汉语拼音的教案分析

汉语拼音的教案分析在小学语文教学过程中，拼音教学是最基本的教学环节，也是学生学习的重点。拼音可以为学生提供识字工具，也是学生学习语文知识的基础。来看看汉语拼音的教案分析吧！欢迎咨询！汉语拼音的教案分析1教学目的要求：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。教学难点：enging的发音和三拼音节的拼读。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、复习检查。抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)二、教学新课。1.教学ang。a引导看图。提问：图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang，ang的第一声怎样读?指名试读。(板书：ang)示范发音，领读。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。b领读，让学生用手在鼻前感受气流。指名读。c练读音节：gan_缸的“缸”yang山羊的“羊”fang纺线的“纺”wang希望的“望”。d拼读书上的音节。2.教学eng。a指导看书上的图，提问：图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng，b领读feng，指名说一说feng的韵母是什么?(板书：eng)c学生试读，领读，齐读。讨论eng的发音方法。d小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。e指名读：eng、mifengf拼读书上的音节3.教学ing、ying。a指导看图，图上画的是什么?(老鹰)领读词卡laoying。(板书：ing)b范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。c告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。d抽读卡片：yingyingyingying练说：ying老鹰的“鹰”;ying营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。e拼读书上的音节4.教学ong。a看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。b抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么?(zh)，韵母是什么?(板书：ong)c指名试读，范读，齐读。讨论发音方法。d小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。e练读词卡：guazhong。f拼读书上的音节。三、巩固练习。1.游戏(苹果丰收)：ang、eng、ing、ying、ong。2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。guang光荣的“光”(ang)deng板凳的“凳”(eng)xiang想一想的“想”(ang)neng能文能武的“能”(eng)xiong熊猫的“熊”(ong)qing青草的“青”(ing)四、指导读书。1.学生上台书写。2.评一评写的是否正确3.练习书写。(教师巡视)第二课时一、复习导入做“摘苹果”游戏，复习带调音节：angbanglongxingfengzhengjingyong二、学习短文1.学生自主学习，圈出要识的字2.小组内交流，如何识记。3.教师领读，学生跟读，赛读。4.了解短文意思：你读懂了什么?(相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条)5.出示生字卡片，开火车读：老师文朵鹅条三、学习儿歌《彩虹》1.出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么?为什么?相机出示词语：雨过天晴、桥、白云2.学习朗读儿歌出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师读儿歌领读，齐读，表演读。3.识记生字：雨、天、桥启发学生自主识记生字。(可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”)四、复习巩固做“大丰收”游戏，读词语。五、扩展练习学习词语搭配汉语拼音的教案分析2课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师)课时安排2课时。教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现?2.学生发现都有n，尝试发音。设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。1.出示图片引导发音。师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看，这一家人都在干什么呢?(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生：_)_的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试?发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了?2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3.探究发音方法。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么?(生：球)它是什么形状的?(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。5.学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān(冤案)yuán(缘故)yuǎn(远方)yuàn(医院)7.学习介母是u、ü的三拼音节。(1)学生自由拼读。g-u-an→guank-u-an→kuanh-u-an→huan(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。j-ü-an→juanq-ü-an→quanx-ü-an→xuan(二)教学en。1.出示图片引发音。师：再来看，图上妈妈的手在干什么?(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试?很棒!发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试?2.多种方式练读。男生读读，女生试试，同桌互相读一读。3.探究记发音方法。编个顺口溜记记。(摁个门铃enenen)师生一起加上手势说一说，记一记。(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么?(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。2.练习发音。师：谁能学着发in的音?(学生试读，师生共同正音。)3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。树阴下面多阴凉，yīnyīnyīn。十五的月亮洒银光，yínyínyín。夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn。杯上有个小手印，yìnyìnyìn。5.拼读音节练习。(四)教学un和ün，整体认读音节yun。1.学习发un的音。(1)教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗?它怎么读?(2)教师范读。(3)学生指读、小组读，男女生互读。2.学习发ün的音。(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。(3)学生跟读、齐读。(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。3.探究发音方法。编个顺口溜记忆：一只蚊子，únúnún;头晕头晕，ǖnǖnǖn;白云白云，ǘnǘnǘn。4.学习整体认读音节。(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀?”“我找不到妈妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。(指名读，齐读。)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。(3)读一读，说一说：a.(读到yún时，师述。)你能给“云”找朋友吗?(生说，随机出示音节词认读。)báiyúnwūyúnyúncǎicǎiyúnyúnduǒb.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗?(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。)三、巩固新知，练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书48页，自己试着读一读。3.运用各种形式检查拼读情况。四、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗?(lúnchuán)1.说说它们是由哪些拼音组成的。2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)4.在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。)5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗?看，她们很快就到了郊外。二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的美丽景色吗?请小组同学之间互相说一说。2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。5.你能选一个词练习说一句话吗?6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。7.你用什么办法记住这个字呢?全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。8.你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以。三、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧!(揭示题目“家”，跟读。)2.出示儿歌。(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出示。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢?(生交流汇报)用这两个字各说一句话。(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)(8)小朋友们还知道谁的家呀?四、巩固字词1.卡片认读字词。2.摘苹果游戏。汉语拼音的教案分析3教学目标：1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。教学重点：学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。学前准备：1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学过程：一、复习导入，引出课题。(用时：5分钟)1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都认识它们吗?2.引导学生复习。3.板书课题：ieüeer。二、学习ieüeer。(用时：10分钟)1.引导学生学习er的音和形。(1)课件出示第3幅插图，引导学生试读。(2)教师范读，指名读。(3)小结：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。(4)板书：ērérěrèr，引导学生试读。(5)引导学生开火车读、齐读。2.引导学生用同