四年级语文《父亲的谜语》教案教案

四年级语文《父亲的谜语》教案教案《父亲之谜》选自1986年《人民日报》海外版散文选。原著讲述了一个海外游子回忆父亲的谜语，表现了他浓浓的父爱，也反映了女儿对父亲深深的思念。下面是网友整理的四年级语文“父亲之谜”部分精选教案。希望你能学到东西！四年级语文《父亲的谜语》教案1本文的作者是刘蕊。课文节选了文章的前半部分，作者回忆小时候父亲教“我”猜谜语、编谜语的事情，表达了父亲对孩子深沉的爱，也表达了“我”对父亲的情感。文章角度新颖，巧妙地把父爱浓缩在那深邃、神秘的眼神中，并借一则描写眼睛的谜语，真切地让人体会到父亲的对孩子的关爱无时不在，无处不在，永远会带给孩子光明与快乐。课文首先回忆了夏日的晚上，父亲教“我”猜谜的事，然后具体写了一次猜谜的经过——爸爸自编的“眼睛”谜语，重点突出了父亲的“眼睛”。当“我”猜不出父亲的谜语时，父亲“把眼睛闭上”，“又把眼睛睁开”，还“把眼睛凑近我”，表现了父女之间亲密和谐的关系，勾勒出一位感情细腻而又深沉的父亲的形象。最后写了每当我烦恼时，爸爸就会以猜谜逗乐。学情分析四年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可;在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字。通过以前的语文学习，学生具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，能清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。在理解重点句上，学生已能初步掌握方法，在教学中，教师还要通过各种语言训练，针对学生思维深度、言语概述能力不强的特点，强化练习。最终使学生对文本的理解不仅仅是从内容到内容，而落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。教学目标1、能独立自学生字，在语言环境中理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”等词语。2、体会作者的行文思路，回顾复述的一般方法，进行简要复述。3、有感情地朗读描写父亲眼睛的句子，体会父亲深沉的爱，初步感悟人物的细节描写。教学重点能按照提示对课文的关键内容进行简要复述。教学难点读懂描写父亲眼睛的句子的含义，感悟人物的细节描写。一、深情导入，揭示课题。1、(板书：父亲)父亲，一个平凡的名字，平凡中透露着刚毅。2、一位作家回忆起父亲时，这样写到(齐读第一节)3、(补全课题)21、父亲的谜语。二、整体感知，理清脉络。1、浏览全文并思考：在父亲教“我”猜谜语的过程中，哪些场景给“我”留下了深刻的印象?2、交流三个场景。(随机板书)3、小结。三、研读猜谜情境，感悟浓浓亲情。1、在父亲给我猜的诸多谜语中，只有一条谜语我猜不出。谁来读一读这条谜语?(揭晓谜底，板书：眼睛)2、默读课文2-11节，用直线划出描写父亲眼睛的句子。学习场景一，体会温馨、快乐。(1)交流所划句子。(2)读第一句。(板书：眯起)(3)引导：这是一双怎样的眼睛?读第二句。(板书：深邃、神秘、笑眯眯)(4)指导朗读，结合语境，理解“深邃”、“苦思冥想”。(板书：巧妙提示)(5)配合朗读第二节。(6)根据板书提示说一说夏日猜谜的场景。(随机指导简要复述的方法)启发：在那个夏日的晚上，笼罩着院子的除了星光之外，还有什么呢?研读场景二，体会巧妙提示背后蕴含的厚重父爱。猜谜语：(1)交流所划句子。思考：父亲如何巧妙地提示我?(个别读)(2)女生齐读。(板书：闭上睁开凑近)(3)读到这里，你感受到了什么?(4)分角色朗读对话。(个别读)(5)左右两人合作表演对话，注意表演者的神态和动作。积累写法：这个场景的写法和第一个场景一样吗?(6)如何来简要复述呢?(出示要求，逐步出示关键词。)编谜语：父亲不仅教我猜谜语，还教我编谜语，我的眼睛该怎么说?(1)(出示父亲和女儿眼睛的谜语)质疑。(2)随机理解“饱经忧患”。品读场景三，感悟无时不在的深沉父爱。(1)交流所划句子。(2)自由朗读并思考：我的烦恼忧愁是什么?(板书：笑眯眯、一张一合)(3)当父亲用猜谜语的方式，将它们“变”出时，我的心情又如何?(板书：猜出心思)(4)父亲为何能猜出我的心思?此刻，你读懂父亲那深邃的眼睛了吗?小结：夏日的晚上，院子里笼罩着的除了星光之外，还有什么?齐读：啊，父亲的眼睛多神秘呀!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。四、拓展延伸，写法实践。(1)出示父亲来信，解读父亲心声。《父亲的谜语》选自1986年《人民日报》海外版的1散文。(齐读谜语)(2)这就是父亲的谜语，谜底是父亲的眼睛，父亲的希望。(板书：父爱如山)(3)拓展作业：运用细节描写的方法刻画人物并能运用简要复述的方法复述课文中的第三个场景。附板书：21父亲的谜语——父爱如山出谜—→猜谜—→猜出谜底夏日的晚上眯起笑眯眯巧妙提示眼睛闭上、睁开、凑近猜不出时(深邃神秘)烦恼时笑眯眯、一张一合猜出心思21父亲的谜语(四年级第二学期)课前预习1.联系上下文理解“深邃”、“苦思冥想”、“饱经忧患”的意思。__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.区别组词秘()忧()邃()谜()悠()隧()3.结合“阅读新体验”思考，课文记叙了___个难忘的场景。第一个场景是()节，主要写了_____________________________________第二个场景是()节，主要写了_____________________________________第三个场景是()节，主要写了_____________________________________4.读通课文，从文中找出描写父亲眼睛的句子并完成填空。__________________________________________________________________________________________________________________________________________我认为，父亲有一双()的眼睛。5.阅读课文片断，按要求回答问题：父亲笑着说：“你在听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?”(1)父亲巧妙提示的方法具体体现在、、、三个动词上。(2)文中的这位父亲给你留下了什么印象?_____________________________________________________________________课后作业1、简要复述文中的第三个场景。(注意保留主要内容，删去次要的、解释性和描述性的部分，对话部分一般改为转述。)2、回想一下，在与家人朝夕相处的日子里，他的哪个动作、哪句话语、哪个眼神让你体会到了深深的爱?写下来，与别人分享。四年级语文《父亲的谜语》教案2教学目标：1、自学字词，理解词语的意思。2、读课文。3、按照提示简要复述课文。4、从父亲的谜语、父亲的眼睛中体会父亲对孩子无私的关心。教学重点：1、正确流利地朗读课文。2、通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。教学难点：阅读课文，理解描写父亲眼睛的句子的含义，体会父亲对孩子无私的关心。教学准备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，引入课题。1、师：同学们，在你们的生活中，你觉得和爸爸妈妈之间最有趣的事是什么?2、学生交流3、师：而在作者的记忆里，最有趣的事就是在夏日的晚上，坐在星光笼罩的院子里猜父亲的谜语。4、师：同学们，昨天我们回家已经预习了这篇课文，现在，请你围绕课题，说说你知道了什么?(预设：知道了父亲有许多的谜语。知道了父亲的谜语，只有一条能难倒我。知道了父亲的谜语能给我带来许多的快乐。知道了父亲的谜语，是我儿时感觉最有趣的事情。„„)二、研读感悟。1、以谜语为突破口，整体导入，引出眼睛。(1)师：父亲的谜语只有一条能难倒“我”，那是什么谜语呀?(2)生交流出示：晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。(3)师：我们也来猜猜，这谜底是——(点拨，强调，出示：父亲的眼睛)(4)师：是呀，这就是父亲的眼睛。2、重点部分研读细致感悟。(1)师：(出示)那爸爸有一双怎样的眼睛呢?请同学们轻声自由课文，用“——”划出有关描写父亲眼睛的句子。(2)学生自由朗读，划句。(3)交流。(出示)A、父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。B、再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。C、父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?”D、每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢?”E、啊，父亲的眼睛是多么神秘啊!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。(4)学生自由读读句子，选择其中的一句重点读一读，说说你读懂了什么?说说理由。(随机进行朗读指导。)句子A：从“眯起眼睛”、“悠悠地”可以感受到父亲在给我猜谜语时是慢条斯理的，是很和蔼亲切的。句子B、理解“深邃、神秘”，父亲的眼睛和夜空一样，猜不透里面包含了多少东西，让我苦思冥想很久都找不到谜底。句子C：当我猜不出谜语时，父亲的眼睛“闭上”、“睁开”，这给了我巧妙的提示，让我猜出答案。我觉得父亲的眼睛真神奇。又从人物的语言中，理会到父亲对女儿的深沉的爱。句子D：当我烦恼时，父亲“笑眯眯的眼睛一张一合”，带给了我许多童年的甜蜜和欢乐，能看透我心底的秘密，父亲的眼睛无所不有，无所不能。句子E：“神秘”、“快乐和光明”，当我烦恼时，父亲为我带来欢乐;当我遇到困难时，父亲的眼睛给我鼓励。)(5)齐读这些描写父亲眼睛的句子。(6)师：从父亲的眼睛中，我读到了谜底;从父亲的眼睛中，我找到了快乐;从父亲的眼睛中，我获得了光明。(7)师生合作，老师引读：(出示)父亲的眼睛深邃、神秘，仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。夏日的晚上，在星光笼罩的院子里，父亲„„当我猜不出谜语时，父亲„„我撅起嘴巴，一副烦恼的样子时，父亲„„(8)师：课文除了写父亲的眼睛，还写了什么?(早白了的头发。)(9)师：父亲为了我能快乐成长，付出了许多许多。他的头发也因饱经忧患而早白了。(出示)父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发。(引导学生理解句子。)师：“饱经忧患”什么意思?父亲曾经受到哪些“忧患”?(家人的健康，侍奉老人;工作的操劳，曾经下岗;生活艰辛，自己舍不得吃穿;孩子的烦恼，就是父亲的烦恼，为了孩子高兴，父亲想方设法„„)师：但这些忧愁和烦恼、艰难困苦，在父亲的眼中表现出来了吗?(10)师：让我们再来读读描写父亲眼睛的句子，想：为什么要重点写父亲的眼睛呢?交流(谜语的谜底是眼睛;父亲的眼睛能看懂我的心思;眼睛是心灵的窗户，眼睛中能传达父亲无以言表的爱。)三、按照提示，复述课文。(指导学生整理三个场景。)1、师：从父亲教我猜谜语这件事中，你现在的脑海里出现了哪些画面呢?2、交流板书：夏日的晚上猜不出谜语时烦恼忧伤时3、师：你能根据板书选择其中的一个场景，加上相对应的描写父亲的眼睛所起的作用进行复述吗?4、四人小组合作准备。5、交流四、总结拓展1、师：父亲，一个多么响亮而有力的名字!他给我们的爱虽然不像母爱那样伟大、亲切，但却多了一份含蓄、深沉、博大，让我们带着真诚和爱心有感情朗读全文，再次感受一下父亲那份深深的爱。板书：含蓄、深沉、博大的父爱2、感情朗读全文3、师：作者从父亲的眼睛中，感受到了含蓄、深沉而又博大的父爱。而在生活中，其实有很多让我们去感受这样的温暖的。4、(出示)补充阅读《父亲的手》每次感觉父亲的手都不一样——第一次是在孩提在逃学的路上，在响的小脸蛋的脆声中，那时侯父亲的手，写在心灵的只有痛。第二次是在上街的时候，把兴奋放在父亲的手心里，