三年级下册语文第一单元教案

三年级下册语文第一单元教案文章按照事情的发展顺序，通过一个小故事，教会我们善待挫折和失败，教会我们在逆境中奋起。来看看初三语文下册第一单元的教案吧！欢迎咨询！三年级下册语文第一单元教案1教学目标：(一)知识与技能目标1.认识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字，会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。(二)过程与方法目标1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2.指导学生用多种方法读书，通过反复朗读，体会含义，提高学生的阅读能力。3.引导学生抓住重点语句，想象人物心理活动，培养学生的想象力。(三)情感态度与价值观目标培养学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。教学方法：以自由朗读为主，理清故事条理，把握文章主要内容。抓重点语句，想象人物心理活动。以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解。结合生活经验，谈自身感受。教学准备：学生准备搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。教师准备搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1.教师先板书“尝试”，指名学生读。引导学生交流自己对尝试的理解。2.师：同学们，看到这个题目，你最想知道什么?学生的问题可能有：谁尝试，为什么尝试，尝试什么，成功了没有。二、初读课文，自学生字。1.师：那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文。首先我们要把文章读通顺。学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。2.出示文中的生词，指明读，开火车读。“鲁”字的声调为三声，不要误读为二声。“侵”字为一声，不要误读为三读。3.理解文中词语。如：“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师做一下介绍。如：“顽强”、“寡不敌众”、“寂静”、“灰心丧气”、“疲倦”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境来理解。因为这些词语都与文章重点紧密相关。4.检查读文情况教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。三、深入探究。1.教师引导学生再读课文，边读边思考根据课题提出的问题。(1)学生读文逐项汇报。这个过程也就是引导学生理清文章顺序，概括主要内容的过程。(2)注意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时，当学生答到因为看到蜘蛛织网受到了启发时，要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么?可以引导学生在自由的读课文的过程中，勾画出文中描写人物心理变化的语句，反复朗读，用心体会人物当时的所感所想，并和伙伴们交流自己的感受。2.结合生活经验，谈自身感受。师：大部分人在一生中都不会一帆风顺，难免会遭受挫折和不幸。但是成功者和失败者非常重要的一个区别就是，失败者总是把挫折当成失败，成功者则是从不言败，从来不会丧失战斗的勇气!在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗?自己是如何面对失败的，你的身边有成功的例子吗?向大家说一说。3.师：是呀，不经历风雨怎能见彩虹，不经历失败哪会有成功，老师相信大家学完文章一定有很大的收获。跟你的好朋友说一说吧!四、记忆字形，指导书写1.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。2.指导重点字的书写。“凶”，注意笔顺，先写中间。“侵”，注意不要多写一竖。“丧”，注意不要多写一撇。“稍”，要注意和“梢”的区别。3.学生独立书写。五、拓展延伸，积累实践准备一个喜欢的名人故事，讲讲他的成功与失败。在自己的小本本上写一件曾失败过的记忆犹新的事情，把事情的过程写具体，并写出自己当时内心真实感受。然后就那件事谈谈你今天的所感所想。第二课时教学过程：一、谈话导入。从来不曾引人注意的小蜘蛛带给我们的启示却足以让我们受益一生，大家快来读一读吧!二、初读课文，了解大意。1.自读课文。想想：课文讲了一个怎样的故事?2.指名读课文，纠正字音。3.认读生词、生字。4.课文讲了一个怎样的故事?师生共同归纳出提纲：兵败逃走---观察蜘蛛----受到鼓舞----赢得胜利。结合提纲，请同学来讲一讲这个故事。三、潜心品读，体悟哲理。1.学生自学。你认为布鲁斯是一个怎样的人?再读课文，勾画有关的语句并做批注，边读课文边写感受和体会2.小组合作。与伙伴交流自己的感受。(1)布鲁斯躺在一个破旧的小茅屋里，疲倦地听着雨滴的声音，他感到灰心丧气，对这场战争，他几乎失去了信心。(2)布鲁斯轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头。(3)布鲁斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起来，喊道：“我也要试第七次!”……四、联系自我，深化主题。1.让学生说说从文中受到哪些启发，说完之后把说的内容记到小本本上。2.搜集有关挫折与失败的格言警句。3.说说自己曾经“尝试”的经历与感受。五、学习生字，完成作业。1.学生交流识字方法，总结规律，加强比较，加强反馈矫正，提高巩固率。2.完成书写作业。三年级下册语文第一单元教案2教学目的：★学生在亲历“尝试”的事件中，选一件事情说一说，议一议。★师生共同探讨怎样理清作文思路，构思1习作。教学重难点：学生如何进行1习作的构思。教学过程：一、谈话导入师：同学们，在丰富多彩的生活中，大家尝试着做过的事情不少吧。在“尝试”的过程中，有喜有忧，有苦也有乐;“尝试”之后，可能成功了，也可能失败了。但无论怎样，它留给我们的印象是深刻的。今天，我们就来说一说你在“尝试”中的酸甜苦辣吧。(板书：尝试)二、交流汇报1、小组交流。学生在小组里说说自己尝试着做过的事情。(学生畅所欲言，可以是尝试炒菜、洗衣服、走夜路、小制作、养花、滑冰„„)2、班级交流。每一组挑选一个优秀的学生在班内汇报。三、学习构思(一)构思“入点句”1、构思“入点句”第一步：分析题目类型——《尝试》一题，属于“谁”、还是“干什么”、还是“怎么样”?回答——《尝试》一题，属于“干什么”，也属于“怎么样”。2、构思“入点句”第二步：提问——谁+尝试(什么)+怎么样呢?3、构思“入点句”第三步：回答——我+尝试(洗碗)+碗碟洗得光亮又干净我+尝试(做蛋炒饭)+饭炒得又糊又咸我+尝试(游泳)+掌握了游泳的技巧至此，我们完成了构思第一句：尝试我尝试洗碗，碗碟洗得光亮又干净。我尝试做蛋炒饭，饭炒得又糊又咸。我尝试游泳，掌握了游泳的技巧。(二)构思“配合句”1、构思“结果配合句”第一步：看清“入点句”——我尝试洗碗，碗碟洗得光亮又干净。我尝试做蛋炒饭，饭炒得又糊又咸。我尝试游泳，掌握了游泳的技巧。2、构思“结果配合句”第二步：提问——我尝试洗碗，碗碟洗得光亮又干净之后，谁会什么样?我尝试做蛋炒饭，饭炒得又糊又咸之后，谁会什么样?我尝试游泳，掌握了游泳的技巧之后，谁会什么样?3、构思“结果配合句”第三步：回答——我得到了妈妈的表扬。我体会到做家务的辛苦。我变得勇敢自信。至此，我们完成了构思前两句：尝试我尝试洗碗，碗碟洗得光亮又干净。我得到了妈妈的表扬。我尝试做蛋炒饭，饭炒得又糊又咸。我体会到做家务的辛苦。我尝试游泳，掌握了游泳的技巧。我变得勇敢自信。(三)构思“归纳句”1、构思“归纳句”第一步：找“入点句”的中心词。2、构思“归纳句”第二步：找“配合句”的中心词。3、构思“归纳句”第三步：把“入点词语”、“配合词语”整合成一个句子。尝试，得到表扬，感受快乐。尝试，做家务不易，体验劳动的艰辛。尝试，变得勇敢，拥有自信。四、课堂小结三年级下册语文第一单元教案3教学目标：★正确认读本课7个生字，会写11个生字。★能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。★懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。教学重点：懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服，是本文的重点。通过创设情景让学生充分体会布鲁斯的心路历程，通过朗读让学生读出自己从中受到的启示。教学方法：以自由朗读为主，理清故事条理，创设情景，体味人物心理活动，以学生的自主学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解，真正读懂文章，“读出自己”。教学准备：学生预习课文课时安排：本课教学共两课时，本课为第一课时教学。教学过程：一、谈话导入：1、喜欢看动画片吗?爸爸妈妈不允许你看的时候，你怎么办?失败了吗?你又怎么做的?最后成功了吗?2、看来失败不要紧，只要主意多，敢于去尝试，就会成功的。同学们在一次次的尝试过程后，感受到了成功的快乐，今天就让我们走进23课《尝试》。板书，指名读，齐读。二、读文识字：1、看着题目，你想知道什么?2、这么多的问题都有待于我们去解决，要想解决问题就要先读通文章，请同学们打开书103页，自由读课文，读不准的字借助拼音读准确，读不通的句子一定要停下来多读几遍。3、听着朗朗的读书声，我知道大家读的都很认真，只有学会了字，才能读好课文，把书翻到105页，和老师一起读生字，注意每个读两遍。盖着拼音，同位互相考一考，对了表扬他，错了一定要帮助他。4、认识了生字，课文读起来就会正确、流利了。请以你喜欢的方式，再读课文，一定要读正确，流利。5、读书就要这样专心致志，谁想读给大家听?其它同学认真思考：课文讲了一件什么事?三、理解课文：1.布鲁斯是一国之君，为什么会隐蔽在山林里?交流预设：抓住“顽强”、“寡不敌众”引导学生体会布鲁斯连战六次又连败六次的原因，最后不得已逃到山林中避难。2.情境渲染，通过想象、朗读去感受布鲁斯失败时的心理。(1)教师旁白：在14世纪的欧洲，英格兰依仗自己人多国强，一次次地入侵苏格兰，苏格兰遭遇着一场场恶战。布鲁斯率领英勇的人民顽强地抵抗，因为寡不敌众而连战六次连败六次，不得不隐蔽在山林中。外面阴雨绵绵，一个国王躲在茅屋里静静地疲倦地听着雨声，此时此刻他会想些什么?学生边想边读课文第2自然段。(2)无意中，他发现一个蜘蛛悬在头顶上，像荡秋千似的，轻轻地荡来荡去。看来，蜘蛛是想把尾部抽出的丝从这面墙挂到对面墙上去结成网。它试了一次，失败了;又试第二次，又失败了……它试到第六次，还是没有成功。省略号省略了什么，让学生通过朗读补充完整。当布鲁斯看到这一切，为什么会轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头?此时此刻他又会想些什么?3.体会小蜘蛛带给大家的启迪。(1)小蜘蛛失败六次后又是怎样做的?如果你看到这个场景，会对小蜘蛛说些什么?布鲁斯是怎样想的?(2)小蜘蛛成功了。布鲁斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起来，喊道：“我也要试第七次!”①理解“莫大”，用形体演示“猛地站起来”。指导学生有感情地朗读。②感悟：到底是什么鼓舞了布鲁斯。③布鲁斯赢得最后胜利时又会想些什么?4.朗读全文。小结：人的一生，难免会有挫折和失败，只有勇敢的去面对，去尝试，才会成功。四、拓展升华：生活中，你一定也有很多的尝试，面对以前的失败，学了这篇文章，有了什么新的想法?五、结束课题：最后，老师想送给大家一句名言“失败乃成功之母!”勇敢的去面对每一次失败，成功就在向我们招手板书设计：《尝试》兵败逃走——观察蜘蛛——受到鼓舞——赢得胜利