《草虫的村落》课堂教案

《草虫的村落》课堂教案其实在动物界，不仅仅是这些哺乳动物很可爱，就连那些我们在自然界常见的不起眼的虫子也有一些乐趣！今天，我们一起走进虫子的家，感受这份幸福。以下是网友整理的《草虫村》部分精选教案。希望对你有帮助！《草虫的村落》课堂教案1设计理念郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。课前准备1.教师准备：美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。2.学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。课时安排2课时。教学流程与设计意图第一课时一、导入1.播放美国影片《虫虫危机》片断。2.说说感受。谁知道这部影片的名字?这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗?(情趣猛然，感觉自己好像身临其境;原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……)[设计意图]精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。3.今天，我们就来学习1关于虫虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。二、初读课文，学习字词1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。2.检查生字词语：(1)读准字音。幻灯片出示：静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。(2)理解词义。学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。3.说说本文的主要内容。(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。)[设计意图]这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。三、再读课文，了解段落层次1.学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。2.按课文顺序，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。3.说说本文可以分为几部分。一(1～2)我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。二(3～9)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。三(10～11)夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。[设计意图]这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍。四、作业1.抄写本课生字词语3遍。2.一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。(如果学校有局域网，教师可以把影片放到网络上共享。)[设计意图]影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。第二课时一、复习导入⒈听写词语10个。同桌互相批改，有错误的下课订正。2.说说本文的主要内容。(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。)[设计意图]生字词是基本功，不能放松。为节约课堂时间，下课后订正。说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅。二、精读课文1.默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。2.交流你印象最深的地方。先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。相机提示：(1)“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”(真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。)(2)“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”(多像是一对令人羡慕的情侣啊!原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。)(3)“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”(这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人!)(4)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!”(这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。这是作者对小虫子们的赞美!作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉!)(5)“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……”(当我们置身于虫子们的世界，我们会发现，原来世界是这样的丰富多彩!这里作者想象丰富，感受独特。)(6)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!”(这句话表达了作者无法抑制的喜悦。从时间上看，作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了。)…………[设计意图]这一环节是本课时的重点部分。通过“交流你印象最深的地方”，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美!注意，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。三、小练笔1.作者想象丰富，感受独特，举例说说看。(略。文中很多例子，比喻，拟人的地方很多都是作者独特的感受。)2.联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗?同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。(鼓励学生说说自己独特的感受。)3.全班交流：请2名学生向全班介绍自己观察的内容。大家评议：是否展开想象，融入自己的感受。4.出示小练笔的要求：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。5.我们再来看一段写昆虫的例文：蝉的音乐蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!——节选自法布尔《昆虫记·蝉》6.各人动笔写一写。教师巡视，指导习作有困难的学生。[设计意图]读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓励学生的个性发展。小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象，融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字，也是为后面的好书推荐作铺垫。四、课外拓展⒈学习了本文，你有什么收获呢?(可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈)⒉好书推荐：这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书——法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。3.作业：抄写自己喜欢的语句。[设计意图]课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过《昆虫记》的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。板书设计3草虫的村落黑甲虫——游侠小圆虫——少女灵泉般的音乐勤勉地劳动(想象丰富，感受独特)[设计意图]简洁明了，提示本文写作特色。特别建议1.如有条件，安排学生到网络教室或是多媒体教室观看美国影片《虫虫危机》。2.可以专门组织一次班队活动：昆虫故事会。3.小资料：郭枫，一位民族意识和传统意识强烈的台湾作家。他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的真挚热爱之情。他从50年代的《黄河的怀念》到60年代的《山》，再到80年代的《我想念你，北方》，表现出对古老的中华大地的深情怀念，在“我想念你，北方”的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情，他的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中。郭枫的《蝉声》《寻求一灯火》《异乡人》《我走过长夜》《老家的树》《一缕丝》等赊炙人口的佳篇中，以强烈的历史意识，浓重的感情色彩，揭示出故士丰蕴的文化历史之根，展示出北方农村丰富多彩的生活和北方农民的刚强性格。诗人叶笛说:“郭枫是以唐吉科德的热情拥抱文学，以清教徒的信仰面对人生。”“他的作品风格灵秀而飘逸，创作的散文就像一首怀乡的赋，有诗情之美。”[名师简介]孔令权，高级教师，镇江丹徒教研室小学语文教研员，主要荣誉和科研成果有：江苏省小语会会员，江苏省小学语文优秀青年教师，镇江市骨干教师，镇江市小学语文评优课一等奖，江苏省小学语文说课二等奖。参与苏教版小学语文配套光盘脚本设计。《草虫的村落》课堂教案2解读教材：本文凸显的特点是作者奇异的想像。作者为读着描述了一次奇异的游历，对草虫的村落作了极富画面感的描绘，字里行间都流淌着对生灵和自然的喜爱之情。从写作文体而看，这是1带有说明特质的散文，但在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想像，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现给大家：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆匆的生活……作者的神游，使我们感受到这个村落是那么具体熟悉，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心是那么细腻而兴趣盎然。因此，编者的意图很明显，一是要学生感受文字的美，学习作者运用语言的手法，比如拟人、比喻;二是感受作者据像而联想的能力，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。这种散文体的美文，不适合细讲，却适宜诵读记诵。因此，教师设计的教学内容不可繁琐，不可老套地分析文章的内容，而是要直奔主题，厘清主要的逻辑层次后，要扣住关键文句点评，目的是感悟作者的文字功夫。教学目标：1、会写11个课文后附录的汉字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、熟读课文，追随作者的文字描述，作一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。教学设计板块：一、初读课文，疏通文字。1、读课文，画出新词，多读几遍。(提供目标中要求掌握的词语供参考)2、给的自然段标出序号，思考本文的层次划分。按三层结构分的话，可以怎样分?(本文共有11个自然段，第一层是总起，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二层从第2-9自然段，叙述了奇异游历的全过程，分为两个