人教版三年级上册语文园地一教案

人教版三年级上册语文园地一教案理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作家分层次反映人物感情变化的写作方法。来看看人教版三年级上册中华园的教案吧！欢迎咨询！人教版三年级上册语文园地一教案1教学目标：1、认识一个生字。2、正确、流利地诵读古诗。背诵古诗。3、结合图画和注释了解诗句的大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心。教学课时：一课时教学过程：一、激发兴趣，谈话导入大家觉得大自然美吗?今天学习一首古诗《牧童》，诗中描写了郊外的景色和牧童快活的生活。齐读课题。二、初读古诗，认读生字。1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。2、自由读。同桌互读，三、诗人眼里的牧童是个什么样的孩子?到诗里去找找吧!诗意描述：“草铺横野六七里”在广阔的原野上，铺满了青青的野草。“六七里”在这个不是实指，而是虚指。下句的“三四声”也是虚指。“笛弄晚风三四声”牧童悠闲的放着牛，吹响了笛子，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。“归来饱饭黄昏后”牧童回到家里已经到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。“不脱蓑衣卧月明”连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。(这首诗形象，鲜明的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在的快活的生活。诗句抒发了悠闲自得，怡然自乐的野趣。)三、巩固。配乐背诵古诗。试着默写一下。板书设计：牧童草六七里笛三四声归来黄昏后不脱卧月明人教版三年级上册语文园地一教案2教学过程：：通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。：1.用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。：在感情朗读的基础上体会人物的感情，领悟文章道理。教学重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。教学难点：联系课文讨论“什么是幸福”。教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、质疑课题，激发兴趣：1.教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么?你还想知道什么?2.解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢?二、初读课文，自学生字1.学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。2.用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，并会联系上下文和生活实际给生字组词。3.教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生巩固学到的生字。4.回答课前提问：谁拥有了点金术?拥有了点金术后发生了什么事情?初步了解课文内容。三、感情朗读，精读课文1.默读课文第1、2段，你看到了一个什么样的国王?你从哪些地方看出来的?(从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生通过联系上下文或查字典来理解词语。)2.为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王?3.当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样?(心花怒放。教师板书)4.师：什么样的心情可以用这个词语来形容?理解“心花怒放”的意思。5.师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢?(出示课件：是因为。)引导学生说完后读一读这种句式。6.指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”7.师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。四、总结，课堂练习。第二课时一、板书课题，引入：1.什么是幸福?你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人?为什么?2.希腊国王麦得斯是怎样认为的呢?今天，我们继续来学习第八课《点金术》。二、深入理解：1.默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人?为什么?2.学习重点语句(1)出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”“我这么喜欢金子是很愚蠢的。”(2)男、女生读句子。(3)为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。(4)理解“愚蠢”的意思。(5)把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。3.小结过渡：为什么麦得斯的想法会有这么大的变化?为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢?我们继续来学课文。三、深入阅读，理解内容。1.默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的?哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福?2.讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。(理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。)板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦3.你能用这些词语中的两三个说几句话吗?4.句型练习：麦得斯是因为。5.指导朗读，体会感情。6.最后麦得斯是怎样获得幸福的?四、整体阅读，总结全文：1.有感情地朗读全文。2.读了这篇课文，你有什么想法?到底什么是幸福?板书设计：点金术心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦富有幸福人教版三年级上册语文园地一教案3第一课时一、揭题、解题：1、今天我们来学习1新的课文，(出示课题，读课题)2、“术”是什么意思?(技艺、技术、方法、本领)3、谁来解释一下课题?(点金的技术)4、齐读课题过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯的神话故事。(出示“希腊”、“麦得斯”)把这个生字读准b.同学们，看了课题，听了老师的介绍，你还想了解些什么?欢迎大家提出来。c.(生边提，师边板书)(麦得斯为什么要点金术?他是怎么得到点金术的?他高兴吗?等)二、边听录音，边看课文，边思考，看看你能解决这些问题吗?1、生做交流，师边出示生字卡片a.赐(平舌音，意思给，与给有什么区别)b惩罚(什么意思?找近义词)2、师边板书：喜欢金子得到点金术记住教训(贪得无厌)(受到惩罚)3、快速默读课文，按板书提示分段(交流鼓励)三、自学课文，理清条理。1、“贪得无厌”是什么意思?(查字典应查哪个字呢?)查“厌”---满意2、麦得斯喜欢金子，到了贪得无厌的程度，所以他向神灵——a.示“祈祷”什么叫祈祷——祷告(向神灵说出心中的愿望，希望实现)b.想象一下，麦得斯是怎样祈祷的?他会向神灵说些什么?3、同学们评一评，谁演的好?4、当神灵答应了他的要求后，麦得斯的心情怎样?(板书“心花怒放”是什么意思?)他是怎么想的?(板书“富有、幸福”)5、那么这个句子该怎么读?自由练——个别示范——评议——齐读6、你还知道那些形容心情的词语吗?(学着积累)(欢天喜地、兴奋不已、笑得合不拢嘴、高兴的一蹦三尺高)四、总结学法，由扶到放过渡：同学们，我们用读渎课文，找找关键词语重点理解，想象人物心理活动的方法，了解了麦得斯得到点金术时的表现，并及时积累了一些好词，练习了说话，那么，麦得斯得到点金术后，真的成了最富有最幸福的人吗?(在富有幸福边打问号)让我们用这种方法继续学习课文。第二课时教学目标：学习课文，体会思想感情。一自学回顾1、出示自学提示：(1)、自由读渎课文，用各种方法理解不懂的词语。(2)、找到麦得斯心情变化的词语，用----划下来。(3)、想想麦得斯为什么会有这种变化，他是怎么想的?用“麦得斯_______,因为他想_________”的句式练习说话(4)、及时积累好次，并归类。2、每组一小节，分头准备：3、大组交流步骤：a.派一名代表个别读课文b.理解词语：触(碰)赏花(扩词：欣赏、观赏、赏赐)明媚(灿烂、鲜明可爱)玫瑰花(轻音)芬芳艳丽(香)色彩缤纷(多而凌乱)饥肠辘辘(像声词)亲吻(指导写法)愚蠢(反义词?)c.交流心情变化的词语(板书)d.想象心理活动，并用句式(麦得斯_____，因为他想_____)的句式练习说话e.小组齐读f.积累词语(其他小组也来参加，好吗?)二、学习课文。1、麦得斯原以为得到点金术，就会成为最富有、最幸福的人，可事实上呢?(板书“痛苦”)2、如果，麦得斯还不醒悟，他还会有哪些遭遇?哪些下场?3、那么，麦得斯是怎样认识到自己的错误的?4、你从哪些地方看出麦得斯的确认识到了自己的错误?自由读读课文余下的内容，用“---”划出有关词语或句子(1)、板书“愚蠢”(2)、这句话该怎么读?(男女生对读)(3)、板书“疾步如飞”“疾”查字典：飞快、快速5、女儿又回来了，但麦得斯永远也_________。“教训”什么意思?(1)、这个教训是指______(指板书)(2)、还有那些故事也能说明这个道理?(神笔马良、渔夫和金鱼的故事)三、总结：同学们，麦得斯的故事告诉我们_______，拥有了巨大的财富也不一定幸福，那么，到底什么是真正的幸福呢?老师这里有几位名人对幸福的理解，请大家读读。1、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈里(俄国作家)2、有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类解放事业——共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。——雷锋四、作业：同学们，今天这堂课，我们积累了许多优美的词语，展开了想象，使故事更生动精彩，最后懂得了一个深刻的道理，课后希望同学们继续注意积累词语，有兴趣的同学还可以象老师这样收集有关幸福的富有哲理的话，也可以把这个故事加上你丰富的想象讲给别人听，好吗?板书设计19、点金术有点金术心花怒放鲜花变金有点扫兴食物变金闷闷不乐女儿变金十分痛苦幸福不是金钱贪心必受惩罚