二年级语文下册数星星的孩子教案

二年级语文下册数星星的孩子教案晴朗的夜空中，天上的星星闪烁，格外美丽。大约在1800年前，有一个和他的同学一样大的男孩，他喜欢数星星。你想知道他的故事吗？我们来看看二年级语文卷《孩子数星星》的教案吧！欢迎咨询！二年级语文下册数星星的孩子教案1基本教法以读为主，层层设问，引导学生问答，理解课文内容。主要教学步骤一、初读课文，整体感知1、教师范读课文。2、学生轻声读课文，划出不认识的字和不懂的词。3、读后引导学生讨论回答：⑴这篇课文写了哪几个人?主要写的是谁?他是一个什么人?你是从哪儿知道的?⑵课文写的是他什么时候的什么事?二、熟读课文，层层设问指导学生熟读课文，教师设问，深探部分。1、让学生朗读课文第一节，提问：⑴这一节是写谁的?写他在什么时间什么地方干什么?⑵这个孩子是怎样数星星的?⑶让学生做张衡数星星时的样子，使学生形象地理解“靠”、“仰”、“指”等词义。⑷第一句把星星比作什么?碧玉盘指什么?⑸从哪些词语说明天空中星星很多?2、指导学生朗读课文二、三节，提问：⑴这两节各是写谁说的话?⑵奶奶和张衡对数星星的看法一样吗?各是怎样说的?3、对奶奶和张衡的不同看法怎么办?让学生读第四节课文。提问：⑴这一节是写谁的`?⑵爷爷同意谁的意见?从课文中找出有关词句。⑶本节有三个“它们”各指什么?⑷重点指导爷爷说的话，提问：爷爷的话有几句?每句话的意思是什么?(让学生读课文，同桌讨论，回答，教师只作重点指导。)4、提问：(张衡听了爷爷的话是怎么想的、怎么做?结果怎样，让学生读课文第五、六节。)三、细读课文，知意明理指导学生进一步细读课文，明白有关道理。1、你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么?2、由于张衡认真观察，勤于动脑，得到了哪些方面的知识?3、你应该向张衡学习些什么?二年级语文下册数星星的孩子教案2教学目标：1、会认9个生字，会写“数、睡、距离”，理解“钻研、距离”等词。2、读通长句子，达到正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文2、会认9个生字;正确书写“数、睡、距离”教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、板书课题，指导读题。1、1900多年前，就在这美丽的星空下(课件出示星空图)有一个数星星的孩子。2、板书课题，指导写“数”3、指名读课题，齐读课题二、检测学情，初识张衡。1、这个数星星的孩子名叫——(生：张衡。)，指名读词语，注意“衡”是后鼻音2、张衡是汉朝人，(卡片出示：汉朝)生齐读汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。(生齐读)三、自由读课文，自主识字。1、自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。2、(课件出示“我会认”中的生字)同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。3、生提示哪些字音需要特别注意的。“傻”是翘舌音“撒”是平舌音4、去拼音，学生当小老师代读生字5、指导读句，学习字词。a、晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(卡片出示：无数)师提示“数”是多音字比喻句，把星星比作珍珠感受“撒”这个动作(课件出示：繁星图)师范读句子，生美美地读句子b、天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。学习词语“距离”，理解词语意思距是形声字c、他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。指名读句子依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名读、齐读四、学习课文(一)第一自然段，读好句子。1、指名读第一自然段。2、学习词语“仰起头”3、师带着孩子一起数星星，体会星星很难数4、课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。(指名读、齐读)(二)第二自然段，纠正读音。1、指名读课文，奶奶叫张衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢?那奶奶是怎么叫张衡的呢?2、女生读奶奶说的话(三)第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。1、男生读课文。2、小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变?(生：距离。)(四)第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么呢?(生齐读)(课件出示：孩子，你看得很仔细……)2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，老师也给大家带来了几组星，瞧，这还有一组——(课件出示：天鹅座。)这里呢?(课件出示：狮子座。)师：我们的祖先就这样把它们分成——(生齐：一组一组的。)还给起了名字。天上的星星是——(生：一组一组的。)3、识记“组”字?“绞丝旁”加一个“且”。“祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”。(字卡出示)有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。4、爷爷也给大家介绍了一组星(课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……)生齐读(生动手画)。5、(课件出示：北斗图)仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊!(课件出示：那七颗星，连起来()叫()。(课件出示：“勺”字的演变过程)我们的祖先是这样写“勺”字的，现在我们这样写——(师范写)6、爷爷说的话张衡相信了吗?(课件出示：爷爷说的话是真的吗?——(生读)7、(课件出示：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)生齐读(五)师生合作读最后一段。这个孩子名叫——(生：张衡。)是——(生：汉朝人。)他长大以后，刻苦钻研天文，成了的——(生齐：天文学家。)五、指导写字下面我们好好写字，一定要把字写正确，写规范。这节课我们要写这些字。(课件出示“我会写”的字词)(师指导书写)师：请小朋友认认真真地把“睡”和“距离”在书上描一遍，写一遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。(学生写字)小结：张衡为什么能成为的天文学家呢?我们下节课继续学习。六、板书设计二年级语文下册数星星的孩子教案3教学目标：1、认识本课9个生字。2、理解课文内容，了解张衡是古代的天文学家，他从小爱观察、善于观察。3、正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的。教学重点：理解张衡是怎样数星星的。教学难点：理解爷爷讲的有关天文知识。教学过程：一、设疑导入，激发兴趣在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的，特别美丽。大约在1800年以前，有一个像同学们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗?今天我们就一起来学习“数星星的孩子”。了解这个爱数星星的孩子的故事。板书课题：29数星星的孩子(生齐读课题，质疑)二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求：(1)把课文读准读通顺，(2)认读生字。2、小组合作学习生字3、检查学习生字情况，师重点指导学习“撒、仰、傻、衡”的识记4、指名逐段读课文，讲评读书情况，并思考：课文主要讲了()的()事。三、细读课文，感悟、理解课文。1、学习第一自然段(1)学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么?(2)接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读?静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。(3)想象画面，用自己的话把所想到的描述出来。2、学习第二、三自然段。(1)指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。(2)提问：小张衡是怎样说的?自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容。(3)通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。并说说读懂了什么?(引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀!)(4)指导感情读文，读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。3.学习第四、五自然段(1)自由读第四段，想想爷爷说了什么?(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。(4)出示图片，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。(5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像()，叫()，离他们不远的地方，有颗星叫()，总是绕着北斗星()。(6)引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?(引导学生理解“果然”接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。引导学生想象：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。四、学习最后一个自然段1、简介张衡是汉朗的天文学家，2、出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。五、回归整体，课外延伸教师最后总结：同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗?课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。