人教版五年级下册语文第六单元教案

人教版五年级下册语文第六单元教案九寨沟仿佛在另一个星球。它有神秘的色彩和美丽的风景。所有的里程都让人有这种感觉。日内瓦湖根本无法与之相比，更别说美了。来看看人教版五年级语文第六单元的教案吧！欢迎咨询！人教版五年级下册语文第六单元教案1教学目标:1能流利、有感情地朗读课文，尝试背诵第三、四、五自然段。2体会九寨沟神奇瑰丽的自然景色，了解课文所介绍的珍稀动物，激发学热爱大自然，热爱祖国的思想感情。3了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。学习重难点:引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟奇丽美妙的自然景观。课前准备：1学生熟读课文，了解九寨沟的相关信息资料。2教师制作多媒体课件(九寨沟风光)。一、创设情境、激趣导入。1、播放九寨沟风景图片(两三张)，抓住学生的兴奋点，追问。2、引出课题：九寨沟(美美地齐读课题)3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。九寨沟是我国的风景区，每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的语言来描绘的呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧!二、初读感知、整体把握。1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。(雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境)——开火车读、男女生读。3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。(指名读、齐读)4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗?(描写景色的)5、检查读课文。三、再次读课文，理清层次四、钢笔字描红。第二课时复习导入：1(提问：你们刚才听到的这首歌，歌名是什么?)今天我们继续学习第九课，九寨沟(齐读课题)，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者再次走进这片神奇的土地，细细地欣赏。2复习:通过上一课的学习,同学们知道九寨沟在什么地方名字是怎么来的吗?(出示课件2句式：九寨沟位于，因为，所以人们称它为九寨沟。)学生口头填空。齐读课文课文第一自然段。3导入:教师引学生口述第二自然段内容一进入九寨沟景区,就像到了一个童话世界.(板书:童话世界)学习第三自然段.1整体感知：那是怎样的童话世界?一进入风景区,你能看到哪几个景点呢?默读第三自然段,找出表示景物名称的词，用笔圈出来.(学生读后汇报,板书:雪峰,湖泊,森林,瀑布)2导读:最吸引你的是什么景物呢?请同学们再读课文，找出最吸引你的描写景物的语句，反复朗读,细细品味,想象描绘的画面.(板书:朗读,品味,想象)，也可以和同桌或四人小组交流。3学生品读交流:雪峰:一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪.引导抓住插入云霄银光闪闪想象雪峰高耸入云,皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象.指导有感情地朗读这句话.这么雄伟的雪峰老师请男生来读。(读得真有气势)教师播放课件3,让学生欣赏.再引导学生说所看到的景象,教师点拨补充:(九寨沟三条沟谷,层层叠叠,山势挺拔,皑皑雪峰,在阳光下闪闪发光.登上的尕尔纳山,眺望远方,还能看到云海连天,如波浪翻滚,峰顶再云海雾浪中沉浮升降时隐时现,似乎在天宇中遨游.)湖泊:①大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中.湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓.播放课件4,学生欣赏,再说说看到的景象.你看到了什么?(你看得真仔细!你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单!)指名读描写湖泊的句子引导抓住大大小小颗颗宝石镶嵌清澈见底色彩斑斓体会湖泊之多,湖水之清,湖石绚丽多彩,令人身临其境,真似到了童话世界.②这些湖泊还有好听的名字，是什么?(五花海,五彩池)为什么叫这些名字呢?书中是怎样说的?每当天气晴朗时,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做五花海,五彩池呢.引导体会五花海五彩池之美和名称的由来.播放课件5,学生欣赏,再说湖泊的美丽景象.教师点拨补充;(水,是九寨沟的精灵,湖泊终年碧蓝清澈,明丽见底,而且随着光照变化,季节推移,呈现不同的色彩.每当风平浪静,蓝天白云雪山树木倒映在湖水中,鱼游云端,鸟翔海底的奇特景色经常出现,水上水下,虚实难辨.彩池中,鹅黄,黛青,绛红,翠绿等色彩组成各种图形,如同一匹五色锦缎,视角移动,色彩立即变化,走一步,变一态,真是变幻无穷.)感情朗读这两句话.(3)森林:从河谷至山坡,遍布着原始森林.引导抓住从河谷至山坡遍布体会原始森林到处都是.要求学生看课件3-6,再说森林景象,教师点拨补充(1500万亩原始森林,莽莽苍苍,随着季节的变化,呈现出种.种绮丽风貌.尤其是如今金秋时节,林涛树海换上了富丽的盛装.那橙色的黄栌树,金黄的桦树,绛红的枫树,殷红的野果子,深浅相间,错落有致,令人眼花缭乱.每一片森林,都有如天然大巨幅油画.)感情朗读这句话.(4)瀑布:由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶.由此形成一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观.引导抓住白练腾空银花四溅想象激流直下的壮观景象.师：“白练”是什么意思?“银花”指什么?生：白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下来的水花师：那白练腾空就是__生：瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅。播放课件7,学生欣赏,再说瀑布的景象,教师点拨补充:师，假如，你现在就站在瀑布脚下，看到这样的情景，你想用什么样的诗句来赞美它“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”多么壮观，多么美丽。愿意用你自己的朗读来读好它吗?感情朗读这句话.(这里所有的瀑布都从密密的树林里狂奔出来,就像一台台绿色织布机永不停息地制造着各种白色丝绸.这里有全国最宽的诺日朗瀑布,从高高的岩石上倾泻下来,似巨幅水帘凌空飞落,雄浑壮丽.激流溅起无数小水珠,化作迷茫的水气.朝阳照射,常常出现美丽的彩虹,使人赏心悦目,流连忘返.)4引导学生再齐读第三段,感受九寨沟迷人的自然景观.5鼓励学生尝试看课件8(全景),分四人介绍九寨沟景观,背诵第三段,配乐.6教师小结:九寨沟的湖水千娇百媚，景色处处美丽如画,学习第四自然段.1引述过渡:继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少.注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区.作者为我们介绍了哪几种珍稀动物，快速浏览第四自然段,找出它们的名字,用笔圈出来.学生快读汇报(金丝猴,羚羊,大熊猫,小熊猫)看课件，简单介绍，重点区别大熊猫和小熊猫。2这些动物都有怎样的特点呢，再读课文,在文中找出一个四字次与概括出它们的特点.可以同桌交流一下.出示课件9,练习在括号内填上恰当的词.走进九寨沟风景区，向林子的纵深处行进，你也许会看到()的金丝猴,()的羚羊,()的大熊猫,()的小熊猫.上面这些动物，你最喜欢哪种呢，请你们将描写自己喜欢动物的语句多读几遍，读出它的可爱.3汇报交流：(谁来向大家介绍一下你最喜欢的动物，可以用书中的语句。)(1)金丝猴:体态粗壮,机灵顽皮抓住窥视眨巴攀吊等体会.读出它的机灵可爱.(2)羚羊:善于奔跑从突然窜出又突然消失体会奔跑速度极快,是长跑冠军.读出它奔跑的本领.(3)大熊猫:憨态可掬从憨态可掬,若无其事地咀嚼体会.(4)小熊猫:行动敏捷,爱美从行动敏捷美滋滋地照镜子体会.读出对它的喜爱之情.这些动物是不是只要进入九寨沟就能见到呢?为什么?(从书中哪些此可以看出来)。这些动物正因为很稀少，很珍贵，人们不常见到，所以称它们为异兽珍禽(板书:异兽珍禽)再读词语，说说词语的意思。4引读:让我们一起再进入原始森林,希望能遇上它们.有感情齐读第四自然段.5根据老师的提示来试背第四自然段。(看课件)5拓展补充:九寨沟的珍稀动物还有许许多多,继续向前,也许你还会看到什么学习第五自然段.1教师引学生齐读第五自然段:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境.(板书:人间仙境)2出示词语，同学们说说这些词语所描绘的景象，前面文章有没有介绍过?同学们看老师板书，引读：联系前文,找出描写雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽的语句.3由此可知,第五自然段在全文中起什么作用(总结全文,与童话世界前后照应)总结.播放课件12,教师总结:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!所有去过九寨沟游览的人回来都说,世上没有任何语言能够把九寨沟的美丽神奇都表现出来.我们今天学习的课文语句这么美,也不能把九寨沟的美丽全部表现,真正的九寨风光还要美得多呢!让我们用眼睛再次领略那童话世界,人间仙境的迷人风光.(学生欣赏)……同学们,你们向往九寨风光吗?将来你们有机会一定要亲眼去看看.希望你们把这美景积极介绍给周围的人们,也希望所有热爱九寨沟的人们在欣赏美景的同时,也能珍惜爱护这片没有受到污染的土地,让它永远成为我们祖国的骄傲.板书：童话世界雪峰湖泊森林瀑布朗读品味想象九寨沟异兽珍禽人间仙境(总结全文,照应前文)作业:课内：完成练习册习题:字词句训练.人教版五年级下册语文第六单元教案2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。教学时间：3课时。教学过程：一、导入新课，揭示课题。二、基础性诊断与矫治。1、解释“沟”，指山沟。2、根据课题质疑。如：九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……3、生带着问题自读课文。(1)对照生字表划出生字词，读准字音。(2)思考刚才的问题。4、检查自读。(1)指名逐段朗读，读通读顺。(2)说说课文内容梗概。三、理解性诊断与矫治。1、读第1、2自然段。(1)自由朗读，思考：九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。(神奇)引导朗读这句话。(2)提问：看到这句话你想知道什么?(3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?”(4)朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的?。2、读第3自然段。(1)自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观?逐句找找，划出你最欣赏的一处。(2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。(3)讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么?从第二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的?说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?(4)边讨论边指导、练习感情朗读。(5)最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。3、读第4自然段。(1)回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。(2)生依据学法自学。(3)讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物?他们的主要特点是什么?你有什么感受?(4)朗读，体会动物的机灵可爱。4、读第5自然段。(1)联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系?省略号后面与上文的关系?(2)讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文;下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。四、发展性诊断与矫治。1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。2、提供关键词语帮助学生背诵。3、生练习背诵、指名背诵。五、发展性练习。搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。人教版五年级下册语文第六单元教案3设计理念：新课程标准指出，学生是学习和发展的主体，要以学生为中心。在教学中，教师作为学生的组织者、合作者和参与者，要善于开发符合学生实际的课程资源，以网络信息为载体，充分发挥多媒体课件的作用，丰富学生的感性认识，激发学生强烈的学习求知欲和好奇心，形成学习动机，让学生在轻松、愉悦、积极的课堂氛围中更好地学习，加深对课文内容的理解。本课通过展示九寨沟迷人的自然景观，使学生身临其境，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。学情分析：学生已初步具有一定的预习和分析课文的能力，能通过预习基本扫清课文障碍，大致了解1课文的主要内容，但对于经济条件落后、知识面狭窄、信息相对闭塞的农村孩子来说，特别对状物类