二年级下册《泉水》语文教案

二年级下册《泉水》语文教案教学计划应根据教学大纲和教材以及学生的实际情况精心设计。要明确制定教学目的，明确基础知识的传授和基本技能的培养。以下是网友为大家整理的二年级《泉水》语文教案。谢谢你的欣赏。二年级下册《泉水》语文教案1教学过程一、谈话导入，激情引趣1.教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗?来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它──泉水(师生齐说)。揭示课题，板书课题2.可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢?我们一起来看课文。二、初读课文，整体感知1.教师配乐范读课文。2.学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么?3.学法指导：(小黑板出示)指名读标：标出自然段。记：画出生字、新词及不认识的字词并自学画：画出自己喜欢的句子。想：想象—联想。4.学生按自学步骤自学课文小组长检查自学情况，教师巡视。①小老师领读②说偏旁猜字③编序号猜字④识记生字说说你用什么好办法记住生字。⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。⑥扩词三、师生交流1.抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。2.齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)3.学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。4.读新词(卡片出示)：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉5.重点识字：(读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记)6.游戏：找朋友(把生字和它对应的拼音放为一组)四、写字指导1.自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2.重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3.要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”4.学生练笔。5.展示交流。五、正确流利朗读课文1.同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。2.同桌互相听读，纠正不正确的读音。3.指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。二年级下册《泉水》语文教案2教学重点认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。课前准备投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题1.教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。2.启发学生说说泉水的特点。(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说)3.泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢?揭示课题，板书课题。(学生齐读)二、示范朗读1.教师放音乐有感情地范读课文。2.学生边听边看书中插图并圈出本课生字。三、自学生字1.学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。2.学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。四、汇报交流1.师用投影出示生字，生汇报。2.出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。3.借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。4.在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。5.师去掉拼音，生齐读生字。(平、翘舌音多读2遍)6.游戏：送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组)五、指导书写1.要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。2.此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔;“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。3.教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。六、流利朗读1.同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。2.同桌互相听读，纠正不正确的读音。3.指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。4.学生齐读课文。第二课时教学过程一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习二、再听全文，感知内容1.现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的?最后要流到哪里去?(师给配乐。)2.交流问题，板书：石缝大海三、分节读悟，感情朗读(一)1—2小节。1.师提问题泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的”生自己读1—2小节，划出有关语句。2.交流(冲，表现了泉水快乐、激动的心情。)3.指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。(二)第3—7小节。1.师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想：泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?2.学生带问题自读课文，自读读，指名读。3.学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。4.听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁?会说些什么?5.个别上台交流表演。6.齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢?(板书：献给美好的生活。)7.指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。四、反复朗读，加深理解1.师：的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗?下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗?2.学生准备、交流。3.师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。(喜欢那一小节就站起来读。)五、选择背诵师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。六、总结1.泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下?(想)2.品尝后简单交流一下感受。3.泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗?4.歌曲：师唱完第一段后，学生自己编歌词唱。5.讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神?板书设计石缝水池多山里的姐姐泉水平地清杜鹃花山坡甜果树献给美好的生活山谷美百灵鸟大海好多飞流的泉水二年级下册《泉水》语文教案3教学目的：1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。2.过程与方法：随文识字3.情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么?出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1.读准字音2.用多种办法识记生字：“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。指导书写。同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢?教师范写。二、初读课文画出生字1.教师范读2.学生自由读，对照屏幕画出生字。3.检查生字认读情况(1)读音节，纠正字音。(2)把生字的音节去掉，找朋友。(3)齐读生字三、随文识字1.请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。2.小组汇报生字“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。看看图片，发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢?指读第三段。出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么?让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪里见过这个字?还能用“清脆”说话吗?四、巩固练习1.这些字跑到别的地方，认识吗?游戏，点击花朵，读出句子或词语。2.配乐读全文二年级下册《泉水》语文教案4教学目标：1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的快乐。教学准备：课件教学过程：一、复习生词孩子们，上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗?课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉二、分析课文1、这节课，我们继续来学习第5课《泉水》。请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方?遇到了谁?2、学生回答。(水池、平地、果园、山谷)师随机板书。(二)指导学习2自然段1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。(1)指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么?用~~~画出来。指名读泉水的话。思考：读完泉水的话，你知道了什么?预设：你们见过水塔吗?(课件出示水塔图)水塔是干什么用的?有多少水?这里的天然水塔指的是什么?为什么称为天然水塔?(2)通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的?(很多很多)山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样?(高兴快乐)谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话?出示：来吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。对比原文的话，有什么不同?你喜欢哪一句?为什么?指生读。教师指导读。(两个“来吧，来吧”突出了泉水的热情。读第二个“来吧”时声音要提高一些。)现在同学们就是这热情的泉水，我就是这大山里的姐姐我们一起来配合读一读泉水的话。师：哎，泉水，你们好!我要打些水回家做饭吃!生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。师：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝!生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。师：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服!生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。师：谢谢，谢谢!真是热情的泉水!从你们的笑脸上，从你们的话语里，老师感受到了你们帮助了山里姐姐，心里是多么的开心。再读一读吧。师：孩子们，你们读得可真棒，老师相信大家的记忆力也很棒。我把课文中许多字都丢掉了，你还能读下来吗?(课件出示2自然段填空题)2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜欢的地方，把那个自然段仔细的读一读。然后按自学提示自己学习。课件出示：泉水说了什么?从中你知道了什么?预设：一、杜鹃花从水中照见了美丽的身影，高不高兴?泉水给杜鹃花带来了快乐，它高兴么?如果你就是泉水，看到火红的杜鹃花来照镜子，你会说—---照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。蓝蓝的天空来照镜子，你会说-----洁白的云朵开照镜子，你会说-----可爱的小鸟来照镜子，你会说-----女孩子来照镜子，你会说-----男孩子来照镜子，你会说-----(三)学习第1自然段泉水一路流经水池、平地、果园、山谷，那么它究竟是从哪里来的?请你默读第一自然段，找出答案