2022年度《陈毅市长》经典教案

2022年度《陈毅市长》经典教案话剧《陈毅市长》主要塑造了陈毅这个人物。作者通过对陈毅市长在上海解放后最初两年的工作、活动和日常生活的描写，以及对他与各类人物关系的描写，逐步展现了陈毅的性格和他高尚的思想品德。下面是网友整理的部分陈毅市长经典教案精选，希望对你有所帮助！《陈毅市长》经典教案1名师名案[教学目标]一、基础知识：1.读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。2.理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。3.了解文中表示第一人称“我”的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。4.了解话剧的基本特点。5.了解“冰糖葫芦”式的结构。二、阅读理解：1.理解这场戏矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决办法。2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。3.了解“闲谈不得超过三分钟”在剧情发展中的作用。4.了解陈毅把革命政治说成“化学”的妙处。5.理解潜台词在剧中的深刻含义。三、能力训练：1.读课文，认真体会人物语言所表现出的人物性格特点。2.排演这场戏。3.课外阅读全剧。[教学过程]一、课前布置预习。1.“基础知识目标”中1、2条做练习。2.列出情节提纲。3.思考如下问题：(1)“闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现过几次?反复出现有什么作用?(2)陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”?这样比喻对推动故事的情节展开有什么作用?(3)齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到只有三分钟空闲，到可尽情尽意言之，再到谈上三天三夜，为什么会有如此大的变化?(4)这一场戏刻画了陈毅和齐仰之怎样的性格特征?二、检查预习情况，导入新课。1.订正字词练习、情节提纲。2.导入设问：前面我们学的《白毛女选场》是歌剧，今天我们学的是什么剧呢?[提示：此问是让学生明确本课的文体特点，不与《〈白毛女〉选场》混淆。话剧，顾名思义，台词全部是人物对话，通过对话来表演。]三、了解剧情，列出结构图示。1.列结构示意图。在学生发表意见的基础上归纳整理，写出结构板书图：[提示：教学中要注意板书设计，利用科学的板书教学是一门艺术，无疑能有效提高教学效率。这个板书展示了剧情发展的四个阶段——开端、发展、高潮、结局。又将四个阶段的具体场面进行了概括提示，根据这个提示可进行剧情复述。图上提示了“启——承——转——合”的结构思路，便于学生识记理解。另外，板书图整齐美观，能给人美感。]2.理解“冰糖葫芦”式结构。所谓“冰糖葫芦”式结构，即每一场都可以独立成章，《陈毅市长》共有十场，每一场都是一个完整的故事，好比一个葫芦。全剧便是由10个葫芦串成的。四、赏析个性化的语言，理解人物性格。1.学生分析个性化的语言。2.教师归纳赏析。话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，因此要求对话个性化。陈毅豪爽、机敏、直率、风趣、胸怀广阔、高瞻远瞩，所以他的对话诚恳亲切、泼辣、深刻、幽默、风趣。如陈毅求见被拒那儿句自言自语的话颇有个性：“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去!”再次按铃，开门之后说：“我倒是干大事的!鄙人是上海市的父母官，本市的市长!”多么豪爽而泼辣。齐仰之的对话，则可以看出他固执、急躁、清高、朴直的特点。例：“他是何许人!不认识!”“好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了!”“学者以无知为耻辱，我一定要问个明白!”“我一定效力!”这些对话都表现了他的个性。五、问题讨论，落实既是重点又是难点问题。1.“闲谈不得超过三分钟”在课文中反复出现有什么作用!在学生讨论发言的基础上，教师点拨：“闲谈不得超过三分钟”起推动剧情发展的作用。“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。由于他门上的这张字条，使陈毅吃了‘闭口羹”，后来陈毅终于进了屋，但只有“三分钟之限”，但一谈便取得了“尽情尽言之”的胜利，随着剧情发展，最后愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与“闲谈不得超过三分钟”有关。2.陈毅为什么把共产党人的革命比作“化学”!这样比喻对推动故事情节展开有什么作用!在学生讨论发言的基础上，教师点拨：这是陈毅高超的说话艺术的表现，把革命政治说成“化学”，非常切合齐仰之这个化学家的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，这样使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就巧妙地使齐仰之由“只有三分钟之限”到“尽情尽意言之”，再到“秉烛夜谈”“三天三夜”，这个妙喻推动了剧情的发展。六、理解“潜台词”。设问1：陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里!”这句话的潜台词是什么!在学生回答的基础上点拨：这句话的潜台词是：齐先生您是个海内外知名的化学家，怎么住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀!设问2：齐(看表)说：“还有两分半钟了。”其潜台词是什么!在学生回答的基础上点拨：这句话的潜台词是：要讲就快讲，否则时间一到就不跟你讲了。[提示：戏剧语言含有“潜台词”，这是戏剧语言的特点，分析其“潜台词”，是赏析戏剧语言的一个重要方面，也是训练学生阅读理解能力的一个重要方面。故设计了这个环节。]七、精段阅读训练。选段：从“齐仰之：你们真的要办药厂!”到“陈毅：我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了。”(详见课文)阅读训练题设计：(1)解释下列加点的词：①只可就见②不可屈致③枉驾来访④礼贤下士(2)“所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾”，这句话出自典故_____一语，表现______。(3)齐仰之一段话充分表达了他的性格，分析错误的一项是()A.固执急躁B.自我醒悟C.认识正确D.爱国情感(4)语段中“化学”比喻_____;“碱性”比喻_____;“中和”比喻_____。(5)这段话在全场中的地位和作用是什么!(参考答案：(1)①接近，靠近;②达到;③旧时指地位高的人降低身分;④尊敬、礼貌。(2)三顾茅庐;陈毅思贤若渴、礼贤下士，以一片赤诚之心尊重知识分子。(3)A。(4)社会变化之学，改变、转移人心;陈毅关心国计民生，尊重科学;政治需要科学，科学必须为政治服务，政治与化学中和。(5)这是情节高潮部分，矛盾解决了。)[说明：精段的阅读训练采取设计练习题的形式，比空泛的分析更有实效。这是实施讲练结合的教学原则。]教学后记《陈毅市长》经典教案2教学重点：分析三个片段，欣赏话剧语言。一.这一节课我们学习的重点是品析人物语言中所表现的人物形象特点。(1)第一部分①齐仰之“陈毅?不认识，恕不接待”的简短话语，“乓的一声”关门的动作，表现了他的什么性格特征?〖明确〗固执、急躁、倔强、不讲情面。②吃了“闭门羹”，“转身欲走”的陈毅为什么“又停了下来”?“我就不相信……”一句表现了陈毅的什么特点?〖明确〗陈毅顽强坚毅，为了对人民的事业负责，不达目的不罢休。陈毅机智、自信，坚信人民的事业没有攻克不了的难关。③陈毅是怎样回答自己“干什么”这一问题的?表现了什么性格特点?〖明确〗突出自己“干大事”，是“父母官”。豪爽、泼辣、风趣，有一定喜剧色彩。④“我专程来拜访齐先生，也是为了工作”，这句话有什么作用?〖明确〗有助于打动执着于干事业、“工作”至上的人。(2)第二部分陈毅巧引、巧改《陋室铭》有什么作用?〖明确〗表示出了对主人潜心钻研科学的敬意和高超的谈话技巧，显示了良好的文学修养和气质，缓和了气氛，很快博得了齐仰之的好感。(3)第三部分①陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”?这样比喻对推动情节的展开有什么作用?〖明确〗把共产党人的革命比作“化学”，适合谈话对象的特征，容易吸引对方的注意力，比喻得体。说明陈毅极善于做思想工作。这个比喻促进了情节的戏剧性转化。②“先生之言差矣。……”一段话有何作用?〖明确〗陈毅联系齐仰之的亲身遭遇，生动而深刻地论述了“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化”的革命道理，使齐仰之“深有感触”，引起共鸣，去掉了科学与政治绝缘等糊涂观念，成为一个对社会大有作为的人。③书后练习四1)〖明确〗说明齐仰之已经认识到自己身上存在着清高自负等等毛病。2)〖明确〗作为一个共产党人，我有责任，也完全能够帮助你克服掉身上的弱点。3)〖明确〗我做的工作，只是促使你认识到并克服自身的弱点，真正成为一个有益于人民的科学家。4)小结：“酸性”、“碱性”、“中和”、“催化剂”等词语俱是化学用语，适应交谈对象特点，贴切、自如、得体。“催化剂”一词突出了共产党人的宣传、发动、鼓舞作用。这几句对话表明了党与爱国正直的知识分子心心相印，肝胆相照，共同建设祖国，造福人民。二.主题这场戏通过陈毅市长夜访化学家齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情，重视科学文化、尊重知识分子的优良作风和顽强坚毅、风趣乐观的性格。三.写作特色1.剧情完整，结构清晰，矛盾冲突有始有终。本场戏写了陈毅市长夜访化学家齐仰之的全过程，写夜访被拒是情节的开端;写从进门限时到破例延时是情节的发展;写委以重任，秉烛夜谈是情节的高潮与结局。“闲谈不得超过三分钟”的字条，贯穿本场戏剧冲突的始终，(齐仰之关于会谈时间长短的规定的变化过程)反映了矛盾冲突产生、发展、转化、解决的过程。2.人物语言富于个性特点。陈毅的的语言机敏、风趣、意味深长，普通话中夹有方言、文言，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，看得出有着良好的语言修养，显示了豪爽、直率、幽默、睿智的性格特征。齐仰之的语言夹有文言和化学术语，不失学者的身份和教养。开始他的话简单、生硬，有公事公办的味道，看得出有抵触情绪，不太信任共产党人;后来他的话变得热情、诚恳，以至滔滔不绝。从齐仰之的语言中，可以看出他固执、急躁、清高、朴直的性格特征。《陈毅市长》经典教案3[第一课时]一、教学目标1了解剧情梗概、戏剧的特点。2.能正确、流畅地朗读全文。二、教学过程1.导人课文。陈毅，新中国的开国元帅之一，上海市的第一任市长。关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。今天，我们要学习的《陈毅市长》(板书课题)也是展现陈毅崇高品格的作品，不过，课文是一种新的文学体裁，是我们第一次接触的文学样式——戏剧(板书)。2.学生结合注解，了解戏剧的基本知识。教师补充：(1)剧本必须适合舞台演出。舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。(2)没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。(3)台词是表现人物性格的主要手段。人物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。3.听录音，让学生总体感知课文，要求学生注意剧中人物的咬字吐音。(1)正音释义。(2)分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。朗读时应体现这一特点。节奏划分示例：①闲谈/不得超过/三分钟②知道/干吗/还来打扰我!③先生之言/差矣④停电/伊/不怕，怕只怕/敌人破坏电厂，那就要/一片漆黑4.剧情梗概。(先独立训练，再小组讨论，全班交流)明确：1949年冬天的一个深夜。著名化学家齐仰之家。上海市市长陈毅专程登门拜访齐仰之，却遭到冷遇。进门之后，陈毅借刘禹锡《陋室铭》赞扬主人，融洽了双方感情。于是，陈毅乘机巧用“激将法”，大谈共产党的“化学”，使清高、正直、不乏爱国心的齐仰之发生了深刻的“化学变化”，欣然同意出山筹建全国第一个盘尼西林药厂。[第二课时]一、教学目标1.把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。2.理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。二、教学过程1.复习上课时教学内容。(1)请同学回忆戏剧的三大特点。(2)尖锐的矛盾冲突，在矛盾冲突中推动剧情发展，展示人物性格。(3)人物、场景、情节高度集中，矛盾冲突要在短暂的时间内、不多的场次中反映出来。(4)人物语言要求个性化、行动化和口语化。(5)回顾故事情节。陈毅