有关语文工作计划样例5篇

有关语文工作计划样例5篇时光荏苒，我们还会继续写新诗，选很多文章，开始新的征程。是时候开始制定工作计划了。相信大家都在担心又要写工作计划了吧！下面网友在这里为大家整理了一些语言工作计划，希望对大家有所帮助！语文工作计划模板1一、指导思想：以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。二、工作目标：1、课堂教学：以课堂教学研究和日常教学工作的开展为平台，扎实有效地开展语文教学工作，使各项工作落到实处，收到实效;2、常规教学：开展“十个一”活动，促进教师专业化发展，加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。3、重点年级段：结合当前的语文教学改革以及我校语文教学质量中所出现的问题，抓重点段，重点年级，努力改造教学中最突出的问题;4、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。开展师生同读书活动，组织阅读竞赛、古诗文背诵，一年级拼音过关、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。围绕学校“国学诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。三、具体措施：1、继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。2、继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。3、继续执行一人一堂公开课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，促进课堂教学研究，促进教师的发展。4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。5、围绕学校“国学诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前五分钟，有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。6、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。7、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。四、活动安排第一周集体备课，熟悉教材，了解自己所带班级的情况，上好第一堂课的演练、探讨。第二周第一周教学的优缺点探讨，家校沟通的话术，并列出解决方案。第三周特色课试讲演练并记录第四周教学技能探讨分析第五周阅读教学分析，总结方法，熟悉策略，把握考试趋向第六周如何提高学生学习兴趣探讨，课堂多样化研究第七周期中测试题的出题，试卷评析第八周魏书生、窦桂梅作文教学视频观看第九周作文教学研讨并制定出策略第十周后半期目标确立第十一周教师水平测试第十二周趣味语文试卷出题，周末竞赛，各教师自行安排第十三周优秀学生情况表现及学习态度分享，中差生问题提出及解决第十四周期末复习计划第十五周教学心得总结，制定下半期教研计划语文工作计划模板2是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：一、指导识字方法，培养识字能力苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。1.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。三、重能力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。四、让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发现，去尝试，去成长。以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展。语文工作计划模板3为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：廖为老师对象分析：廖老师是刚从大学毕业参加的教师，有新的知识与理念，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于廖老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。三、帮扶期限：一年。四、工作目标1.努力克服教育教学中的低效行为。2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。五、一年发展目标：在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她实习期间成功经验，能把语文课堂“活”起来;教研能力得到一定的提升;通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，市级以上的刊物发表1篇论文。1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。2.每学期上一节校内公开课。3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。5.发表1篇区级以上论文、案例或教学设计。六、帮扶措施：1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。3.听课：我和廖老师建立一个不定期的互相听课的制度。廖老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听廖老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让廖老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。5.课后反思：要求廖老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化;要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。语文工作计划模板4一、教材分析本学期八年级下册教材共分为六个单元。第一单元的课文有的是回忆录，有的是传记，主要是谈作者的人生经历，让学生感悟人生，第二单元是散文诗，都是作者由寻常事物所激起的心声，第三单元关于人与自然，要引起人对生存环境的忧虑和思考。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。初二下册语文的学习，是初中学习过程的第二个阶段，是初二与初三的过渡阶段，教学重点上升为培养学生热爱语文，学会积累，并且能在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力，使语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并运用到写作中去。二、学情分析整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)并没有养成，学习兴趣和学习态度较初一有所落后，语文的综合能力也要在原来的基础上严加训练，争取有所提高，两个班级语文水平都不是很高。今后一定要从减少低分层提高优秀率入手。但也有一部分学生比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和理解能力均有待提高。三、教学目标知识与能力：1、识字和写字①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，教材要求掌握的生字。②强调使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2、阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。③能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。④积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。3、习作①留心周围的人、事、物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。过程与方法：1、通过预习，收集课文相关资料等环节，逐步培养较强的自学能力。2、课堂通过自主、合作、探究的学习方式，培养独立创新的能力。情感态度价值观：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。四、教学重难点(一)教学重点：1、会写本学期教材中出现的生字词及生字拼音。2、能默写语文书后面的古诗以及教材要求背诵的文言文及现代文，解释文言文重点字词。3、赏析文章的精彩句段，学习文章的.写作技巧。4、理解现代文的主题思想，概括文章的主要内容。5、理解文言文的内容，解释重点字词的意思，会翻译重点句子二、(二)教学难点：1、赏析精彩句段，学习文章的写作技巧和语言运用技巧。2、理解文章的主要内容和中心思想，结合自己的经历发表自己的见解。提高作文水平。3、在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。五、教学措施1、抓好生字词拼音字形的积累，上课强调学生做好笔记，做好作业(对欠交作业的学生进行登记跟踪)，反复听写，争取课课过关。2、利用课前5分钟进行默写古诗文，课后跟踪，落实重默，争取让所有学生过关。3、进行文言文教学时要求字字翻译，积累文言基础，学习翻译方法。4、提高课堂效率，尽量做到少讲