《草》公开课生字教案

《草》公开课生字教案所谓教案，又称教案，是教师在备课后，以课时为单位设计的具体教学计划。教案是上课的重要依据，通常包括：课时、科目、主题、课时、课型、教学方法、教学目的、教学内容、上课过程和时间分配等。以下是网友整理的《草》公开课词汇教案精选。希望对大家有帮助！《草》公开课生字教案1教学目标：1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。学习运用多种描写手法刻画人物。教学重点：理解文中关键语句的深刻含义。教学难点：理清课文的线索。教学方法：读议展点练一、课前预习1、当你看到这一题目时，你会设计什么样的故事?2、相关知识课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。3、作者简介4、检查字词正音蔫()巴酸涩()抽噎()背()阴绽()开火燎()愠()怒霎时()焦灼()飒飒()踉()踉跄()跄三、合作探究(一)朗读课文，理清思路：(有表情朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气，学生讨论、交流)(1)理清本文记叙的线索;(2)根据时间顺序划分课文的层次。(二)主要人物及刻画方法1.小说中的主要人物是谁?你对他们的评价如何?2.作者是如何刻画这些人物的形象的?略举一些例子说明。(三)继续探讨人物1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样?把描写杨光心理活动的词圈出来。2、周副主席尝毒草时的动作和神态如何?把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。(四)理解句意课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受?1、(他的)语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草;就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了!”2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。(五)自我发现你觉得课文中还有哪些句子有较深层的含义，请说出你的理解。(六)思考1.课文以“草”做题目，有什么含义?2.正文前面有一段引语，其中的“最甜”有什么含义?四、拓展训练从课文提供的材料想开去，以“说吃草“为话题，谈一点或几点自己的看法，与同学交流。五、仿写训练找出周副主席尝毒草时的动作与神态描写，模仿这一段，写一段类似的描写。《草》公开课生字教案2教学目标：1、整体感知，理清情节，从中感悟周副主席的高尚人格2、揣摩人物描写的方法，学习如何通过文学语言展现人格魅力3、理清课文的线索教学重点：理解课文紧扣线索安排情节教学难点：学习运用多种描写手法刻画人物教学准备：有关长征题材的录象带、投影片教学时间：两课时第一课时教学内容：1、理清文章的脉络2、重点词语的理解教学准备：录象带、投影片教学过程：一、导入新课：翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草。二、简介文章体裁和作者：1、本文是小说体裁，小说的三要素是“人物”、“情节”、“环境”2、作者是王愿坚，山东省诸城县人，当代作家。本文是作者从1976年底到1977年7月连续写的10以长城为题材的短篇小说中的第4。三、检查预习情况：1、给加点的词注音：焦灼(zhuó)踉踉跄跄(liàngqiàng)愠怒(yùn)霎那(shà)长沙县星沙中学备课纸蔫巴(niān)抽噎(yān)四、整体感知悟精神：1、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。2、用简要的语言概述这篇课文主要内容五、抓住线索理情节：1、战士误食野草班长摸黑报告(开端)2、撇开毒草忙救人引出担架设悬念(发展)3、主席下令辨毒草不顾安危尝毒草(发展和高潮)4、平易近人议吃草启迪战士悟真理(结局)六、学生划出对杨光和副主席描写的语句：教师重点分析第三段，提问：1、当杨光得知担架上的危重病人就是病重而昏迷的周副主席时，他有哪些反应?作者是怎样刻画这些反应的?2、作者写周副主席尝有毒野菜时，运用了哪些描写词语?有什么表达作用?明确：动作描写有“举起”、“看了看”、“放进”、“咬下了”、“闭住”、“抖动”、“吐掉”等;神态描写有“一双浓眉渐渐皱紧了”，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责，无比忠诚的高贵品质和非凡气质。七、作者重点描写了主席的哪方面，说说你是怎样理解的?八、作业：课外阅读王愿坚的《七根火柴》第二课时教学内容：1、分析人物形象2、体味文中准确、生动的语言3、比较阅读本文和《七根火柴》教学准备：《七根火柴》的情节简介教学过程：一、复习提问，导入新课二、揣摩妙点，分析人物形象：1、跳读课文，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态和动作的描写。2、作者重点描写了主席的哪方面，说说你是怎样理解的?3、分角色演读，以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一定神态和动作来体现人物的精神风貌。(要求：小组成员自选认为自己最有把握的角色，并确保每一个人都担当一定的角色，组长注意调控。)教师点拨：要求能抓住周副主席亲自尝有毒野草时的一系列动作和神态，以体现主席的虽身患重病仍置个人安危于不顾、高度关注战士生命的高尚品质。4、评析人物：同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识。教师点拨：周副主席有着关爱战士胜过关心自己的高尚人格，有着正视困难、藐视困难的英雄气概。5、说说你以前对周副主席的哪些事迹有所了解，结合本文提供的材料，谈谈自己对他的认识。长沙县星沙中学备课纸5、小结三、理解正文前的引文中的“最甜”一词的双关义明确：“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。四、体味生动、准确的语言：找出文中用得好的词语或句子，说说对人物形象的刻画有什么作用?五、比较阅读显能力比较阅读《七根火柴》思考：1、这篇小说的线索是什么?主人公是谁?2、假如让你来围绕这篇小说的情节设计一次活动，你准备如何安排?写出你的方案。(可以以历史博物馆的解说员的身份介绍七根火柴，可以以招聘导演和演员的形式从人物入手理清情节)3、阅读同一位作家的两篇文章，你感受最深的一点是什么?(可以从选择材料和组织材料的角度去思考)六、从课文提供的材料说开去，以“说吃草”为话题，谈谈自己的看法，与同学进行交流七、概括中心思想和写作特色八、作业：选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。《草》公开课生字教案3第1课时教学目标：1、了解有关王愿坚的文学常识和写作背景。2、识记并理解文中的生字词及重点词句的深刻含义。3、理解重要语句的深刻含义。教学重难点：重要语句的深刻含义。教学过程：(一)走进课本1、作者简介：王愿坚(1929—1991)，山东省诸城县相州镇人。当代作家。代表作有短篇小说《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》、《普通劳动者》等。2、了解本文写作背景。3、字词积累：(找出重点字词与易读错的字)(二)合作、探究活动一：(学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯)朗读小说最基本的要求是准确、流畅，在此基础上还要注意语气、停顿、节奏、重音，并通过这些方面的变化表现人物和情节。当然，读出情感的另一个重要前提是把握作品中人物的性格特征，我们可以借助于表情、动作和声音的设计。1、请同学们用你的理解把文章所表达的情感表现出来。(1)读对话，准确把握不同人物的心理、语气。(如“人群和担架都停下来……僵住了”。)(2)读语言，表现人物的神态、语气。(如“吃草。嗯，说得好……吃得胜利了”。)(3)读描写，读出情感，读出节奏。(如“杨光不安地走过去……敬礼也忘了”。)2、默读全文，说一说，这篇小说讲了一个什么故事?活动二：(学法指导：品读课文，找出让你感动的字与句子，并说说自己的理由)让我感动的句子是让我感动的理由是活动三：(学法指导：扩大阅读，追求个人感悟，创作并大胆地把它说出来，提高自己的语文素养)1、小组竞赛，读书后第一题2、学完这篇文章，你对草有怎样的理解，写一写。三、小组合作总结学法指导：体会最深的是什么?还有哪些遗憾)四、当堂训练1、给下列加点字注音。①蔫巴()②蒜苗()③背阴()④绽开()⑤瘦弱()⑥火燎()2.句中有错别字的是()A.靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。B.他费了好大劲，才把身躯往担驾边上移开了些。C.不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。D.就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。3.解释下边句子中加点词的含义。一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一座糖厂，这里是最甜的地方。”五、巩固、拓展延伸第2课时教学目标：1、理清课文的线索。2、体会语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用。3、学习周总理的高尚人格。继承和发扬革命优良传统。教学重点：周副主席的高尚人格。教学难点：语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用。知识链接：1、小说的定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2、小说的三要素：人物、故事情节、环境3、小说的特点：细致地刻画人物形象、具有完整的故事情节、具体生动的环境描写;4、小说刻画人物形象的方法：小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中的不同原形的一些特征加以综合而成。因此，比现实中原形更为典型。包括肖像描写、动作描写、语言、描写、心理描写、神态描写。5、小说的情节：(序幕、)开端、发展、__、结局、(尾声)6、小说的环境描写：自然环境描写和社会环境描写7、环境描写的作用：交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛8、小说的分类：长篇、中篇、短篇(特殊类型-微型小说)9、学习阅读小说的方法：读情节——析人物——揭根源教学过程：一、导入活动一：(自学书后2、3题，小组合作讨论)活动二：(学法指导：品读课文，找出找出精彩的语句进行赏析)二、学会赏析重点或精彩语句1、(他的)语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草;就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了!”两个“就会”强调了什么?2、周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里……那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。3、我认为其他精彩的语句有三、小组合作总结四、当堂训练1、你一定有课外读书笔记本吧!请你为它写一副对联式的自勉语。现已拟出上联：“天天阅读乐趣多多”，请续写下联。2、读下面的一段文字，谈谈从中获得的启示，不少于两点(他的)语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草;就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了!”3、古代诗歌中，有很多赞美草的诗句。请你写出其中完整的两句。五、巩固、拓展延伸见《练习册》《草》公开课生字教案4教学目标：1、理解文中重要语句的深刻含义2、理清本文的线索，把握小说的主要内容3、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用4、理解周副主席的高尚人格教学重点：体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，今天的生活是幸福的，也是多姿多彩的，但是，请同学们记住的是：我们今天的幸福生活是无数的革命先烈用他们的生命换来的，在这些先烈中，你最熟悉的是哪一位，能否给大家介绍他的故事呢?(学生讲故事)今天我们再跟随当代作家王愿坚，去结识一些为我们取得幸福生活而做出巨大贡献的英雄的人们今天，我们学习王愿坚的《草》，看这篇小说里作者是怎样把红军战士过草地的艰难，又是怎样把周副主席和草联系在一起，从而表现周副主席的伟大人格的(教师板书课题)二、揭示目标，明确任务三、检查预习，整体感知1.给下列加点的字注音焦灼()薄雾()愠