西师大四年级语文上册复习教案

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西师大四年级语文上册复习教案理解课文内容,了解护士长叶欣的故事,体会她全心全意为病人服务,不怕困难,为他人着想的高尚品质。来看看西师大四年级语文第一册的教案吧!欢迎咨询!西师大四年级语文上册复习教案1教学目标:知识目标会认生字新词,能读通课文,了解叶欣护士长在抗击“非典”战场上的动人事迹。能力目标有感情地朗读课文,抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德。情感目标激发学生对无私奉献、舍己为人,对工作尽职尽责的叶欣护士长的敬佩和赞叹之情。学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。教学重点:1、抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德。2、激发学生学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。教学难点:通过品读描写叶欣的话语和行为的句子,体会她无私奉献、舍己为人的品质。教学准备:多媒体课件一、创设情境,激情导入。1、出示“非典”的资料,让学生了解非典相关知识,知道非典是一种很可怕、很恐怖的病,感受非典的危险性。2、学生谈感受此刻,你想说什么?(学生自由发言)3、教师小结入新课非典是一场突如其来的重大灾难,面对这无情的病魔,我们都惊恐万分,避而远之,但有一个人却在这样危险的时刻能从容地面对,走在抗击非典的第一线,她给我们留下了一句刻骨铭心的话:“这里危险,让我来。”(出示课题)二、初读课文,整体感知1、听课文范读录音这人是谁呢?她在什么情况下说的这句话?请孩子们带着问题听课文范读。2、说说,你知道了什么?三、品读关键句子,体会情感(一)品读“这里危险,让我来”的关键句子1、出示句子“这里危险,让我来!”学会自读,勾画批注过渡:带着你对叶欣的敬佩再读这句话:“这里危险,让我来。”类似这样为别人着想的话在文中还有哪些?再读课文,把它们找出来,哪些话最让你感动?为什么?边读边做批注。我相信四年级的孩子,读书能有自己独特的感悟,等会来说时,我相信你们一定会侃侃而谈。2、学生汇报(1)“我已经给这个病人测过体温、听过肺、吸了痰,你们就别近来了,尽量减少感染的机会。”师:抗非前期,平均每抢救一个非典患者将有三名医护人员倒下。2003年1月31日,广东中山医院收治第一例非典病人,20多名医护人员直接、间接被感染了非典时期,感染的5327名患者中,医护人员占了近四分之一。作为一名医务人员,每个人都清楚非典那超强的感染力,接触非典患者一分钟,就多一分的危险,因此在危险面前,叶欣常常说——(学生朗读句子)(2)叶欣拦住护士小余,轻轻地说“这里危险,让我来。”说完毅然走进手术室。(3)医生、护士靠近她听肺、吸痰时,她艰难地在纸上写道:“不要靠近我,会传染。”(4)院长和其他同事来探望时,她写道:“我很难受,但我挺的住。谢谢关心,以后不要来看我,这里危险。”(在学生汇报的时候,根据学生的汇报,让其说体会,指导朗读。)(二)品读描写叶欣行动的关键语句1、学生自渎、勾画过渡:打动我们的不仅是叶欣护士长生前说过的这些话,她的行动也象她说的话一样,让我们刻骨铭心,她的哪些行动让你感动,找出来,读一读。2、学生汇报(1)生:“当科里发生第一例护士感染后……一一巡视并消毒”(2)生:“叶欣护士长病倒了……的病人翻身、拍背……”(在学生汇报的时候,根据学生的汇报,让其说体会,指导朗读。)(三)补充句子,升华感情过渡:叶欣护士长的话语、行动都会让护士们刻骨铭心,还会让我们同样刻骨铭心,请孩子们试着来补充这段话。当她拦住小余,自己进手术室时,她轻轻的说:“________________。”当她亲自一一巡视并消毒时,她无声的说:“________________。”当她在隔离治疗早期时,她还打电话说:“________________。”当_______________时,他艰难地在纸上写道:“________________。”当_______________时,她坚持的说:“以后不要来看我,这里危险。”(让学生补充句子后,深情的朗读)师:可是,这样一个心地善良的人,她却永远的离开了我,她走的是那样的平静。她和千千万万的医护人员一样,尽到了自己的责任!出示课文最后两段,齐读。四、小练笔,畅谈感受1、在音乐、画面的渲染下,学生抒发自己的感受面对叶欣护士长的遗象,你想用什么方式来表达你此刻的感受?也可以联系自己说说。(写一段话,写几句诗,唱歌……都可以)让学生在音乐背景下,自己试写,然后上台朗诵。2、在音乐中,师生深情的朗诵诗歌结束师:叶欣没有什么豪言壮语,用平凡的语言和行动感动了我们。课文没有什么华丽的辞藻和曲折的情节,用朴实的文字和真实的描写感动了我们。在生活中,平凡真实才是动人的源泉。我们做人或者写作都能从中借鉴。这也是我们学习这篇课文的收获。我相信你们这堂课不仅仅是学会感动,你们还会把获得的感受内化为力量,学会爱别人,最后让我们一起来朗诵这首诗,去怀恋已经离开人世的叶欣护士长,去怀恋那无数个在危难时刻献身的烈士们。西师大四年级语文上册复习教案2教学目标:1.通过学习课文,了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹,感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。2.有感情地朗读课文。教学准备:教师:搜集“非典”战场上其他英雄人物的事迹;准备歌曲《爱的奉献》的磁带。教材简析:这篇课文围绕“这里危险,让我来”这句虽朴素却令人刻骨铭心的话,讲述了发生在抗击非典型性肺炎的战场上的动人故事。主人公叶欣是广东省中医院护士长,在战斗过程中,面对患者,她对其他医务人员说:“这里危险,让我来。”她自己被传染了,她在纸条上写道:“以后不要来看我,这里危险。”叶欣没有做过什么惊天动地的大事,但从她朴实的话语和工作的每一个细节中,我们无不被她把生的希望留给别人、把死的危险留给自己的高尚情操打动。读完这个故事,相信每个人的心中都涌动着一股热流,耳边都回响着那首歌:“这是心的呼唤,这是爱的奉献……”本课的教学重点是通过阅读,了解课文主要内容,感悟叶欣的高尚品德。建议本课教学用1课时。解读与提示第1段:这一段紧扣课题,引出了叶欣生前留下的一句令人刻骨铭心的话:“这里危险,让我来。”教学时注意抓住“刻骨铭心”一词,引起学生的思考:叶欣是在什么情况下说的这句话?为什么这句话令人刻骨铭心?第2段:这一段写了叶欣生前经常对护士说的一句话。从这句话中,我们可以体会到叶欣在抗击“非典”的战场上惯有的工作作风就是迎难而上。第3段:重点讲了叶欣在一次抢救过程中的表现。如果说第2段只是概括性地介绍,那么第3段就是一个非常典型的事例。教学时要引导学生体会这位病人病情的“危急”,从“危急”之中还要感悟到情况的“危险”。而此时叶欣是“毅然”走进手术台,“积极配合”医生。她再一次“轻轻地”说:“这里危险,让我来。”反复引导学生读叶欣这句话,从这句话中感悟人物当时不平静的内心世界。毅然:坚决地;毫不犹疑地。第4段:当已经有一名护士感染,叶欣意识到自己的工作危险重重的时候,她不仅没有退缩,却“冥思苦想”,“亲自”做消毒工作。这里可结合叶欣作为“护士长”的身份来理解,她完全可以行使权力,安排护士们去做这些具体工作,不用任何事都亲力亲为,但她却把这种护士长的权力理解为一种责任,一种身先士卒的义务,可敬可佩。第5段:在叶欣病倒以后,她心里想的仍然是病人,是同事。可请学生结合生活实际理解,在患病早期,普通的人一般会想些什么,做些什么,而叶欣她又在做些什么。调动学生的日常生活经验,让他们体会叶欣的行为已超越了普通人,她用自己的言行诠释了医务工作者对“救死扶伤”的理解。第6段:叶欣的病情已非常严重,她只能靠写纸条和大家交流了。可请学生反复地读叶欣写的纸条,从这只言片语中体会叶欣面对死亡的坚强和处处为他人着想的胸怀。在最需要治疗的时候,她反复强调:“不要靠近我,会传染。”在最需要人关心的时候,她再三交代:“以后不要来看我,这里危险。”学生可以边读边体会叶欣当时身体的痛苦和心灵的伟大。第7、8段:这两段写了叶欣去世时的情景。段落篇幅不长,但情感蕴涵很深。这句话在教学时值得细细体会:“在与‘非典’病魔的斗争中,她把危险留给了自己。她和千千万万的医护人员一样,尽到了自己的责任!”教学时,可请学生结合自己搜集的资料,谈谈自己了解到的,像叶欣一样为抗击“非典”而无私奉献、舍己为人的英雄们的事迹。从而真正了解这段话中“千千万万”和“责任”的含义。第9段:这是一个令人震撼的结尾。叶欣冒死抢救的病人出院了,而最有条件自救的叶欣却倒下了。对比之下,医务人员救死扶伤、无私奉献的精神,将永远铭刻在人们的心中。“这里危险,让我来!”这句话在文中出现了几次,可以请学生在整体感知时在文中勾出,然后在学习过程中一次比一次更深入地谈感受。一、交代背景,引入课文1.请学生回忆“非典”时期,自己所了解到的一些情况和身边发生的一些故事。2.引出“抗非”战线上的英雄——叶欣。二、初读课文,整体感知1.自读课文,思考:“这里危险,让我来!”这句话是谁说的?在课文中出现了几次?2.交流初读后的感受。三、直奔重点,深入体会1.细读课文,找出最令自己感动的地方,多读几遍。2.交流学习。(1)研读第3段时,抓住关键句子:“这里危险,让我来。”着重体会叶欣面对危险,毫无惧色,把生的希望留给别人、死的危险留给自己的精神。(2)研读第4段时,抓住关键词语“亲自”,体会叶欣细致入微的工作作风。(3)研读第5~7段时,仍然要抓住关键句子“不要靠近我”“以后不要来看我,这里危险”,体会叶欣对同事们的关心,她心中装的是别人,唯独没有想到自己。四、总结归纳,拓展延伸1.用自己的话,说说这篇文章的主要内容。2.谈谈自己读了这篇文章后的感受。☆叶欣是一本书,每一页都燃烧着生命的激情一位熟悉叶欣的医学专家说:“叶欣是一本书,每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。”叶欣1956年出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。很快,年轻的叶欣从同期护理班学员中脱颖而出,1976年毕业时她的护理能力测试成绩名列前茅。叶欣留院工作了。光阴荏苒,1983年叶欣由于工作成绩突出,被提升为省中医院急诊科护士长,是该院护士长中最年轻的。急诊科是省中医院的护理单位,下设120、补液室、抽血室、注射室、留观室、治疗室六个部门。“快速、及时、有效”的工作性质、复杂多变的病情、触目惊心的状况,需要护士长不仅要有超一流的护理专长,更要有临危不惧、指挥若定的领导能力和冷静快捷的思维能力。生死一瞬间,在以痛苦、哀号、无助为氛围的工作环境里,每位医护人员都必须具备强健的身体和良好的心理素质。对于女性而言,这何尝不是对身心的超级挑战!而叶欣在急诊科一干就是20年。同伴们忘不了,每当急诊科有传染性疾病患者前来急诊时,叶欣总是一马当先,冲锋在前,尽量不让年轻的小护士们沾边。每次她总是说:你们还小,这病危险!对待这类病人,她护理得格外耐心、细致,没有一丝的嫌弃。对于家境贫寒的病人,她甚至主动出钱为病人买这买那。她常常对护士们说:“病人得了传染病已经够不幸了,但社会的歧视给他们心理造成的伤害也许比病痛更难受!作为护士,我们一方面要解决他们身体的痛苦,更要给他们爱的力量,生活的力量。”2001年,一位来自福建某山区的重症患者到急诊科治疗,病情刚稳定就急着要求回家。叶欣苦心规劝,但病人就是不听,于是科室决定用救护车送病人回家。叶欣又主动申请沿途护理。22小时的颠簸和护理,病人安全到家了,可她却累得直不起腰来。为了尽快赶回上班,第二天一上午,叶欣自己出钱乘飞机回到了广州。在叶欣的护理生涯中,她的温情护理不知感动了多少绝望的患者。救死扶伤已经化成了她人性的一部分,护理工作对叶欣而言几乎就是一种本能的奉献!院长吕玉波忘不了,叶欣是知青返城后和他同时进入省中医院卫训队的。在他做院长后,叶欣只在电话里找他两次约谈。一次是二沙分院刚建立,她主动提出到二沙急诊科担任护士长,负责繁重的护理组建工作;另一次是一位刚参加工作的护士为病人服务时引发了病人的不满,叶欣主动到患者家登门道歉,然后打电话给他作自我批评。伴随着急诊技术的飞速发展和急诊救治设备的快速更新,叶欣从没有放弃对新知识的钻研。她总是在第一时间掌握最新技术,连那些自视甚高的小护士都觉得汗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