《黄山奇石》语文教学教案

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《黄山奇石》语文教学教案《黄山奇石》通过参考下载有关祖国风光的文章,培养学生对自然和祖国风光的热爱。这篇文章语言优美,描写生动。通过运用拟人化、具象化的手法,生动地刻画了黄山奇石的面貌,为读者展开了一幅生动的奇石景观图,有利于学生的想象力训练和语言学习。以下是网友为大家整理的《黄山奇石》语文教案精选。希望大家都能有所收获!《黄山奇石》语文教学教案1《黄山奇石》是1写景的文章,主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点,表现了它们的奇妙。这篇文章描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰,意境优美,想象丰富,情趣横生,给人以美的享受和熏陶。使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美,明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因,同时也使人产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望,从而会带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。一、教学效果教学中,我注重了学生读文,感受原文精神。课文采用的是先概括后具体的方法介绍黄山的奇石,语言优美,用词精湛,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发学生们对黄山的喜爱。为了达到这个教学目标,我在教学本课时充分运用了多媒体,使黄山风景更准确、更直观,真实地出现在学生眼前,学生有种身临其境的感觉。通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区,吸引同学的兴趣。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确地抓住文章的关键字来理解。整堂课下来,生动、活泼,教学效果较好。二、成功之处1、注重学生的诵读。课上让学生范读,然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣,激发读的动力,用配乐读以及齐读等的方式,以优美的旋律感染学生,以悦耳的声音打动学生,以动人的感情激励学生,使他们跃跃欲试,急于参与,急于体验,急于模仿,达到了我让学生“想读”的目的。2、展开想象,描写“奇石”。让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣,又能体会到课文语言文字的生动和传神。3、给学生充足的时间,空间。把学习的主动权交给学生,让学生有足够的时间来自主学习,通过读把自己的见解表达出来,让学生更好地理解课文内容。4、做到读写结合。在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写‘奇石'”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂气氛推向了高潮。三、不足之处1、学生的互动并不多,而且能说的也寥寥数语,可能学生的感受还不够深刻。2、学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。2、描写“奇石”的训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写得不够具体生动。四、改进措施今后,我要加强探究性学习,在创造性问题情境中,让学生个体主动地去发现问题,并从不同的视角,通过不同的思维方式探求问题的解决方法给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见,把学习的主动权交给学生。让学生有足够的时间进行自主学习。把更多的机会,更多的思考留给学生,这将是我今后努力的方向。《黄山奇石》语文教学教案2教学目标知识和能力1、会认14个生字,会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、通过看图,培养观察力和想象力。教学重点:学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。难点:感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。课前准备:多媒体课件、有关板书内容的表格卡片课时安排:2课时第一课时教学目标:1、看图初步感受黄山石的奇妙。2、学习生字词语。教学过程:一、激趣导入:1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?2、黄山在我过安徽省南部,是我国的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?二、观察图画。1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。即:风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊巨石每当脖子形状5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识字。(1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。(2)、读新组的词语:山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态7、指名读,分组读,全班读课文。四、指导写字。1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。3、比较字形。区——巨,都是半包围结构。笔顺分别为:区巨尤——其,都是独体字。它——安,都有宝盖儿。4、师范写生字,请学生认真观看。5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。第二课时教学目标:1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。教学目标1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。3、学习生字词语。教学过程:一、学习第一自然段。1、自由读,想一想,读懂了什么?2、理解“闻名中外”和“尤其”。(闻名中外:国内国外都有名。尤其:特别、更加。)3、指导读,齐读第一自然段。二、学习第二自然段。1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到什么?2、找出写这幅图的段落读一读。3、比较句子:它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。4、小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?(依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。)板书:先写再写然后写第二段名字样子地点5、比一比谁读得好,背得快。三、学习第三自然段。1、课件出示:“猴子观海”图。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?2、找出图中对应的段落读一读。3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?试着补充板书。板书:先写再写然后写第二段名字样子地点第三段地点样子名字4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有变化,读起来更有趣。5、指导朗读。6、比一比谁背得快。四、小组合作学习第四、五自然段。1、每四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。2、评议。3、指导朗读、背诵。4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗?(写法有变化,文章才生动)5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。)五、学习第六自然段。1、自由读,读懂了什么?2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。六、指导写字。1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。2、指导写“块、站”。块:第四笔是横折。站:第五笔是提。3、师范写生字。4、学生描红。板书设计:2黄山奇石仙桃石猴子观海闻名中外仙人指路金鸡叫天都《黄山奇石》语文教学教案3知识目标:读准生字字音,会读有关词语,结合课文理解词语的意思。能力目标:正确朗读课文,了解课文内容,能结合课文内容和自己的想象,有选择地说说黄山奇石的样子。情感目标:体会黄山奇石的生动有趣,产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点:2—5自然段,了解黄山奇石的样子。教学难点:抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。教学准备:自制课件教学过程:一、图片引入,揭示课题,质疑。(利用遮屏功能遮住题目和图片)开课质疑,课件出示课题“黄山奇石”,同学们你们看图上都有什么?(石头,松树…)这幅图是我国的黄山风景图。黄山是我国的风景区!它以奇松、怪石、云海、温泉而!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪,令人叫绝。似人似物,似鸟似兽,情态各异,形象逼真。今天我们就来学习第二课。(移动遮屏),齐读课题其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇?(谁能说一说奇是什么意思?)二、欣赏课文的情景朗读,初读课文质疑对课文有个大致的了解。“看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在学生充分质疑的基础上,教师归纳出具有代表性的问题。然后,请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景,为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开,自由小声读课文,并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件,检查学生们生字词掌握情况三、精读课文,抓住重点词语理解内容。1学习第一自然段(利用课件创设情境,抓注重点词语理解本段内容,导读全篇)(1)自读课文,你读懂了什么?是从哪些词语知道的,请你画出来。(2)交流:重点词语:闻名中外景色秀丽神奇尤其(3)课件演示:安徽地理位置——黄山风景区——资料介绍(黄山四绝:奇松、怪石、云海、温泉)导语:黄山四绝,所以说黄山风景区是“闻名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引导学生结合具体环境理解词语的意思)(4)指导朗读:你喜欢黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来。2学习2——6自然段(1)读课文,同桌画找:课文介绍了哪些怪石?把它们的名字画下来,再读一读它们是什么样子的?(2)交流:提问:哪些怪石是具体介绍的?哪些怪石是简单介绍的?(教师板书怪石的名字)(3)学习内容(注:按学生的回答,选择一种怪石进行精读指导,总结方法,其他几种怪石按此方法学习)(此环节设计发挥学生的主体作用,教会学习方法,培养自学能力。)如:名字:猴子观海样子:抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的说一说,有什么感觉?把你的感觉读出来。课件演示:猴子观海小结方法:名字样子想象(师生共同完成)(2)课件演示:(拓展内容)(有名字的怪石欣赏,没有名字的怪石,发挥你的想象给他起名字)(培养学生的想象能力)当教学到“仙桃石”时,课件出示仙桃石的图片,教师指导学生观察图片,(用聚光灯突出仙桃石)可以看到山顶的巨石就像一个大桃子,好像从天上飞下来的,落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说,如《西游记》等,发挥想象,想象一下仙桃石的来历,编一个有趣的童话故事讲一讲。当教学到“猴子观海”时,课件出示猴子观海的图片,教师引导学生看到,在一座陡峭的山峰上,有一块形状像猴子的石头,它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难,可以让他们联系生活实际说一说,并看看课件出示的翻滚的云海的图片,以此解决心中的疑团。当教学到“仙人指路”时,课件出示仙人指路的图片,让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方,好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作,加深对课文的理解。同时,在讲课过程中穿插着朗读训练,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣,声音可以轻一点,仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化,有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上,选择自己最喜欢的部分练习背诵。在学习第五自然段时,可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读,理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述,发挥想象,画一画“金鸡叫天都”,再选几幅学生作品展示出来,大家来评一评谁画得

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