人教版二年级语文教案上册

人教版二年级语文教案上册参考文献下载是学生的个性化行为，教师的分析不应该代替学生的参考文献下载练习。学生要在活跃的思维和情感活动中加深理解和体验，感受和思考，得到情感的熏陶，得到思想的启迪，享受审美的愉悦。来看看人教版二年级语文教案第一册吧！欢迎咨询！人教版二年级语文教案上册1教学目标：1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。2、能有感情的朗读课文。3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。教学方法：自主合作探究教学准备：课件、李丹图片教学过程：一、复习，激趣导入。1.同学们，今天我们继续学习《我必须去》这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗?学生以开火车形式读。2.这篇课文主要讲了一件什么事(出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的选择，最终她选择了必须去敬老院表演节目这一件事。)3.说到看马戏啊，我想问问同学们。A.你们喜欢看马戏吗?(喜欢)B.谁来说说看，你看过哪些马戏?(学生说)C.我的眼前涌现出了许多精彩的马戏!D.课件播放马戏表演图片。4.刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。二、学习课文。(一)学习第1、2自然段1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹犹豫了，是因为她正准备去敬老院，你从哪一个自然段知道的?请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么?(李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么?可以看出李丹对去敬老院表演很重视。)2.指导读。她做这些准备工作时，心情如何?请你把这种好心情读出来。(边读边做动作)学生自由朗读。找个别学生来朗读。(二)学习第3—9自然段1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。那么，爸爸和李丹说了些什么呢?请同学们自由读3—9自然段，思考：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么?(爸爸买到了马戏表演的门票)自读爸爸与李丹的对话。小组交流：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么?结合汇报出示丹丹，你快点出门，坐三路汽车到中山路下，我在车站等你。要读出爸爸的着急。同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。谁愿意和我合作读对话吗?(师生合作)2.辩论。师：是啊!这么精彩的马戏，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遗憾了!还犹豫什么呢?同学们，你认为李丹是个什么样的孩子?(她是个守信用的孩子。)师：可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗?先别急着回答，想好后再琢磨一下语言，想想怎么说就能让大家听明白你的好办法。”师：大家把自己的想法说给同伴听，看看谁的主意好?互相交流自己的办法。师：咱们一起谈谈，看看谁的主意好，注意听同学的发言，你有不同意见也可以反驳。生：我认为李丹可以推迟表演，跟爷爷奶奶请假。生：我不同意他的办法，我认为这样做爷爷奶奶会伤心的。生：我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。师：那李丹得跟爸爸商量一下，多买些看马戏的票。(笑)生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。生：不行，这样李丹就是欺骗了爷爷奶奶。生：我有个好办法，就是让爸爸用录相机把马戏拍下来，等表演完回家看，这样又能看上马戏，又不失信。师：好主意，我得替李丹谢谢你。哪种办法是最合适的?面对选择，要想不影响和伤害信任、爱护你的人，我们必须放弃自己的利益，做个讲信用的人。三、学习第10自然段。1.李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的请同学们默读第十自然段,用——划出来.出示:李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(焦急地)等着自己,他(坚定地)对爸爸说是啊,我必须去!看图理解慈祥.指导读.谁能把这种坚定的语气读出来指名读全班齐读:是啊,我必须去!体会语气的坚定.2.必须还可以怎么说?(肯定)你能用必须说一句话吗?(五)学习第11自然段过渡:李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬.(出示第11段)1.谈谈你对失信一词的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)师小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好办法!2.议一议:那你认为失信的做法好吗?3.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子(生说,师板书:讲信用)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧!4.李丹是个守信用的孩子.她没有因为一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而是如约前往,表演了精彩的节目.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样?5.看到敬老院的爷爷奶奶这样开心,你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗?(高兴,愉快,兴高采烈,激动,喜上眉梢)6.是啊,讲信用不但能给别人获得快乐,也能给自己带来快乐.李丹为什么说我必须去小组交流想法.7.小结:是啊,讲信用不但能使别人活的快乐,也能给自己带来快乐.所以我们一定要时刻鞭策自己,做个守信用的人.在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言,诚实守信.比如有:一言既出、驷马难追、言必信、行必果、你还知道这样的一些句子吗把你喜欢的一条写在你书的第一页,时刻警示自己、一言九鼎。8.齐读全篇旁白,分角色读四、延伸拓展。1.请小朋友们回忆自己的生活经历:你遇到过这种事吗你怎样做的(学生交流.)2.创设情境.冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完……请小朋友们讨论:冬冬应该怎么做请小朋友把自己的建议写下来,并互相交换阅读,注意帮助同学改正错别字.五、名言积累。1,在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言,诚实守信.下面老师送两句给大家,与大家共勉。出示:一言既出,驷马难追.(话说出去,四匹马拉的车也追不上.意思是:有德行的人,说话算数,答应的事一定做到.)言必信,行必果.(说话一定要守信用,做事一定要善始善终。六、总结。今天这节课我们就上到这,希望同学们在生活中和学习中能把诚实守信落实到实际行动中,做一个守信用的好孩子!这样不但能使自己快乐,也会得到别人的信任和尊重,让我们为自己而努力!人教版二年级语文教案上册2教学目标：1、让学生学会本课的生字。2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。3、能有感情的朗读课文。教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。1、让学生汇___合作学习的结果。2、师生共同评出合作小名星。3、放课文内容的录音让学生试着朗读。4、自由朗读课文，画出你不认识的字。5、合作学习，给不认识的字注音。6、小组合作读课文。二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。2、让小组讨论怎样记住这些字。3、找出你喜欢的字，想办法记住它。4、小组汇___记字的方法。5、给生字口头组词。三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?2、评价学生想的记字的办法。3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。4、学生说自己在哪里见过这个字?5、说说你有什么方法记住哪个字?6、给生字组词。练习书写。四、初读课文1、教师范读课文。2、学生自由朗读课文。3、通过初读课文你知道了什么。板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。2、分角色朗读课文。3、找出你喜欢的办法读一读。4、学生之间互评。二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗?2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?3、小组针对这些问题进行讨论。4、说说自己的看法。三、扩展活动1、小结2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。3、你觉的李丹做的对吗?如果是你，你准备怎么做?4、在生活中你遇到这类事情会怎么做?四、再读课文1、评价学生的朗读和表演情况。2、学生有感情的朗读课文。3、小组合作表演课文内容。板书设计：我必须去不能失信于人学会做人第三课时教学内容：1、口语交际：他们应该怎么做?2、学写请假条。教学过程：一、口语交际1、分四人小组讨论他们应该怎么做?2、抽生汇___，并说一说为什么应该这样做?二、学写请假条。1、请小朋友自己读一读冬冬写给老师的留言条，仔细观察格式，说一说写请假条需要注意些什么。2、抽生说格式，师板书。3、请小朋友说一说写请假条包含了哪些内容?4、练习写请假条。人教版二年级语文教案上册3教学目标1、认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。2、有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。3、能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。教学重点青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。教学难点发挥想象，理解寓意。教学课时1课时教学设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，让学生创造性地自主学习，愉悦地读懂故事、明白道理，品味语言。在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生自主探索的能力，并关注工具性和人文性的统一。教学准备学生：课前预习课文，自学生字。教师：准备识字卡片，纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐。教学步骤一、启发谈话，导入新课1、小朋友们，你们喜欢听成语故事吗?说说你们读过哪些成语故事。2、“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。(板书课题)(设计意图：联系学生实际，从他们喜爱的故事入手，通过提问激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣。)二、初读感知，识记生字1、用自己习惯的方式读课文，你打算给自己提什么样的学习要求?2、(课件出示生字)四人小组自主识字，探索识记方法，师巡视指导。3、检查小组识字情况。4、区别““渴”、“喝””的字形，练习书写。5、再读课文，读通顺流利。(设计意图：自读课文，整体感知。在语言环境中识字，在展示和交流中读书，激发学生兴趣，培养自主合作识字精神。)三、朗读感悟，启发想象1、出示挂图，(师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。)以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在()，小鸟落在()。板书理解“井沿”。2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。3、看插图练读第一次对话。(设计意图：体现以学定教思想，让学生自读自悟。)4、感悟第二次对话。(1)指名读青蛙的话，读后回答：你们有什么问题要问吗?(青蛙为什么说天不过井口那么大?)(2)理解”大话”。青蛙认为小鸟哪句话是大话?指名读。播放动画。(小鸟飞过田野，飞过高山，飞过山林，飞过城市……)理解”一百多里”。你能把青蛙对小鸟的不相信，通过读表达出来吗?指名读，评议，齐读。(3)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?(4)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。用“因为……所以……”谈谈自己的理解。生根据课文内容回答。A、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。(5)理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大?还有什么也可以说无边无际?(沙漠、大海、草原等)闭眼想象：小鸟飞呀，飞呀，飞过田野，高山，山村，城市，飞过那么多地方都没有飞到天的边，天可真大啊!(6)教师再因势利导，指导学生有