3、你从这个活动中得到了什么启发?4、教师小结：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，你知道怎样倾听吗?(提问学生，总结学生答案)5、师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。6、出示课题：学会倾听——做一名合格的小听众。(设计意图：通过聆听声音的体验活动，让学生直观感受学会倾听的必要性，使学生对学会倾听有一个比较直观的了解。)二、活动过程。1、故事讲述《三个小金人的故事》曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值?皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧?最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值!使者默默无语，答案正确。(设计意图：通过一个贴近学生生活的故事，让学生通过猜想结果，来体会学会倾听的重要性。)2、教师提问：为什么第三个小金人最有价值?3、学生讨论。4、教师小结：我们要学会倾听，学会“倾听”，就等于拥有了一只飞向知识天空的翅膀，我们一定要学会“倾听.”(设计意图：通过讨论让学生用自己的话来说说学会倾听的重要性，接着通过老师进行总结，加深印象。)5、教师：每当老师在上课或者走过教室窗前的时候，老师发现这些现象：(出示图片)(设计意图：通过观察两组效果相反的照片，培养学生观察类比能力，从而深化学生对学会倾听的理解。)6、故事讲述《认真倾听》.7、提问：(1)小朋友为什么不和乐乐一起玩?(2)这个故事告诉我们一个什么道理?8、测试：下面的行为哪些是对的，哪些是不对的?9、学生回答。10、测测你是否是一个良好的倾听者?(设计意图：通过测试体验，激发学生的探究兴趣，让学生掌握良好的倾听行为。)教师小结同学们请记住，良好的倾听是对别人的一种尊重和礼貌!用倾听的钥匙开启学习的大门!11、拍手读儿歌：《良好的倾听习惯》耳朵听时眼睛看，手不乱摸思维转，同学发言仔细听，等人说完再举手。(设计意图：通过通俗易懂、生动活泼的儿歌，引导学生形成良好的倾听习惯，做一个认真倾听的人。)教师小结从今天起做一个善于倾听的人。我们要倾听世界每一个角落传达出来的声音，收藏细节里蕴藏的美好。听别人讲话时，我们学会面带微笑，正视对方。当我们有耐心听完老师的讲解、父母的唠叨、同学的倾诉时，我们会收获一个全新的自我。12、倾听美好声音，分享珍贵感受播放散文诗配画：《拥抱春天》教师小结愿同学们能唤醒自己沉睡的耳朵，养成良好的倾听习惯，做一名合格的听众!板书设计：学会倾听——做一个合格的听众诚心专心用心耐心应心(反馈)沪教版六年级语文教案2教学目标：1.认识、会写“暂、柜、籍、韶、狱、犬、渊、彻、革”九个生字，掌握“薄”、“间”两个多音字，理解“聚精会神、争分抢秒、千方百计、鸡犬不宁、深渊”等词语的意思。2.结合上下文理解含义深刻的句子，了解少年时代的毛泽东是怎样刻苦读书学习的。3.感悟到书籍对于毛泽东人生的作用和影响，从而激发学生读书的兴趣。教学重难点：1.理解课文是从哪几个方面来写毛泽东酷爱读书的。联系重点语句感受毛泽东的热情与刻苦。2.了解毛泽东少年时代刻苦学习，立志救国救民的抱负，树立为中华之崛起而读书的志向。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.老师给大家带来一首诗，这首诗是毛泽东在他十六岁外出求学时写给父亲的。(课件：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。)2.读诗，你从诗句中感受到了什么?有理想、有志向。3.今天我们一起走近少年毛泽东，追寻他的读书之路。(板书课题，齐读)二、初读课文，理清思路1.自由朗读课文，标出自然段序号，画出文中的生字。2.自学生字词，要求读准字音，记住字形，了解字义。3.出示生字，认读正音，辨别多音字、形近字。(1)薄báo单薄bó微薄间jiàn间隔jiān中间(2)柜(书柜)拒(拒绝)籍(书籍)藉(慰藉)4.通过查字典，联系课文具体语言环境相结合的方法来理解词语的意思。聚精会神、争分夺秒、鸡犬不宁、千方百计、深渊5.说说课文写了一件什么事?课文叙述了毛泽东少年时代在湖南图书馆读书的一段经历并由此开拓视野，树立救国救民的远大志向。三、再读课文，理清层次1.自读课文，做到正确、流利。2.默读课文，理清课文的层次。第一部分(1-3)少年毛泽东在湖南第一中学退学后，决定自学自修，坚持学习。第二部分(4-7)少年毛泽东到湖南图书馆如饥似渴地读书学习。第三部分(8-13)读书开拓了毛泽东的视野，站在世界地图前面引发了他救国救民的远大抱负。第二课时一、初入读书境界1.默读课文，想想文中第一部分哪些地方表现少年毛泽东喜爱读书，画出相关语句。2.学生交流汇报。3.情境补白：你能想象少年毛泽东是怎样挤出时间读书，千方百计读书的情景吗?4.毛泽东从书中汲取了知识，开拓了视野，也坚定了走出家门，外出求学，去干一番大事业的决心。二、沉浸读书天地1.自由朗读课文第4-7自然段，寻找毛泽东读书足迹，你从哪些地方看到毛泽东对书籍的酷爱。2.小组交流学习。3.汇报讨论。4.引导学生联系自己的读书经历，谈谈感受。引发学生对少年毛泽东刻苦自学精神的敬佩之情。5.带着敬佩之情朗读第5自然段。6.毛泽东后来回忆这段生活时，也说：那时进了图书馆，就像牛闯进了菜园子，尝到了菜的味道，就拼命的吃。你能从文中感受到毛泽东的读书之乐吗?7.体会第五自然段中描写的毛泽东读书的兴趣与收获。8.小结：在湖南图书馆自学期间，少年毛泽东广泛阅读中外名著及政治、历史、文学、艺术、哲学、神话，几乎什么书都读。这一段少年时期求知的经历，对他以后走上革命道路、具备过硬的本领起到了很大的作用。三、读书的思索1.自学使毛泽东收获了许多知识，开拓了视野。而每天经过图书馆墙壁前，他都要停下来仔细看一看一幅世界大地图。驻足凝望让这个少年思绪万千，有了新的认识和决心。2.读课文第8-12自然段，说说毛泽东站在世界地图前想到了什么。3.交流汇报：地图前的思索由世界的广大-人民生活的痛苦-社会制度的不合理-少年要担当变革改造世界的责任。4.用“他想到……他进一步想……他又想……”句式来说一说少年毛泽东站在世界地图前的思考。从中体会到毛泽东在读书中有了严谨深刻的理性认识和救国救民的思想。5.通过朗读比较句子情感表达效果。6.怀着胸中的澎湃之情来朗读少年毛泽东的豪情壮志。导读文中“世界的变化……贡献自己的全部力量!”感受少年毛泽东的远大志向和救国救民的思想。7.小结：从这时起，他觉得要做的事情真多，要走的道路真长!毛泽东是这样想的，也是这样做的。四、读书的收获1.谈谈你从少年毛泽东的读书故事中收获了什么?2.分组进行“读书”活动。读一读毛泽东传记。沪教版六年级语文教案3教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，感悟少年毛泽东的优秀品质。过程与方法：1、通过自读、导读、讨论交流，理解课文内容。2、联系自己实际与毛泽东的优秀品质，受到启迪。情感态度与价值观：感悟少年毛泽东的伟大志向，启迪学生从小树立远大的理想。教学重点、难点：重点：读懂课文，感悟少年毛泽东酷爱读书、善于思考的优秀品质。难点：感悟毛泽东胸怀祖国人民，放眼世界的远大志向，陶冶学生的情操。教法与学法：教法：引导、点拨法。学法：朗读、感悟、交流。教学准备：学生准备：1、课前预习。要求：不懂的地方画上横线，并打上“?”;不会读的字查字典;你喜欢的语句画上“～～～～”并写出理由;自学生字词。2、查找毛泽东的相关资料(可以是她的诗词、小故事)。教师准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、激情导入1、出示课件：世界地图2、师问：你站在世界地图前想到了些什么呢?(学生回答)3、一百年前，有一位少年也曾这样站在世界地图前，那么，他当时又想了些什么呢?板书课题：21站在世界地图前的少年二、学生质疑问难1、学生听课文朗读，提出疑问。2、小组交流提问并思考：课文主要写了哪几件事?3、学生汇报以上问题。三、精读课文第三部分。1、出示课件：毛泽东站在世界地图前想到了些什么?2、学生指名读课文第8—12自然段，交流汇报地图前的思索。3、学生评价。4、教师导读。(1)、初次站在世界地图前，毛泽东就想到——(2)世界这么大，那么世界上的人民的生活又是怎样的呢?(出示课件)(3)指导学生对比读课件上的两组句子。体会句子的表达方法。(4)人们生活为什么这样痛苦呢?(出示课件)(5)想到这里，毛泽东已经定下了自己的人生目标，他下定决心——5、少年毛泽东站在世界大地图前“想到……他进一步想到……他又想……”，你能把这个句子说完整吗?从中你体会到了些什么?6、教师小结，板书：毛泽东善于思考四、带着问题理解第一、二部分课文内容。1、出示课件：课文时从哪几个方面表现毛泽东酷爱读书的?2、请学生默读第1——7自然段课文。要求：边读边思考。3、检查读书情况。4、教师小结，板书：酷爱读书五、总结拓展。1、你知道毛泽东的哪些诗词或小故事?2、那么，你们又有哪些远大的理想呢?(关于理想的名言警句也可)六、布置作业。课后习作：读《站在世界地图前的少年》有感七、板书设计。21站在世界地图前的少年酷爱读书毛泽东改造世界善于思考