小学语文名师教案

小学语文名师教案你知道小学语文名师怎么写教案吗？木材是树木的木材。木是象形的，上有枝，下有根。你还能用木头构成什么词？来看看小学语文名师的教案吧！欢迎咨询！小学语文名师教案1教学目标：1、复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。2、巩固拼读能力，丰富语言积累。教学重难点：熟记汉语拼音字母表。巩固拼读能力。教学准备：汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表。情境图、小黑板教学过程：一、创设情境，激发兴趣。今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多朋友在欢迎我们呢?1、出示声母表，问：这都是什么朋友呀?2、声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。自由练读、指名读、男赛读3、有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚?卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh4、同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。5、同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢?同位互背、齐背三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。1、出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友?2、韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。学生练读3、下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。第一组读单韵母;第二组读复韵母;第三组读前鼻韵母;第四组读后鼻韵母;第五组读韵母表中的所有韵母。4、有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢?卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名读、齐读5、韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗?自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。1、出示整体认读音节表⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。⑵指名同位赛读。⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗?出示小黑板，同位赛读、指名读⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。2、下面咱们来比一比谁的眼快。找出下列音节中的整体认读音节。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老师用“—”划出。五、综合练习1、出示草丛情境图，上面有声母、韵母、整体认读音节草丛中来了好多小伙伴，你们能帮它们排成三队吗?比比谁的眼尖、手快。摘卡片举到头顶，领读两遍，并把它放到指定的位置。2、读儿歌。今天我给大家带来了一首好听的歌曲。(小黑板出示)同位的互相拼拼读读，看是哪首歌?tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?3、齐唱这首歌。4、把这首歌的内容画下来，比一比谁画的美。展示自己的画。板书：fùxí声母韵母整体认读音节小学语文名师教案2第一课时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗?(aneninunün)今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得。板书：14angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying(一)学习韵母ang的音形1.出示书中第一幅图，问：这是什么?2.出示图下音节yáng。3.教师示范读yáng，学生随读。4.教师范读ang，学生随读ang。5.师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6.学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么?最后出示g，合起来就是ang。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。(二)学习韵母eng的音形1.出示第二幅图，说说图的内容。2.出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。3.教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。4.师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。5.请同学读dēng来巩固eng的发音。6.记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的?学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。1.出示书中第三幅图：2.出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?3.告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4.教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5.记忆ing的形：怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。6.采取多种形式读，巩固字母的读音。(四)学习韵母ong的音形1.出示图，这是什么?2.出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。3.教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。4.记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同?教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1.自己试着练习抄写韵母。2.展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3.教师强调3个字母要靠拢，不要写成ang。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。小学语文名师教案3教学目标：1、学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能照田字格里的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。4、培养学生注意观察的好习惯。重点：会读、写本课生字。教学难点：按笔画写好“竹”字。教具：卡片，图，投影仪。学具：卡片。课型：新授课授课时间：教学过程一、情境导入同学们，我们在前边已经学习过了识字(一)也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了许多的生字，今天，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗?(好)。二、探究新知(一)认识木禾米竹1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么?生借助图下拼音读准字音。(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹2.生观察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。禾共5笔，第一笔是“ノ”米共6笔，第一笔是“ヽ”第二笔是“ˊ”竹共6笔，第三笔不同分别是“丨和亅”3.小组内讨论：4.了解字义。师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语?生：(木门、木头……)禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词?米、竹同上。5.指导读字音师范读，生练习读。(二)学习“木禾米竹”的写法。1.生观察生字卡片上生字书写的特点。生汇报，自由说。2.生模仿田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。师进行指导。如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。三、巩固拓展延伸。1.读一读木门木工大米小米竹子2.你在生活中的哪些地方看到过这些字?自由说四、课堂小结：今天大家学的都非常好，老师希望你能记住今天学过的这几个汉字，把它应用到生活中。五、板书7.木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木门木工禾苗大米小米竹子六、作业1、书写本课4个生字一个一行2、用生字组词看谁的最多!3、要求：准确。七、自评