《不倒翁》课堂优质教案

《不倒翁》课堂优质教案儿歌《不倒翁》生动有趣。听两遍录音，每次要求不同。第一次是整体感知，可以听清楚“不倒翁怎么样”。第二遍，想想“不倒翁，你推他会怎么样”。朗读采用了自由朗读、个别朗读、男声朗读、女声朗读、滚雪球朗读等多种形式，充分展示了课文生动活泼的语言划分。以下是网友整理的《不倒翁》教案精选。希望对你有帮助！《不倒翁》课堂优质教案1活动目标1、幼儿认识不倒翁并了解其外形特征。2、培养幼儿的观察力和注意力。活动准备各种不同外形的不倒翁三个活动过程1、老师今天给小朋友们带来了几个小客人，你们想不想看啊?“花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他连忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁2、提问：不倒翁为什么会不倒呢?请幼儿观察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上可爱的图案。4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。5、师小结，展示成功作品。《不倒翁》课堂优质教案2[教学目标]1、能在语言环境中认识“球、买、画、拍”4个生字，认识笔画“竖折”。在老师的指导下描写“画、买、拍”3个字。2、能正确朗读儿歌，熟读成诵。3、认读复韵母ɑo、ou、iu，并读准它们的四声。初步学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，继续学习拼读音节。[教学过程]一、导入学习1、课前两分钟播放视频。2、师：同学们，刚才你们看到小朋友玩的是——(生：皮球)，媒体出示图片：皮球。师：小手举起来，和老师一起写一写“皮球”。(板书：皮球)学习生字“球”。(1)指名拼读，正音。你有什么好方法记住这个字?“王加求，球球球”“球”字右半部有一笔小朋友们特别容易漏掉，猜猜是哪一笔?突出重点笔画，“球”字右半部怎样写?(2)除了皮球，你还知道什么球?让我们一字开花!3、师：请你观察图片，说说小朋友在哪里，在干什么?(补充完课题)今天，就让我们一起来玩玩皮球，学学儿歌!齐读课题。二、课文学习1、师：请你轻声跟着老师读一读儿歌。师：小猴怎么就会翻跟头了呢?2、让我们请出今天的生字宝宝!买：谁来当小老师?“买”字第一笔是?(多名生说，齐说)“买”的反义词是?拍：小小皮球圆又圆，举手轻轻拍一拍!请你做做拍皮球的动作。(指名读“拍”)小朋友们刚刚用什么来拍皮球的呀?所以“拍”的部首是?你还知道哪些“提手旁”的字?让我们串串冰糖葫芦!请你观察这些字，说说你发现了什么规律?画：课文里的皮球有什么特点呀?谁来读读这个字?(带读)谁的火车开最快?我们今天要学新的笔画“竖折”(带读“竖折”)“竖折”怎样写?在同座位的手心上写一写?和老师一起写一写“竖折”。(板书“竖折)观察一下，“画”字的在田字格中的关键笔画是?小手举起来，和老师一起写一写“画”。打开语文书，请你描一个“画”字。(巡视)“画”字共几笔?第七笔是?请你找出下列带有笔画“竖折”的字?3、师：生字宝宝回到课文中了，你还认识他们吗?请你把课文读给你的同座位听一听。(同座位互读)师：谁想读给大家听?谁来挑战他?(指名读、挑战读)师：你们想不想读呀?我们一起读一读!(齐读)师：读的真不错!男女生配合着读好吗?男生读蓝字，女生读红字。(男女生读)师：读的真好!老师也想读了。愿意和老师配合着读吗?请你读黑色字的部分。(师生配合读)师：这首儿歌你会了吗?老师考考你。(课文填空)4、老师根据课文编了一首新儿歌，谁来给大家读一读?我们一起读读吧!和课文有什么不一样的地方了呀?那你自己会编吗?5、师：和老师一起做个游戏，轻松一下。让我们“拍皮球，读词语”。三、拼音学习1、上节课，我们学习了三个复韵母，你还记得他们吗?2、今天我们要学习新的复韵母：奥运奥运ɑoɑoɑo海鸥海鸥ououou我学游泳iuiuiu(1)师范读，生跟读。(2)开火车读。3、师：谁来带领大家读一读复韵母的四声?(我请大家跟我读)师：仔细找一找，你发现了什么?媒体出示句子：i、u在一起，调号标在后。(学生朗读)4、请你来拼一拼。5、用线连一连。6、游戏：看谁摘的气球多。《不倒翁》课堂优质教案3学习目标1、继续学习复韵母aieiui，学习拼读音节，借助拼音读准字音。2、在语言环境中正确认读生字“把、孩、又、起、来”，用自己掌握的方法主动识记生字。3、能字字过目朗读课文，读准字音，能大体了解儿歌的内容。4、描摹“又、来”，注意笔顺规则。重点和难点1、在语言环境中正确认读五个生字，练写笔画“捺”.2、字字过目朗读儿歌中，能不唱读、不顿读。学习准备：实物不倒翁学习过程一通过听读方式感知儿歌内容1、实物演示不倒翁，问：这是什么?2、出示课题，读题。3、听课文录音，思考：听到了什么?(先自由准备，然后讨论)4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。5、教提示范读课文，学生边听边看课文。6、自由读。(指名读，挑战读，齐读)二在语言环境中学习生字新词1、借助拼音，自己练习拼读准生字的读音：把、孩、又、起、来。2、练写“又”和“来”，指导练写笔画“捺”.3、生字组词。4、游戏巩固：邮递员送信。三朗读指导1、让生字回到课文中，再读课文，指导学生把语气读出来。说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。2、再读课文，找出含有aieiui韵母的汉字。提示：拼读音节：呆、推四复习复韵母，拼读音节1、复习复韵母aieiui2、拼读音节zhaichaishaizaicaisaibeipeimeifeideigeizhuichuishuizuicuisui(自由读，指名读)五复习巩固生字新词1、抽读生字卡片。自由读，指名读，男女对读2、改变语言环境，巩固识字出示：不倒翁，有点呆，胡子一大把，样子像小孩。不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起来。自由读，指名读，齐读。《不倒翁》课堂优质教案4教学目标：1.指导学生用自然、连贯和略带诙谐的声音演唱歌曲。2.学习用打击乐器双响筒和碰铃为歌曲伴奏。教学重点与难点：重点：用自然的声音，富有表情地演唱歌曲。难点：巩固所学的知识技能，并让学生较快的认谱。课前准备：1.录音机2.卡片3.不倒翁玩具一个4.双响筒和碰铃(各一付)教学课时：一课时教学过程：一、听音乐做小鸟飞进教室。二、师生问好，律动。三、今天，老师带小朋友乘火车到音乐宫去参加一个比赛，小朋友好不好啊?练声：“U”要求声音整齐。四、火车来到音乐宫门口，里面出来一群小朋友，他们唱着歌欢迎我们。复习歌曲：《农民伯伯顶呱呱》要求有表情地演唱。五、小朋友，看一看，他是谁?(出示不倒翁)长长的胡子，样子很可爱。今天，由不倒翁老爷爷为我们主持这项比赛。比赛方法：分成红、黄、蓝、绿四个队，进行游戏猜谜比赛。五角星获得最多的一组为优胜组，每位同学将获得一份小礼品。下面，比赛开始。1.听音练习：先做一个《贴苹果》的游戏。游戏方法：拿出五个苹果代表五个音do、re、mi、sol、la，老师在琴上弹其中一个音，请一位小朋友把听到的音用苹果贴到黑板上的五线谱中，贴对的小朋友将得到一个五角星。顺序是5、3、1、6、2，贴完后，按贴的顺序唱一遍，要求音准。2.视唱、节奏练习：请小朋友看两张卡片(出示卡片)─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────请小朋友看一下这两张卡片的节奏是否相同?再看一看，这两条的歌谱是否相同?先请一位同学视唱一遍，再全班同学一起唱。要求边拍手边唱。出示两行节奏谱：看一下第一行有几小节?第二行有几小节?它们的节奏是否相同?然后一起拍一遍。视唱第一行歌谱，唱二遍。再唱第二行歌谱。提问：第一行歌谱与第二行相同吗?第几小节相同，第几小节不相同?然后把两行歌谱连起来唱一遍。要求整齐、音准确。再请一个小朋友到黑板上指，其他小朋友唱。3.导入：不倒翁爷爷说今天小朋友都很聪明，下面请小朋友猜一个音乐谜语，猜猜他是谁?(打开录音听一遍)然后拿出不倒翁(放出笑声)。师：不倒翁爷爷哈哈大笑着说：“你们真聪明，一猜就猜着了。”那么，小朋友，我们看一下不倒翁爷爷长着什么样?有一把胡子，样子象个小孩，你们说有趣不有趣?今天，我们学一首生动，有趣的歌曲，名叫《不倒翁》。揭示课题请小朋友一起看一下这首歌的歌词，请小朋友跟老师读，读完后想一想，歌词是按什么来念的?请小朋友拍着手念一遍。(1)老师唱一句学生唱一句，唱一遍。(2)请小朋友一起唱，唱二遍。(3)请小朋友一起表演唱，唱二遍(把不倒翁放在讲台上)(4)请一位小朋友到台上扮演不倒翁，另一位同学边唱边表演。(放录音伴奏)(5)出示乐器：双响筒碰铃请学生看老师示范一遍，请两位学生到台前敲乐器，其他学生唱歌。(6)请两位学生表演，两位学生敲乐器，其他学生唱歌表演。六小结：今天，小朋友表现得很出色。我们的比赛结束了，我们来看一下今天的比赛结果。下面请不倒翁爷爷给优胜组发小礼品，每人一朵花，其他小朋友唱《不倒翁》。另外，每一队获得五角星的小朋友也将得到一份礼物，由不倒翁爷爷发奖，我们向获得奖的小朋友表示祝贺。请不倒翁爷爷邀请小朋友跳舞，跳《邀请舞》。七师：时间到了，我们要跟不倒翁爷爷说声再见了。(琶音起立)师生再见。全体学生开火车，听着音乐离开教室。《不倒翁》课堂优质教案5教学目标1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来”5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读的过程中，初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。重点和难点1、在语言环境中认识五个生字，写好笔画“捺”。2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。教学准备不倒翁实物、媒体课件、生字卡片教学过程一、引入课题。1、师：小朋友，老师带来了一个有趣的玩具，看——(出示不倒翁实物)它倒下又站起来了。它是什么呢?(生齐答)今天，我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。(出示课题：27不倒翁)2、师：课题中的“翁”是个后鼻音，跟老师读好它。3、开火车来读“翁”。4、指名读课题。5、齐读课题。二、朗读课文。1、师：小朋友，你们想听课文录音吗?老师请你们一边看精彩的动画，一边听录音。(播放媒体动画)2、师：小朋友们都听得津津有味的，你们喜欢不倒翁吗?为什么?先在心里面想好答案，再举手告诉大家。(生先自由准备，再交流)3、师：小朋友们都喜欢不倒翁，我们再听听课文录音。边听边圈出生字，注意听清字音。4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。三、学习生字新词。1、师：找到生字了吗?出示：把、孩、又、起、来。(学生随机做小老师教生字，老师点拨)(1)把：①b-ǎ-bǎ。②用好办法记住这个字(结构分析法识记)：左边一个“扌”，右边一个“巴”。③师：1)课文中是“一把”胡子，“一把”是一个数量词。还有什么也是用“一把”的呢?(生交流：一把尺、一把剪刀、一把手枪、一把扇子、一把伞)师：小朋友们说了那么多，真厉害!2)老师平时说的话也用到这个“把”字，是什么呀?(生交流：把书打开、把书合上、把铅笔盒打开)3)“把”字还有什么好朋友呢?(生交流：把手、把柄、把戏、把握)(2)孩：①h-ái-hái。②师：它有好朋友吗?你来帮它找一找。(生交流：孩子、小孩、男孩、女孩)(3)又：①y-òu-yòu。②师：“又”有几笔?谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。③师：课文中“又”字是写不倒翁的，找到句子了吗?(生回答)不倒翁站了几次?(师用不倒翁作演示，生回答)师：“又”表示重复的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起来。(4)起：①q-ǐ-qǐ。②渗透“半包围”结构，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，注意竖弯钩不出头。③师：“起”的好朋友可多啦!我们一起来找一找。(师：早上我们从床上起来叫——生：起床师：上课时，高钧毅要叫