火烧圆明园教案小学语文

火烧圆明园教案小学语文《圆明园的毁灭》选取多处文字讲述圆明园的辉煌景观及其毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行为的痛恨。来看看火烧圆明园教案小学语文！欢迎咨询！火烧圆明园教案小学语文1教研课《圆明园的毁灭》，这是1讲读课文，要求通过朗读、学习，想象曾经的圆明园辉煌的景观，了解它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学重点是介绍“圆明园的辉煌的过去”。在设计这部分的讲读内容时，我抓住课文中的三个评价圆明园的句子“是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。让学生依序朗读课文内容，提出问题，在读中思考、想象。因为当年的景观早已不复存在，在做课前的准备工作时，我安排学生搜集有关圆明园的文字资料，学生收集的资料来介绍自己了解到的圆明园，并思考课后练习题。在教学过程，引导学生通过朗读，找出文章该段落的重点句，然后展开想象，了解文字介绍中的圆明园。当学生逐渐梳理出文章层次与想象空间后，再借助课件让学生直观地了解，加深文字印象。我认为，只有充分了解圆明园曾经是一座怎样宏伟与丰富的建筑，对孩子才会有震撼力与感染力。因此该课时主观的朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下的教学手段非常重要，相得益彰。当同学们对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的赞叹时，再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。课前搜集准备的资料使学生对这一部分的原因不再陌生，但学习有关圆明园被毁灭前的前期准备工作，经过读与看，充分的酝酿后使学生完全地领悟了为什么老师说，圆明园这三个字是国人心中永久痛，文章中介绍说它的毁灭也是世界文化史不可估量的损失。这样才能对圆明园的毁灭最深刻的感触，对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。学习完第5自然段后，学生纷纷表示对英法联军的愤怒恨，与对当时国力软弱乏力的痛心。接着，我设计再次播放课件，引导学生观看现在的圆明园是什么样子。告诉学生们回首历史，让人扼腕叹息，除此之外，我们还能干什么呢?对于我们这个国家民族的昨天，今天，与明天，还能做些什么?由此引导学生记住国耻，明白落后就要挨打，只有国家富饶，国力富强，才能够避免这一耻辱重复上演。最后，我要求学生全体起立，摸着胸前的红领巾，对着课件显示的总结语起誓：勿忘国耻，为中华之崛起而读书。结合结合教研课题，学运用。我们在设计上加入了小练笔：学习了课文你一定会有很多感想，把你感受最深的一点写下来。具体过程：指导：1审题：一点片段即可2选材：让我们回顾全文，想一想可以从哪些点选择抒发感受的内容呢?(辉煌、毁灭、强国……)3说一说(同学之间交流做些提示)例：看了……我想了很多，但让我最深的就是……(辉煌谈自豪、毁灭惋惜及对侵略者的憎恨、强国谈决心)4、写(机动)经过细致的指导，学生写的很快，大部分同学写的还是比较好的。当然，整个过程还是有些问题如第3自然段的处理，应该再分出写层次来指导就更好了。火烧圆明园教案小学语文2一、学习目标(1)通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。二、学习重难点有感情地朗读课文，在读中理解、体会。三、学习用具多媒体教学、班班通基础设备四、学习过程(一)揭题导入，奠定基调。(课件出示插图)大声的说出这是什么地方?是的，这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园。(板书：圆明园)通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象?(生答)听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊!让我们带着这种自豪之情再来读读课题。(齐读)(二)朗读感受，体味辉煌。那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢?这节课，让我们再一次走进昔日辉煌的圆明园，请同学看自学指导(请同学们默读课文，找一找，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢?5分钟后，检查自学成果)(生答第三段，总结为建筑。生答第四段，总结为文物。详细讲解三四段)检测：生回答第三段。(总结为建筑，板书)一起来欣赏这些精美的建筑。此时你有什么感受，(生答自豪骄傲震惊等)带着你的感受再读第三段。法国作家雨果也对圆明园做出了高度的评价。(出示课件)在第三段中出现了一些关联词，默读，谈感受，同学们在以后的写作中，也可以学习课文的表达方法，用一些关联词。圆明园中有这么多宏伟而精美的建筑，所以作者由衷地发出感慨“漫步园内------”谈感受，再读看了这些，我们可以理直气壮地说——(齐读)(出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。)2、除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么?(第四段)(1)最珍贵的历史文物指那些文物?(2)理解“上自——下至”从先秦到清代，你知道有多少年吗?(2500)(3)这2500多年中，圆明园内所拥有的文物能有多少?(生猜测)(出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。)而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中还有的珍宝啊，可以用什么词来形容?(琳琅满目，应接不暇等)(4)耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧!(出示图片，最后定格在铜首上)这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊!而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊!你觉得这些宝物除了数量众多，还可以怎样形容?(价值连城)(5)所以，我们可以当之无愧地说——(齐读)(出示：圆明园是当时世界上的博物馆、艺术馆。)同学们此时此刻，你又有什么感受?带着你的感受读一读。(三)研读“毁灭”，激荡情感。是啊，这就是圆明园，一座举世闻名的皇家园林，当时世界上的博物馆、艺术馆。是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。可如今，我们却再也看不到它了。我们看到的只是一片废墟。(出示图片)因为圆明园被彻底的毁灭了。(补充课题)谁来读一读最后一段。这一段中，哪些字眼深深的刺痛了你的心?画下来，并在旁边写下你的感受和体会。生回答，并带着体会读这一段。(指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。)(1)“统统掠走”是怎么掠走?(2)“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉?仅仅是这些吗?老师这里有两段资料，是一位当年参加掠夺的士兵写下的。(让生小声朗读这段话)(出示资料：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。)2、看了这些，你有什么感受?那就带着你的感受读读这段话吧!3、同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。大火-(齐读)4、就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧!(播放《火烧圆明园》片段)此时此刻，我们还能称他们为军人吗?他们简直就是一群(强盗)，面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样?那就读出来吧!(指导朗读最后一段)这座世界上最美的园林，竟然在大火中化成了灰烬。难道这样的损失是可以估量的吗?(生读不可估量)这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝，烧毁了建筑艺术的精华，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。这样的损失也是可以估量的吗?(生再次读)清政府的腐败无能，英法联军的贪婪残暴，导致了圆明园的毁灭，同学们，面对这断壁残垣，你又有什么感受呢?拿起手中的笔，写下自己的感受吧!(小练笔)(出示图片，并配乐《二泉映月》，学生写话)(交流)(四)总结升华在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧不再重演。让我们“勿忘国耻，振兴中华”。(五)当堂检测课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?火烧圆明园教案小学语文3教学目标：知识目标学会10个生字及新词，认读2个字。能力目标理解作者为什么要用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌。思品目标体会作者的情感，产生对祖国历史文化的热爱及对侵略者的憎恨之情。教学重点：了解圆明园昔日的辉煌景象，知道在1860年10月6日英、法联军怎样毁灭了圆明园。教学难点：懂得“作者写圆明园的毁灭，为什么先用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌”。查阅资料：收集有关圆明园的资料，在小组中进行交流。教具准备：课件教学课时：2课时第1课时教学过程：一、揭示课题(出示圆明园图片)同学们，你们熟悉这幅图吗?(板书：圆明园)圆明园为什么会成为这样?(学生结合课前收集资料谈，板书：的毁灭)圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林，是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了150年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后的纵火焚毁，变成了一片废墟。今天，让我们揭开历史的面纱，重温《圆明园的毁灭》这段历史。观察课题，这两个“圆”和“园”的位置能互换吗?为什么?二、检查字词1.出示疑难生字：毁剔瑰烬读准字音：瑰剔。2.出示形近字，理解字义，然后组词。剔踢煌蝗烬尽你用什么好方法能记住它?考考同桌。3.词语理解(1)出示：圆明园万春园长春园皇家园林众星拱月举世闻名不可估量金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁诗情画意流连其间奇珍异宝烟云笼罩园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华化为灰烬请同学自己读一读这些词语，谁读给大家听?(2)重点词语理解众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。举世闻名：举，全。全世界都知道，形容名望极大。(3)近义词、反义词近义词：环绕(围绕)宏伟(雄伟)估量(估计)奉命(遵命)任意(随意)珍贵(宝贵)反义词：损失(收获)破坏(建设)销毁(保存)精华(糟粕)三、整体感知1.自由读课文，读通顺、读流利。2.弄清每个自然段的内容，想想课文分几部分?3.说说你读懂了什么?四、学习第一段自由读第一段，第一段写什么?“不可估量”说明了什么?齐读第一段，为什么用感叹号?怎么读?为什么圆明园的毁灭造成了如此大的损失?相信大家通过下节课的学习一定会找到答案。五、作业1.抄写生字、词语。2.熟读课文，思考课后1题。第2课时教学过程：一、情境导入这节课我们继续学习第10课。通过上节课的学习，我们已经知道“圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它的毁灭是祖国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失。”(板书：损失不可估量)请同学们看一段录像(播放圆明园今日场景的配乐录像)看着这些断壁残垣大家有什么感受?谈一谈。(3—5人)今天，让我们走进昔日这座举世闻名、辉煌无比的皇家园林，去倾听它的诉说。二、研读课文轻声读课文，看看历经劫难的圆明园向我们诉说了什么?听了它的诉说，你对圆明园有了哪些了解?请大家边读边画下感受深刻的句子，并在旁边做一些批注。(学生自学，教师深入其间，观察、询问、倾听、启发。)(在学生认真自学之后，指几名学生说一说。然后，抓住圆明园“诉说的主要内容”引导学生进行深入阅读。)(一)昔日辉煌1.学习2自然段。指名朗读，请同学们画出圆明园由哪几部分组成?出示它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东西南三面，众星拱月般地环绕在圆明园的周围。请同学