四年级下册语文课文苏教版教案

四年级下册语文课文苏教版教案《沙漠中的绿洲》是江苏教育出版社小学语文四年级下册第六单元多篇课文的选读。作者向我们介绍了阿联酋人民为了改造生活环境，在广阔的沙漠中努力种植花草树木，最后建成了一片绿洲。我们来看看苏教版教案，四年级语文课本第二册！欢迎咨询！四年级下册语文课文苏教版教案1教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。教学重点：会用“纵横交错”、“适宜”造句。教学难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学用具：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时第一课时一、启发谈话，提示课题1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?谁能说说沙漠有哪些特点?(板书：沙漠)2、提示课题(完成板书：沙漠中的绿洲)3、质疑：看了题目，你有什么问题吗?二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求(1)读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。(2)注意读顺长句子，难读的地方做上标记。(3)给每个自然段标上序号，想想意思。2、学生自学三、检查自学情况1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎()罗马()劣()适()侍()良()2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导下列句子(1)在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。(2)地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。(3)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么?2、按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字1、描红2、抄写生字词3、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎()时恶劣()侍()弄适()宜良()好2、指名分段朗读课文二、细读课文1、细读第一自然段(1)自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象?(2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”)(3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话)(4)指导朗读(重点词语要重读)2、读第二自然段(1)激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?沙漠中的绿洲又是怎么来的呢?(2)出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么?能介绍一下吗?(3)学生交流(4)自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。(5)指导朗读(自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气)3、细读第3自然段(1)质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗?(2)生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。(3)分四人小组自学讨论(4)学生交流(5)师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么?肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——(生齐读)(6)出示沙漠图瞧!这样的环境书上用了一个词语不毛之地(结合理解)师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗?生：没有，师：他们从___________(7)结合理解：纵横交错(8)指导朗读第3自然段4、细读第4—6自然段。(1)自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么?你是从哪些词句中看出来的?(2)生交流(3)指导有感情地朗读5、细读第7自然段(1)齐读，想从这一段里你知道了些什么?(2)阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木?(3)生交流(4)师小结。三、作业四、练习有感情地朗读课文第三课时一、复习检查1、指名读课文2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?二、指导造句1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读3、补充句子4、指名学生说说三、布置作业课后当小导游互相说说。四年级下册语文课文苏教版教案2一、教学目标：1、正确,流利,有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。3、认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。二、教学重难点:了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境,克服种.种困难,植树种花,精心护养,从而创造了良好的生存环境。三、教学过程：(一)导入利用多媒体课件让学生走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中建造了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?“绿树成阴鲜花遍地”(出示课件)(二)自学感悟，完成设问导读。1、默读课文第三自然段，划出阿联酋人民在沙漠中建设绿洲的重点词或句子，说说你从中体会到了什么?2、再读课文，说说从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?3、假如、有一天你见到了阿联酋人民，你想对他们说什么?(三)讨论交流1、小组内讨论交流。2、全班内展示交流。(四)点拨引导正如同学们所说，摆在阿联酋人民面前的困难是巨大的;但他们没有屈服，没有动摇，他们用自己的金钱，自己的智慧，用自己勤劳的双手，用自己一点一滴的心血和汗水，改变了恶劣的生存环境，在沙漠中建起了绿洲，创造了美好的生活，他们创造了奇迹!他们多么了不起啊!让我们带着敬佩之情再来好好读读这一段文字。生读：“他们从……树木花草的根部。”同学们，我们一般给花草树木浇水是为了让它们有足够的水分生长，不要枯死，而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更干净、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他们这样做就是为了：有良好的生存环境，生活得更加美好。请同学们把书中的这两句话再大声地读读。(五)拓展延伸同学们，生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠.同学们，作为祖国的未来，明天的希望，我们能做些什么?让我们牢牢地记住阿联酋人民的这句话“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”四、教学结束：作业：收集有关环保的一些标语。四年级下册语文课文苏教版教案3一、教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。二、教学过程：(一)说说“沙漠”、“绿洲”1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。2、自己读全文。3、交流“沙漠”(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境十分恶劣。(2)看图，进一步感受环境的恶劣。教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣!(3)指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!4、交流说说“绿洲”教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。(二)精读第三自然段。1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?3、交流出示句子。4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会?引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。(三)精读4、5、6自然段。1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受?2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。引导学生理解“侍弄”?3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。4、交流句子，指导读好句子。(四)总结课文。1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)三、教学结束：学了课文，你有什么想法?写下来和大家分享。