一年级汉语拼音的教案

一年级汉语拼音的教案在小学语文教学中，汉语拼音教学起着非常重要的作用。拼音不是孤立的教学内容，它是帮助提高小学语文教学质量、提高学生识字、参考下载和写作的有效工具。下面是网友整理的一年级汉语拼音精选教案。希望你能有所收获！一年级汉语拼音的教案1a、o、e一、教学目标：1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3、认识四线格，学习使用四线格。二、重难点：教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。三、教学准备：彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。第一课时教学时间：9月3日累计课时：4教学要求：1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗?“魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗?2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。二、指导看图，引出字母1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么?3、全班交流4、学念情境歌。小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好!”(1)学生跟读(2)指名背(3)齐背三、探究发音，自编口诀1、看口形，猜发音现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母?张大嘴巴，摆好ɑ的口形师将嘴巴变圆，摆好o的口形。师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。学生分别回答。教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。2、教师总结原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起‘魔法’来就一定会取得成功了。3、自编儿歌，记住发音嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee4、同桌练习，互相纠正口形和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他(她)猜猜你的口形是哪个声音的。四、认识四线格，规范书写。1、认识四线格。小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。(屏幕显示四线格)小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。2、指导书写a、o、e(1)教师范写(2)学生跟老师书空。(3)指导描红。(出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。)教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。(4)独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。五、全课总结。小朋友，今天的声音魔法课好玩吗?在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。六、作业设计1、自己认读aoe卡片。2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时教学时间：9月3日累计课时：5教学要求：1、复习aoe3个单韵母。2、学习aoe的四声。教学过程：一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片。指名说怎么记住他们的，说口诀。(圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee)3、看口形猜单韵母4、指名说发音口诀(嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee)5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。二、学习aoe的四声过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。1、学习a的四声你能控制你的声音吗?试着从a开始.(1)让它出来，让它停下来。(2)那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。(在黑板上画出一条一线表示公路)(3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗?(在黑板上画出一条上扬的线路)á(4)只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。(在黑板上画出先下降后上扬的路线)指名发音，师纠正我们一起来让你的“ɑ”跳一次舞。(集体ǎ)(5)最后一个路线是这样的——(在黑板上画出一条下滑的线路)，谁让你的“ɑ”来一个。(6)现在你能根据老师的指挥让你的“ɑ”跳起舞来吗?2、认识声调符号和四种声调名称。(1)现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。(2)结合刚才的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。(3)谁能编个口诀记住这四个声调符号指名说，集体修改结合小兔骑摩托图讲述：一声高高平又平二声就像上山坡三声上坡又下坡四声就像下山坡(4)学生跟读、试背3、出示o的四声(1)学生练读(2)指名读(3)齐读(4)利用生活经验，组词读(5)指名领读(6)全班组词读4、学习e的四声(1)指名给e标上声调符号，评议(2)自由读(3))指名读(4)利用生活经验，组词读(5)指名领读(6)全班组词读三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。2、说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声)点示：这就说明声调能表示音节的意义。四、作业设计1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe3个单韵母。2、抄写aoe，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。一年级汉语拼音的教案2一、教学目标1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3.学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。二、教学重点1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。三、教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。四、教学准备课件、字母卡片五、教学过程第一课时一、激发情趣，谈话导入1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗?2、今天，我们还要认识几位新朋友。二、看图说话，初识字母(一)学习“b”的音形1.出示“b”的图(1)引导学生提问：图上的小朋友在干什么?(2)问：这个字母念什么?学生试读“b”。(3)讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)学生学读，体会发音方法。(6)开火车读。(7)忆字形。启发学生看图：b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播bbb。2、学习b和a的拼法。(1)指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。(2)课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。(3)小结拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。(4)做“找朋友”游戏。3.指导书写b(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。一年级汉语拼音的教案3一、复习检查1、卡片认读b、p。(集体练，个别读。)2、拼读ba、pa的第二和第三声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”声母是m，(出示“m”的图)(1)问：图上的小朋友在干什么?你们做过摸人的游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)教发音方法。(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。2、记住字形。(1)看图说说怎样记住它的形?(2)顺口溜：两个门洞mmm。3、指导书写。4、教学m和单韵母的拼音。看课文上的图，拼读mu、ma。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音。3、学习“f”的形。4、指导书写。5、教学f和单韵母的拼音。四、巩固练习。1、读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”2、猜字谜。3、听音取卡片。4、用卡片认读声母和音节。五、学习小结，课后激励。1、今天我们认识了声母家族的四个朋友bpmf。同学们回家要读给家人听哦。2、把学会的拼音拼给家长听。4、dtnl一年级汉语拼音的教案4zcs一、教学目标：1、会认“zcs”三个声母，能够读准字音。2、学会认清形，在四线格上能够正确书写。二、教学重难点：1、会认“zcs”三个声母，能够读准字音，认清形状，学会正确书写。三、教学过程：(一)儿歌导入，激发学习兴趣1、课件出示儿歌：紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄长小刺，紫瓜里面装芝麻。2、教师诵读儿歌，说说你听到了哪些声母?(学生交流汇报)3、今天，我们又要来认识三位新的声母宝宝了，你的心情怎么样呢?让我们一起去和他们交朋友吧!(二)借助插图学习声母“zcs”，读准音、认清形学习声母Z的音形。1、出示课文插图一：说一说你看到了什么?(让学生自己看图并且各抒己见)2、你觉得小姑娘写得是个什么字?(2Z)——这字确是像2，但它不是2，它是我们汉语拼音的z。(板书：z)3、请学生试着读一读。(这z的发音与“字”的读音相近。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。)4、教师边讲解边用双手演示发音方法，再请小朋友们自己试试。5、教师范读“z”，学生轻轻地跟读。6、学生练读“z”，体会发音要领。7、指名读，开火车读，齐读。(正音，读准字音)8、编个儿歌，说顺口溜：像个2字zzz，记忆字形。学习声母“c”的音形。1、导语引出c：我们小朋友可真能干，请继续往前走吧!你瞧，谁来迎接我们了。出示“c”的图，学生说。2、在图片上添加出示“c”，你知道它读什么呢?学生试读。3、你们可以借助““刺”的音来读字母“c”的读音。请学生上台触摸仙人掌，感受“刺”的感觉。4、教师范读“c”，学生自己试读，体会发音要领。强化读，读准音。5、记忆“c”的形。(1)问：看看图有什么好办法记住它的形呀?(2)学生说顺口溜：半个圆圈ccc，记忆字形学习声母“s”的音形。1、导入出示“s”的图：问：你们看这是什么呀?2、你能根据z、c的发音方法来试着读读这个字母吗?指名，学生试读。3、讲：我们可以借助“丝”的音来读字母“s”。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。4、教师范读“s”，正音，学生自己试读，5、同桌互读，相互纠正。6、记忆“s”的形。(1)问：你有什么好办法来记住这个字母呢?(2)根据学生回答编说顺口溜，记忆s。如：半个8字sss。7、拍手歌：像个2字ZZZ，半个圆圈CCC，半个8字SSS8、游戏：拼音接龙。(三)指导声母的书写1、出示四线三格，老师来写写“zcs”，请小朋友们仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?咱们比比谁观察得最认真?2、让学生说说自己的观察所得。3、教师范写，学生书空。4、学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。一年级汉语拼音的教案5一、教学目标1