奥尔夫音乐教案范例汇聚(精选4篇)

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奥尔夫音乐教案范例汇聚(精选4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“奥尔夫音乐教案范例汇聚(精选4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!奥尔夫音乐教案篇【第一篇】活动目标:1、听辨声音的长、短。2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。活动准备:1、音乐:《有趣的声音》、《火车开啦》。2、图谱。3、乐器。活动过程:一、声音游戏。1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩开火车游戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长(短)?有哪些小动物来了?让幼儿说出动物的名称,然后模仿叫声及动作。如:。(小小猫;喵-小狗:汪汪汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)?小羊:咩-咩-小鸡:叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并模仿,知道谁的声音长(短)?(启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人)二、肢体游戏。1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短?2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头-----三、节奏游戏。1、认识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。3、出示节奏谱《不一样的声音》,a组幼儿用三角铁演奏长音,b组幼儿用身体动作(拍手、踏脚----)演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音,a组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓---)演奏短音。4、a、b组看图谱分段演奏。四、活动小结。我们周围有许多长短不同的声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。奥尔夫音乐教案篇【第二篇】教学设想:声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到:音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合,不仅有利于音乐教学的完成,提高儿童的学习兴趣,锻炼儿童的表演能力,也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。在教学本课时,先播放动物嬉戏的录象,让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作,初步感受声音是有长有短的。在此基础上,让儿童进行二声部、三声部的组合练习,体验多声部节奏的和谐美,然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话,培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐,让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。教学目标:1.通过音乐活动,让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器,及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美,培养儿童稳定的节奏感。4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。教学过程:一、看一看、听一听、仿一仿1.课件呈现动物嬉戏的录象。要求:欣赏完后,让儿童说一说你看到了什么?听到了什么?并模仿一下。通过欣赏儿童喜欢的各种小动物,激发儿童的学习兴趣2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。(1)指声表演。(2)集体表演。给儿童模仿的空间,是让他们参与学习的过程。首先,调动了儿童自主探索的欲望,其次,让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值3.整理儿童在录象中收集到的声音,如:小鸭:嘎嘎小猫;喵—小狗:汪汪汪小鸡:叽叽叽叽青蛙:呱—小羊:咩咩……4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比,谁表现的方式多。在活动中,儿童的表现方式有很多,如:①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动(跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……二、谈一谈、议一议、仿一仿1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。2.儿童交流自己所收集到的声音和动作:泉水:叮咚火车:呜…呜…卡嚓卡嚓大钟:当—汽车:嘀—闹钟:嘀嗒嘀嗒牛:哞—老鼠:吱吱吱吱心脏跳动:咚咚钉钉子:叮当叮当狮子:吼—小兔:蹦蹦跳跳通过收集自己所熟悉的声音或动作,并按节奏模仿出来,进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短3.节奏组合表演(1)师引导:谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音?(2)儿童自由组合表演,教师给予指导。(3)请表演好的儿童表演展示给大家看,并给予奖励。鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱奖励提高了儿童的积极性,让他们体验到了成功的乐趣。4.以小组为单位,边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。(可以用声音,也可以律动)5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合,教师指导。(儿童边表演,边播放歌曲《在动物园里》,既培养了儿童稳定的节奏感,又熟悉了歌曲《在动物园里》,为下一节教学这首歌曲奠定了基础。)①小鸭:嘎嘎小鸡:叽叽叽叽②锤子:咚咚钉钉子:叮当叮当……6.教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部:①小猫:喵—小羊:咩咩老鼠:吱吱吱吱②大钟:当—铃声:叮呤闹钟:嘀嗒嘀嗒③风:呼—泉水:叮咚树叶:哗啦哗啦④狮子:吼—青蛙:呱呱小兔:蹦蹦跳跳……7.分组表演,比一比,哪组配合最默契,表演的种类多,节奏稳定。评奖激励,自评、互评。(边表演,边播放歌曲《在动物园里》)通过实践活动,让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样,不仅儿童学得轻松,而且培养了儿童的合作能力。三、创造节奏。1.用“×—、×、××”三个节奏型说话。(11)师示范:小白兔︱跳跳跳︱(2)儿童创造:如:①老师︱早上好︱②小妹妹︱真漂亮│③哎—︱你在︱哪里︱④赵丽君│……比一比,谁创造的有新意。奥尔夫音乐教案篇【第三篇】好朋友活动目标1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏,尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。活动准备CD音乐。活动过程一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。师:小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏,我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。二、肢体意识游戏,故事引出课题,熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。1、师:有一个小朋友菲菲,第一次来幼儿园,很害怕,因为一个人都不认识,没关系,我们小朋友和他一起做朋友,好吗?(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐,边轻轻叙述音乐中的节奏变化。2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友,看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。3、刚才小朋友见到好朋友了,怎样和好朋友打招呼啊?还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊,做那么多的动作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。三、集体互动游戏“我的好朋友”。老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍,在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)四、结束:听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。奥尔夫音乐教案篇【第四篇】活动名称:《葡萄牙舞曲》活动目标:1、通过欣赏,体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。3、让幼儿感受友情的快乐。活动准备:音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱活动过程:一、幼儿进教室围半圆坐好。二、感受音乐。(放主旋律音乐一次)三、听故事导入。丫丫和哈哈是一对好朋友,可是因为一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下个星期是哈哈的生日,于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生,于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊,好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图,可是小迷糊丫丫看不太懂,让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图,帮她找到哈哈家好不好啊?四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。1、出示丫丫走过路地全程图片,并开始放音乐,引导幼儿图形与音乐形成配合。2、丫丫是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)×××××︱×××××︱3、出示两座山的图片。教师提问:丫丫前面有几座山?山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——望一望——钻山洞——望一望),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)5、丫丫终于到了哈哈家,好朋友见了分外高兴,他们高兴的转起圈来,并说丫丫欢迎你。教师引导小朋友一起说丫丫欢迎你,教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。1、请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)×××××︱×××××︱∩⊙⊙∩⊙⊙2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。活动延伸引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。

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