阶段教学工作总结范文和反思【参考4篇】

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阶段教学工作总结范文和反思【参考4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“阶段教学工作总结范文和反思【参考4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!教学工作总结和反思【第一篇】教学工作总结和反思本学期,经过利用五环节、六维度来编写学案导进行做课评课以来,我体味到这种教学模式是适合我们如此的基础学校,有利于提高教学效率。学案导学教学模式的实行有利于培养学生的学习适应、学习能力,坚固掌握基础知识。经过做课,听课,评课我对教学模式有了一些粗浅想法,现总结如下:一、要专心设计编写学案(一)。学案的编写设计要结合本校学生事情1.编写设计学案时,首先思考学情、学法,而后设计自己怎么样引导学生学习。就我们基础薄弱校学生来说,学案的编写设计要思考到基础知识的学习,普通设计为自主学习。2.重视知识结构体系的构建。知识整理是学案的重点。要经过学生完成学案来梳理知识结构体系,让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳,形成一具完整的知识结构体系,为学生学习能力培养打下知识基础。3.设计学案内容上要突出重点、难点。教师要依据课标、教学内容精心设计,既要有基础知识的内容,又要有基本技能的训练。此项环节基本设计为精说解惑。在这个地方咨询题的设计是关键,注意咨询题的直接性针对性要强。便于引导学生,有利于深入浅出。4.以任务和咨询题为线索,以案例或图片为背景。设计学案要思考学生的学习能力,要使每位学生经过学案的使用可以很快进入到学习状态。学案中要有引导性的语言,学案设计中的各个学习环节要以任务、咨询题为线索,提供适当的学习办法和学习策略指导。(二)主要紧环绕课本教材编写设计学案基于学生阅读能力差,阅读素质低的现状,我认为学案的编写设计要思考到培养学生仔细研读教材的适应。尽管新课程改革特别鲜亮地提出,所谓的教材别再是课本,课本内容并别等于教学内容,课本内容是教学的一种重要课程资源,但别是唯一的资源,强调\用课本内容作为教材\,而非\教课本\.教师在教学中应将课本内容作为一种\材料式\文本和工具而使用,教材即教学材料的选取更加自由广泛,教师能够依照实际事情,依据课标自主选取教材。但是,从学生实际动身,在编写设计学案时依然要立脚于课本教材,要让学生在阅读分析课本内容完成学案过程中,掌握基础知识,提高学习能力,并且养成良好的学习适应。学生在完成学案过程中可以以课本为基础形成自己的地理知识体系。固然,在此基础上,教师也要适当恰当地选取一些日子中的地理事物、现象,开阔学生视野,提高他们对地理规律的理解发觉。例如,在学习自然灾难一节时,联系这两年我国和世界其他地点的一些自然灾难,引导学生分析灾难发生的原因、后果,结合教材有关理论知识编写设计这节学案。再比如,旅游地理的教学,教师能够结合本地区的旅游资源编写学案,提高学习兴趣,从而实现高效课堂。总之,联系实际编写设计学案必须主要紧环绕课本。二、运用学案实施导学学案导学的实施能够分以下几个步骤进行:第一步、学生依据学案研读课本自学,尝试自主、合作、探索、解惑,反馈。学案导学要求学生依照学案进行自学。学生按照学案仔细研读课本,梳理知识体系,学习相关基础知识并在此基础上完成自我检测练习。这一时期,学生经过自学,掌握基础知识,特别是那些别需要教师说解的知识。在学生自学过程中,一定会产生一些疑咨询,提出咨询题,为了解决学生自学疑难咨询题,教师能够采纳引导学生相互讨论探索,自己解答自己产生的咨询题,从而实现知识的提升,这显然产生的学习效果要比教师解答要好得多。重难点就需要教师加以导学,导学能够有两种方式进行:一是点拨,经过反咨询、跟咨询、引导、启示学生的思路。在学生相互讨论探索过程中,在课堂上,教师要把时刻给学生,教师要走下说台,深入到学生中去,关注他们的阅读、讨论,及时去发觉咨询题、及时点拨,引导学生进一步的学习。学生在讨论时,教师要适时参与学生讨论,或设咨询激疑,或反咨询启发,帮助学生领悟创新的方式、办法,了解学生自学的事情、调控课堂讨论的进程,收集各种反馈信息。在学生自学的基础上进行课堂教学,以帮助学生深化对教材知识的理解,理清知识体系教师的\导\要以课堂发觉为前提,而别是在学案的编写设计过程中。二是精说,教师要向学生明确传达一具信息,有咨询题就说,没有咨询题就别说,教师要在学生渴望解疑的心理状态下,教师针对难点,抓住要害,说清思路,指导学生回顾新旧知识之间的内在联系,培养学生的分析能力和综合能力。巩固练习别仅是检查学生学习效果的一种手段,也是实现学习提升的一具有效的手段。教师设计一份练习题,让学生独立完成(能够做课上练习),学生完成后,教师要依照学生解答题目过程中浮现的咨询题做精细的说解,实现高效课堂绝别能忽视这一点。总的来说,学案的使用普通要有三个环节即课前预习、课上探索、课后练习。教师能够依照学生学习态度、学习能力及学习内容等灵便操作。比如,学案彻底课上使用可能更适合那些没有学习适应,学习态度学习能力都较差的同学,课上完成学案能够说算是强迫他们学习。总的来说,一具好的学案要有利于学生自主学习,运用中要尽可能让学生去做,教师要尽可能想好怎么去指导学生去完成,再导学上下工夫,指导学生学习在过程中学会地理学科学习的办法,具备一定的地理思维能力。实践证明,关于我们如此的基础薄弱校,实施学案导学是打造高效课堂的一种有效方式。高三数学教学反思”阶段总结【第二篇】“班级主题活动设计、组织与实施研究”阶段总结不知不觉中,从2012年1月开始着手准备,到现在我们如火如荼的实施研究,我们的“主题班会活动的有效设计和实施研究”课题研究已进行了将近半年的时间,作为课题组的成员,随着研究的不断深入,我们自己也在不断成长和悄悄发生着变化,在过去的一学期当中,虽然忙碌却也有收获,在全体实验教师的帮助下,扎实工作,深入学习,不断提升自己的研究能力,并把别人的好的经验加以吸收和消化,用以指导自己的班主任工作,使主题班会的形式不断丰富和创新。为使以后的工作更具针对性和实效性,现将我们本阶段的工作情况做个总结。一、不断进行理论学习,努力提高自己的理论素养。这一学期以来,我们每月两次定期对课题组成员进行有关的理论辅导,每周一定为教研活动日,专门研究实验工作,实验教师都能积极主动地参与课题组组织的的理论学习、观摩活动和课例讨论,并结合课题研究的需要,自学了有关如何有效设计主题班会的相关内容,如《初中主题班会序列化研究》,《教师如何开好主题班会》等,始终坚持我们这一课题的研究目的,即“探索主题班会活动的有效设计和实施研究,以中学主题班会活动课组织设计和操作方法为切入口,探索、优化、总结中学主题班会课的有效组织途径和方法,根据不同年级学生生理、心理特征和道德认知水平,制订出科学、合理的主题班会活动常规系列,形成具有区域特色的组织操作体系。力求在如何更好的实施主题班会活动等方面有所突破,推动教师德育理论素养的提升,推动教师活动的设计力和执行力的提高。真正实现教好每一个学生,发展好每一个教师的理想。”对于促进学生的健康成长和提高班级管理水平有着非常重要的意义。可以这样说,参加这一课题实验,使我们对主题班会的有效设计和实施更加趋于理性和成熟,理论素养有所提高,也在一定程度上增强了自己的科研能力。二、积极参与课题研究,根据实际开展主题班会活动。这一学期以来,我们始终坚持充分利用主题班会活动来解决学生中存在的实际问题,以帮助他们克服消极心理,消除不良习惯,培养积极乐观的人生观,学会学习,学会做人,收到良好的效果。在本学期第一次月考后,根据有的同学学习效果差的情况,李老师及时组织了“学习经验交流”主题班会,要求各科学习优秀的学生写出自己取得成功的学习经验,通过集体交流的方式,使同学们互相取长补短,各为所用。通过这次活动,绝大多数同学都表示要科学学习,提高学习效率,为实现自己的人生理想而奋斗。再如,根据学校的要求,今年的母亲节,各班要利用班会课组织以感恩母亲为主题的主题班会,刘老师组织了题为《母亲恩情似海深——我的亲情故事》的主题班会课,以唤起同学们对父母的感恩意识,从而努力学习,以优异的成绩来回报父母的养育之恩。此外,我们课题组成员还在主题班会的形式上进行了一些有益的尝试和探索,比如,采用了辩论赛的形式围绕“合作与竞争哪个更重要”的主题召开班会,让学生在辩论过程中进一步把握合作与竞争的关系,很多班级还运用了知识竞赛、视频播放、诗朗诵、情景剧等方式穿插在主题班会中,使班会形式丰富多样。三、树立成果意识,及时收集整理各种材料。通过近一年的课题实验,我们基本上改变了以前那种活动做完即完的方式,养成了及时收集和整理各种材料的习惯,每次班会活动都从各个方面留下了第一手材料,这位以后的研究打下了基础。由于研究和实践时间较短,参与研究的人员水平有限,在设计主题班会过程中有不足、缺点和纰漏在所难免。愿在今后的教育实践中,要使各种系列的主题班会活动,能够形成相互联系,相互促进,充分发挥整体德育功能的主题班会活动体系,努力使主题班会活动的有效设计和实施研究更加完善和科学。展望未来,我们心中有无限的期待。教学反思——新教师工作阶段总结【第三篇】站在巨人肩头探行现代社会的每一次进步,每一次推动都源于先者的开拓,前人的竭力创作。每一次的创新都是站在前人的肩上探索。在教育征程中,我们都要站在第一线战士的行列里,勇于积累经验去前行开拓。在国培的过程中,我深受教育,使我在教学中少走了不少弯路。在教学方面,特别是对于我们这样的年轻教师来说,教学经验欠缺。现在对我自身的教学设计进行以下三方面的思考。一,不同层次学生的需要。每一个学生的层次都不同,他们的起点不同,就该有针对性的去研究学生。研究他们的需要,研究他们的不足与优点。只有这样才能有效的提高学生的各个方面素质。才能使学生在多角度有更高的进步。为学生服好务。二,不难为任何一个学生,不放纵任何一个学生。每个学生的学习能力是不同的,因智力,因方式不同所达到的程度也不会完全相同。因此我必须结合学生的实际,采取恰当而有效的措施。无论学生的起点如何,我们都必须一寸一寸的,一步一步的朝前走,只要别停下来。三,研究起点,永不放弃。树立民主观点。首先,树立为学生服务的观念。怎样树立?如何树立?在教学中我必须找寻正确的方式。如何把教室变学室,如何把教材变学材是我努力的方向。其次,建立互助的人际关系。在经历的两年教学中,开始思考这样的问题。教师应该做的是帮助学生学会学习,学生帮助教师学会教书。进一步的措施及实施方案在努力的探索中。在学习的进程中,我将结合实际教学作出应有的改进措施。特别是结合现行的可实施的教学模式深入研究,分层次辅导。让学生在原有基础上稳步提升,特别是心理素质、人格素质及身体素质等全方面健康发展。教学工作总结和反思【第四篇】教学工作总结和反思本学期,通过利用五环节、六维度来编写学案导进行做课评课以来,我体会到这种教学模式是适合我们这样的基础学校,有利于提高教学效率。学案导学教学模式的实行有利于培养学生的学习习惯、学习能力,牢固掌握基础知识。通过做课,听课,评课我对教学模式有了一些粗浅想法,现总结如下:一、要用心设计编写学案(一)。学案的编写设计要结合本校学生情况1.编写设计学案时,首先考虑学情、学法,而后设计自己怎样引导学生学习。就我们基础薄弱校学生来讲,学案的编写设计要考虑到基础知识的学习,一般设计为自主学习。2.重视知识结构体系的构建。知识整理是学案的重点。要通过学生完成学案来梳理知识结构体系,让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳,形成一个完整的知识结构体系,为学生学习能力培养打下知识基础。3.设计学案内容上要突出重点、难点。教师要依据课标、教学内容精心设计,既要有基础知识的内容,又要有基本技能的训练。此项环节基本设计为精讲解惑。在这里问题的设计是关键,注意问题的直接性针对性要第1页强。便于引导学生,有利于深入浅出。4.以任务和问题为线索,以案例或图片为背景。设计学案要考虑学生的学习能力,要使每位学生通过学案的使用能够很快进入到学习状态。学案中要有引导性的语言,学案设计中的各个学习环节要以任务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