松鼠发言稿(样稿)【推荐4篇】

松鼠发言稿(样稿)【推荐4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“松鼠发言稿(样稿)【推荐4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！松鼠哥哥和松鼠妹妹【第一篇】松鼠哥哥和松鼠妹妹春天到了，太阳公公笑眯眯地出来了，白云姐姐穿着美丽的衣服飘来了。春风轻轻地吹过大地，小草伸着懒腰，苏醒过来了。草地上，花儿一朵朵开放，好像夜空中的星星一样多。大树妈妈的孩子也长成了一棵棵的小树。你瞧，在森林中那棵最大的树上，松鼠一家也出来了。松鼠妈妈正叫两个孩子起床呢。吃完早餐，松鼠妈妈说：“松鼠哥哥，你和妹妹都长高了一些，我看看你们的爬树技能有长进了没有？”松鼠哥哥和松鼠妹妹试着爬上了树。但是，让这两个孩子很惊奇的是：“妈妈，我们的爬树技能生疏了呀。”松鼠妈妈说：“不用着急，多练习就可以了。”第二天，两只小松鼠开始练习爬树了。松鼠哥哥看着那么高的树，心想：那么高的树，我才不爬呢。他又看了看公园里有好多好玩的东西，就想着和朋友去公园玩，于是他就偷偷地溜走了。松鼠妹妹在努力地练习爬树。刚刚爬树的时候，松鼠妹妹就摔到地上去了，但她没有放弃，继续努力。第二次，第三次„„最后她爬到了树顶上，看到了树林美丽的风景。她心里想：我每天都要练习爬树，再苦我也不怕。就这样，松鼠哥哥天天和朋友去玩，一点都不练习爬树。松鼠妹妹刻苦地练习，一次比一次更进步。过了几个月，森林里要举行松鼠爬树比赛，松鼠哥哥和松鼠妹妹都要去参加比赛了。松鼠妹妹说：“我一定要努力，争取拿走大奖。”但松鼠哥哥却说：“不要急，拿个奖杯有什么，还不如和我的朋友去公园玩。”比赛那天到了，首先是女子组比赛，老虎裁判来到大树旁边：“现在开始比赛，第一个是丽丽小松鼠，第二个是松鼠妹妹，第三个是松鼠爬树女孩阿利得„„”老虎裁判一说“开始”，每一只小松鼠都努力地向上爬树。松鼠妹妹拼命爬，一会儿就超过了其它选手。松鼠妈妈在比赛场地的栏杆外，拼命叫：“加油啊，我的孩子，你一定能行！”有了妈妈的鼓励，松鼠妹妹爬得更快了，最后她拿走了女子组的第一名。男子组的要开始了，但松鼠哥哥发现自己不会爬树，他心想：“下一场就轮到我了，怎么办啊？”比赛开始了，老虎裁判大声地叫着：“开始！”大家都抱着大树开始爬树，可是松鼠哥哥根本不会爬树，结果他得了最后一名。望着妹妹得了奖后高兴的样子，松鼠哥哥非常后悔地说：“早知道我就认真练习爬树，不偷偷去和朋友玩，这样我也可以得第一名。”广州市海珠区昌岗中路小学二年级：曾云菲松鼠读后感【第二篇】《松鼠》读后感范文导读：本文《松鼠》读后感范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。在这学期我们已经学了前三单元，在这十二课中我最喜欢的是法国作家布封写的《松鼠》这一课。因为作者写这篇文章时用了列数字、作比较、举例子、打比方......作者生动地介绍了松鼠的外形和生活习性，这篇文章表达了作者热爱小动物，热爱大自然的情感。作者从松鼠的外形开始写。作者生动地描写了小松鼠可爱的样子。如玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮。作者用拟人的方法描写了它们。如这一句：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，机警。作者告诉我们，松鼠不躲在地下，而是经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。夏天它们白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。松鼠主要吃杏仁，榛子，榉实，和橡栗。在秋天拾榛子，塞在老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。它们真是一群勤快的小家伙呀!看了这些，你们是不是也很喜欢这些小松鼠呀?《松鼠》【第三篇】松鼠一、教学目标1.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。2.通过分析重点语句，学习说明方法;3.培养学生热爱大自然热爱小动物，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀，提升学生的说明文鉴赏能力。二、教学重难点教学重点感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，学习说明文的写作方法。教学难点提升说明文鉴赏能力和写作手法的运用能力，感悟作者对松鼠的热爱与赞赏，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。三、教学方法朗读品析法、探究讨论法、情境设置法四、教学手段多媒体播放图片五、教学过程(一)情境导入1.自由讨论引导学生讨论《人与自然》的动物，用“我喜欢____的_____”的句式造句。2.猜谜揭题同学们，今天老师要跟大家介绍一种小动物，你们猜猜它是谁。“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”谁来说一下?对，它就是松鼠。(电脑出示图片)你们看到松鼠的图片时，觉得它是一种怎样的动物?用你的话来说一说。导入：同学们说了这么多关于松鼠的特点，它——就是法国著名的博物学家布丰笔下的《松鼠》。(二)通读课文，整体感知1.学生听读，作勾画，梳理字词。2.学生自由朗读，把握文章结构，概括文章内容。(三)再次朗读，深入体会1.朗读文章，集体讨论，划分文章结构。第一部分(第1段)，这一段是总括的话，用一句话简明、准确地说明松鼠是怎样的一种小动物。“很讨人喜欢”是贯串全文的线索第二部分(第2段)，这一段承接上文，具体描述松鼠“漂亮”这个特点。主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子。第三部分(第3段)，从它机灵的动作和生活习性，写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物，加深了“讨人喜欢”的印象。第四部分(第4、5段)，第一层(第4段)，写松鼠乖巧的习性。介绍松鼠过水的动作、不冬眠、十分警觉、跑跳轻快、叫声响亮。第二层(第5段)，写松鼠搭窝的方法。描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计，生动地表明松鼠的灵性。第五部分(最后一段)，写松鼠的多产，毛的色泽，肉、毛、皮的用处，说明它有较高的经济价值，补充了“讨人喜欢”的内容。2.在阅读时，引导学生回答如下问题：①课文中是怎样描写松鼠的呢?②课文从那几个方面描写了松鼠?③通过读课文，你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?(四)拓展阅读，深入体会1.揣摩优美句子学生分组找出描写松鼠的句子并分析其语言特点及作用。①“松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”学生回答，教师总结：本句运用比喻的手法着力表现着松鼠的活泼可爱，想象一下它横渡溪流的样子，多么有趣，一会儿把尾巴竖起来当作帆，一会儿又把尾巴伸进水里调整方向，当做舵，像个冒险家。②“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。”学生回答，教师总结：本句运用拟人的手法着力表现着松鼠的情趣，松鼠有情绪，而且会表达，惹恼了是恨恨声，那么高兴了呢?悲伤了呢?这就不得不引起人们的遐想了。③“它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。”学生回答，教师总结：本句体现了松鼠的生活习性，显然它非常注意自己的仪表，它喜欢自己，活得也很有品位。作者在这里用了叠词“光光溜溜、干干净净”，这样的叠词具有强调的效果，一方面可以让我们感受到松鼠对自己仪表的一板一眼，一丝不苟，另一方面，“光溜干净”组成的叠词营造的语言场，使我们身心深信松鼠身上没有一丝草屑、毛发的夹杂，甚至还感觉油光发亮的，这样的松鼠怎能不讨人喜欢呢?2.教师用投影提供《辞海》中关于松鼠的介绍，进一步体会本文生动说明的妙处。(1)要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出两者的不同之处。(2)两种语言风格，你更喜欢哪一种?请简要阐述理由。阅读、思考、比较。(《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米。尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖;用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵„„年产1—4窝，每产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。)教师总结：同样写松鼠，两种语言风格却不相同。作者喜爱松鼠，他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中，所以把小松鼠写得非常可爱。希望同学们能学习本文的写法，抓住你喜欢的小动物的特点，生动而有条理地向同学们介绍。(五)作业小结选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物，抓住特点，运用生动活泼的语言，写1篇500字左右的说明文。六、板书设计七、教学反思松鼠读后感【第四篇】[松鼠读后感]松鼠读后感这篇文章讲的是松鼠，松鼠是一种美丽的小动物，松鼠读后感。它小巧玲珑的面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛，你们说松鼠是不是很可爱。松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，非常可爱。而且，我还是第一次知道松鼠是冬眠动物。我在知道松鼠是冬眠动物的时候，我还知道了其它的冬眠动物，比如蛇、青蛙、熊……我们不能把松鼠带回家，因为它会很哥们怜。其它的动物都能快快乐乐的在大森林里游玩，可是如果我们把松鼠抓了起来，它就会失去了自由。想当年我养了一只乌龟，我后来把它放了，我心里一想到就开心极了，因为我让乌龟自由了。我还有很多有关松鼠的疑问，就象松鼠这篇短的其中一名，松鼠吃东西的时候，常常直着身子坐在树上，用前爪捧着往嘴里送，它为什么要这样呢?为什么松鼠走过的地方没有脚印呢?后来我问了我妈妈，妈妈说“因为松鼠用尾巴扫帚掉了脚樱”松鼠是一种聪明的动物，在我今天看了这篇短文以后，我觉得我又知道了一个知识，只要我们多看书，仔细观察，我们就可以知道很多动物的知识。2.今天，我们学习了《跑进家来的松鼠》这篇课文。这篇课文主要讲了一只可爱，顽皮，淘气的小松鼠，跑进了我们的家。在我家里，小松鼠和我们发生了许许多多的趣事，我们都非常喜爱这只小松鼠。同老师，同学们一起学习完这篇课文后，我有很大的感受。在现在的生活里，人们都非常自私，有的人喜爱一只小鸟，就捉来关着，最后导致小鸟失去了自由，失望的死掉：有的人不喜欢小动物，如果有小动物在自己家里，便会很凶恶地把它赶出去。就拿本课中的小松鼠来说吧!小松鼠是一种很机灵，可爱的小动物，多数人非常喜欢它。但松鼠很怕人们，一见到有人就立刻躲得远远的。如果，有一天，它不经意间闯进你的房间，那就是很稀奇了。可是你会怎么做呢?我想多数人都会回答：“我先把它捉住，关在笼子里，再给它喂点儿吃的，最后和它一起玩耍。”可能你会认为，这就是喜欢它的表现，但你错了，只有像文中那样，给松鼠自由的空间。这才是爱它的表现。文中说：“松鼠礽保留着老习惯。”它的老习惯是搭窝和储备冬粮。松鼠若是被关在笼子里，它的老习惯就会慢慢消失掉。而“我们”一家人扔让松鼠保留着老习惯。可以看出我们懂得怎样去爱松鼠，去保护小动物。我们一定要学习文中“我们”那善良的本质，去保护小动物!扩展阅读篇所谓“感”可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。其次，排好感点只要认真读好原作，1篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。第三、选准感点1篇文章，可以排出许多感点，但在1篇读后感里只能论述一