《钓鱼的启示》教案样例

《钓鱼的启示》教案样例《钓鱼的灵感》是美国短篇精选小说家、建筑师詹姆斯勒菲斯特的短篇精选小说集。这篇文章把钓鱼的启发写在一个小的生活事件中，以小见大。以下是网友整理的《钓鱼启蒙》教案精选。希望你能学到东西！《钓鱼的启示》教案1一、教学目标1、能有感情地朗读课文，从中体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，做遵守社会公德的人。二、教学重、难点1、抓住重点词句，体会儿子钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。三、教学过程师：老师给大家讲一个真实的故事：在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家小公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。这位中国留学生愤怒了!他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我?”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么?难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗?”德国老板郑重地说：“是的!先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西!正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”同学们，我们这位中国留学生缺文凭吗?缺知识吗?缺能力吗?那他到底缺了什么呢?让我们一起让我们一起到《钓鱼的启示》这里去寻找答案。齐读课题生齐读：钓鱼的启示师：回顾昨天我们学习的内容，谁来说说这篇课文为我们讲述了一个怎样的故事?生：詹姆斯小时候钓到了一条大鲈鱼，但是还没到钓鲈鱼的时间，爸爸叫他把鱼放掉，他不情愿地把鱼放了。他从这件事中受到了启发。师：归纳得非常完整。初读课文后，有什么不明白的问题?生：当时四周都没有人，爸爸为什么不让他把鱼拿回家呢?生：为什么他的脑中一片空白?生：他放了这条鱼后，后悔没有?生：为什么他为自己的父亲而骄傲，也为自己而骄傲?他骄傲的是什么?师：同学们初读课文后，产生了这么多问题，说明大家读书时，是一边读一边思考的，真能干!下面老师也有一个问题，可以帮助大家解决问题，想知道吗?我钓到大鲈鱼后，我和爸爸的态度各是什么?从文中找出根据。生：(默读，思考，勾画)师：现在我们一起来交流大家自学的情况。我钓到大鲈鱼后，我和爸爸的态度各是什么?生：我不情愿放鱼。爸爸坚决让我放鱼。师：从文中哪些地方看出我不情愿放鱼?生：“过了好长时间，……溅起了不少水花。”从这里看出：这条鱼是“我”好不容易才钓到的。生：“啊，这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼。”这鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。生：“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。”周围没有人，就是拿回家也没有人知道的。师：从哪儿看出爸爸一定要我把鱼放掉?生：父亲看了看大鱼，又看了看儿子，说：“孩子，你得把它放回水里去。”“得”是一定、必须的意思。从这儿看出父亲非常的坚决。师：爸爸为什么要让我放掉好不容易钓到的大鲈鱼?生：爸爸是要我从小做一个自觉遵守规则的人。师：你喜欢这样的爸爸吗?为什么?生：我喜欢这样的爸爸，因为他是一个自觉遵守规则的人。师：詹姆斯后悔吗?生：他不后悔。我是从“这件事在詹姆斯的记忆中永远是那样清晰，他他为自己的父亲而骄傲，也为自己而骄傲”看出来的。师：为什么他为自己的父亲而骄傲，也为自己而骄傲?他骄傲的是什么?生：他为自己有一个自觉遵守规则的爸爸而骄傲。他还为自己自觉遵守了规则而骄傲。师：说得非常好!一起读读这段。生读：(略)师：“詹姆斯确实再也没有钓到过那么大的鱼，一条鱼和做人的道理哪个更重要?生：做人的道理。师：他告诉给他的子孙后代的道理是什么?生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。(板书：不管……都……)师：生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上不管……都……这组词语。生：(略)师：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。(板书：自觉遵守规定)师：请给那位中国留学生写几句话，说说你的感受和想法。生：(写话)请两三位学生在全班交流自己写的话。板书设计：钓鱼的启示钓鱼--------------------------放鱼--------------------启示自觉遵守规定高兴紧张不情愿骄傲激动悲哀《钓鱼的启示》教案2教学目标1、知识与技能(1)正确、流利、有感情地朗读课文(2)理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.(3)从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.2、过程与方法(1)联系上下文，学习生字词。(2)引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。3、情感、态度与价值观通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文(2)理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的1短文，叫《做得对做得好-天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的1课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。2、理解题目意思。师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是--二、初步了解课文1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。(重点指导“乞求”“不容争辩”“_”“告诫”“抉择”等词语)3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么?(别急，再看看课文才回答)(板书：钓鱼放鱼启示)三、深入体验课文情感(一)、初步了解情感提问，随机指导，择要板书(如：得意依依不舍感激)(对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊?)(二)深入体验“我”的情感。1、自读文中的“我”的情感是在变化的?2、指导与交流(1)出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?(学生说完，课件显示有关语句)(2)钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会(语句：啊!这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)(3)把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。(三)父亲的情感1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢?把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同?在课文什么地方?2、交流与指导。三、课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示?会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情?这些内容我们下一节课继续学习。四、当堂训练1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍;带生字的词语每个写2遍。2、朗读课文。《钓鱼的启示》教案3教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3.从作者与父亲钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学过程第一课时导入新课检查预习情况：生字生词，朗读情况。重点理解“乞求、不容争辩、_、告诫、抉择”等词语。通读全文，思考课文大意。揭题质疑读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。初读理解“启示”的意思是什么?再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.)《钓鱼的启示》教案4课题：钓鱼的启示课时数：2课时教学目标认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语，正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。2、能有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。培养学生的语感。领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。预习作业布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。教学板块学生课堂练习单一、谈话导入，揭示课题(3分钟)1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的1短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的1课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。2、读课题，从题目中，你获得哪些信息?齐读课题指名回答二、初读课文，理清条理：(15分钟)(一)初读课文请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文先写什么，再写什么，最后写什么?(二)学习生字词1、生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗?老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。(课件显示)放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德实践勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”“实践”等词语)3、书写指导：随机指导“践、诫”的书写4、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么?(别急，再看看课文才回答)(板书：钓鱼放鱼启示)自由读课文自由读词语抽读范读齐读提问质疑生生互助书写生字指名回答概括课文主要内容三、研读课文，体验情感(一)、点击“钓鱼”，放大诱惑(20分钟)(1)过渡语：很明显，这是1写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么?(2)引导学生体会：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。(板书：我父亲)(3)反馈，随机指导朗读句子：(板书：得意)★啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。这是一条怎样的鱼?1、“好大”“这么大”“鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。”(1)理解“剧烈地抖动”“抖动”：怎样动是抖动，能用动作演示一下吗?“剧烈”：换词训练——强烈、猛烈……是啊，有经验的掉鱼者都知道：当鱼儿咬住鱼饵时，鱼竿抖动得越厉害，就是说鱼儿越大。而这一次是一般的抖动吗?(2)指导朗读句子2、“漂亮”“也许是