关于小学语文教案范例锦集【热选4篇】

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关于小学语文教案范例锦集【热选4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“关于小学语文教案范例锦集【热选4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文教案篇【第一篇】第二课时一、教学第三题1、审题。2、指导。(1)出示卡片,让学生读“席”“句”“达”3个字。(2)引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。(3)指导书写“席”:3、练习。4、反馈。教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题,并进行矫正训练。二、教学第六题——口语交际(一)、审题1、提示说话的话题。2、学生借助拼音自读图下面的要求。3、让学生明确本次说话练习的两个要求:一是说说“我”是怎样接待王阿姨的,二是根据图意,把一段话补充完整。(二)、指导1、指导观察:(1)出示第一幅图,启发学生弄清图上画的是什么。(***同事王阿姨来找妈妈,妈妈不在家,小华请阿姨进屋)(2)出示第二幅图,老师启发:阿姨进屋后,小华是怎么做的?(小华请阿姨坐在沙发上)(3)出示第三幅图,老师启发:阿姨坐下后,小华又怎么做的?(小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸)(4)出示第四幅图,教师启发:王阿姨会对小华说什么?(王阿姨夸奖小华真有礼貌)2、看图,让学生把四幅图的内容连起来说一说。3、指导把一段话说完整。老师要求根据图意,把下面的一段话补充完整。王阿姨来找妈妈,妈妈不在家。我请王阿姨进屋,王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。指名补充后连起来读。(三)、练习1、同桌互相说。2、全班同学交流(扩大说的面),教师点拨。3、分角色上台表演。4、练习写话。小学语文教案篇【第二篇】教学过程一、激趣导入,引入情景1.同学们,你们爱听神话故事吗?你听过哪些神话故事?今天我们一起来学习1篇神话故事(板书:女娲补天)生齐读课题。2.读了课题你想知道什么?(学生自由提问题)3.让我们带着这些问题一起走进这个神话故事。二、初读课文,初步感知,随文识字。1.学生自由读文。要求:⑴自由读文,标出小节。⑵画出不认识的字,利用的方法,读准字音。2.检查识字情况。利用字卡或电脑出示本课生字,采用指名读、开火车读等方式。三、细读课文,体会情感。1.学生自读课文,解决开始提出的问题。(指导学生体会母爱的伟大)2.再读课文,小组内谈谈对女娲的看法。(老师相机引导女娲的不畏艰难)3.小组汇报学习讨论的结果。4.指名读课文,指导有感情地朗读。5.指导学生带着对女娲的钦佩、喜爱再读全文。四、指导写字出示生字条中田字格中的生字,教师重点指导:“腾、祸”1.观察这两个字的结构,想一想怎样才能把这些字写漂亮?2.师范写,生书空。3.生在田字格中练写。五、总结全文1.从这个故事中你受到什么启发?2.课下读有关的神话故事。小学语文教案篇【第三篇】教学目标:1、学生借助注释、工具书,整体感知诗文的内容。2、掌握重点字句,积累文言词汇3、反复诵读,深入品味文章的优美意境和写作手法。教学难点:目标3教学重点:目标1、2教学分析:《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨,分四段写了海潮的壮观景象,水军演习的动人情景,弄潮健儿和观潮人群,描写的重点又在水军和健儿的水上表演,江潮之盛和观潮者之众,都衬托了重点描写的场面。浙江潮雄伟壮观,水上表演头绪纷繁,场面众多,观潮者士女骈阗,但在这篇短文中,作者却写得井然有序,主次分明。这一方面是由于作者结构精巧,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也由于作者惜墨如金,用语十分简练。本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法,而且即便是简洁的白描,也写得十分生动形象。教学课时:1课时教学方法:讨论与讲读法相结合教学过程:一、导语:同学们,看过钱塘江大潮吧,感受如何?(学生自由说)现在我们来学周密的《观潮》,看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子?[学生介绍作者,教师补充]二、疏通文意:(按自然段进行,小组讨论,一人读句子,一人翻译,教师补充,纠正)1、翻译第一自然段:重点字词:A、既望:农历十六日B、方:当时C、仅:几乎,将近D、既而:随着E、际天:连接着天F、震撼激射:震撼天地,激扬喷射G、沃:用水淋洗H、势极:来势极其2、翻译第二自然段:重点字词:岁——年。尽——穷尽。标——树立,举。倏尔——忽然。略——一点点逝——去,往3、翻译第三自然段:重点字词:文——画着溯迎——逆流迎着出没——健儿在水中忽隐忽现鲸波——巨浪4、翻译第四自然段:重点字词:溢——满穹——高僦赁——租用容——许,使。三、整体感知:提示:(教师补充)作者所处的时代是南宋,当时的都城在临安(杭州),观潮地在当时临安城南,每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演,当时从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。1、小组讨论本文四段段意:a)写海潮的雄伟壮观b)写水军演习的精彩场面c)写弄潮健儿的英姿d)写观潮人数之多2、本文的线索是什么?(海潮)四、研读赏析:1、指明读第一自然段:(讨论)A、作者对江潮从那几方面进行描写的?写出了它什么特点?[从形、色、声、势四个方面进行正面描绘,由远及近的写出了海潮的雄奇景象]B、杨万里的诗句有什么作用?[作用是表现钱塘潮水的雄伟,形象生动,呼应首句,为下文作铺垫]C、运用了什么修辞?(比喻、夸张)2、齐读2、3、4段,回答:本文题目是“观潮”,这些内容是不是离题?为什么?[本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景,既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽,又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神。]总结:本文是1篇在艺术上很有特点的写景记事佳作,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写与侧面烘托相结合,语言简练。描写十分生动,既用了比喻、夸张等描写手法,而且也用了简洁的白描。五、学生质疑,自由发问不懂得地方六、布置作业:1、生字、解词各2遍2、翻译文章1遍3、课后1、24、周记:课后三小学语文教案篇【第四篇】[内容简析]本文是1篇略读课文。讲述的是一个木偶――皮诺曹与一群不爱学习,十分贪玩的孩子,被诱骗到快乐国,在那里,他们经历了尽情玩耍、由人变驴、被卖、挨打、摔瘸、惨遭淹溺、险些丧命的磨难,最后跳水逃走的奇异遭遇,说明皮诺曹是一个没有主见,非常贪玩,但决心改正错误的孩子。课文选自著名童话《木偶奇遇记》,语言朴实、故事性强,适宜儿童独立阅读。文中有二幅插图。一幅画着皮诺曹骑在惊恐万分的毛驴上,高兴地赶往快乐国的情景;一幅画的是皮诺曹长出驴耳朵、驴尾巴时痛苦、绝望的情景。这二幅图,有利于学生理出文章线索,深入地理解课文。[设计理念]本文设计力求引导学生读、思、议结合,使他们读懂并理解课文,在阅读有趣曲折的故事中,受到启发与教育。同时,激发学生阅读课外书的兴趣。培养学生主动阅读的习惯。[教学目标]1指导学生独立阅读这个生动有趣的故事,激发学生阅读的兴趣,掌握阅读童话的一般方法。2引导学生读懂课文,了解课文的主要内容,体会主人公的思想感情,并从中认识主人公的道德品质。3辅导学生认识课后的7个生字,理解相关的词语。[重点难点]了解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。[教具准备]生字卡片。名著《木偶奇遇记》[教学时间]2课时[教学流程]第一课时一、设疑激趣,导入新课。1你们认识这两个字吗?(板书:奇遇)请谈谈对“奇遇”的理解。2说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。3你们说的奇遇,与我推荐你们读的“奇遇”相比,太平常了。你们要读的奇遇,是你展开想象的翅膀,怎样幻想都不为过的“奇遇”,你们愿意读吗?4板书课题。5简介作者及作品。(突出介绍作品想象丰富,故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字,吸引了几代儿童的目光,使人爱不释手的特点。)二、理解课题,猜想内容。1“记”是什么意思?文章中指什么?(引导,准确理解词语在语言环境中的意思)2理解“快乐国”。①在神话或童话故事中,你知道有哪些虚拟的国?(如《西游记》中的女儿国等)②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系?3猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。三、初读课文,整体感知。1独立阅读课文,要求:①画出生字,自学生字、新词。②想一想,课文主要讲了一个什么故事。2检查自学情况。①指名读课文,认读生字与词语。(相机讨论、理解词语:愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳)②说一说,课文主要讲了什么。3找出故事中的人物,用图示表示他们之间的关系。四、自读课文,感悟理解。1边读边想。①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?2读读说说。①皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的词语画出来?说说这些说明什么?②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的孩子?③说说皮诺曹的经历。五、布置作业1朗读课文。2找《木偶奇遇记》,读一读。第二课时一、指导朗读课文。二、小组讨论。皮诺曹是怎样的一个孩子?(可以从多方面概括,只要有道理就行。如:皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子;他是一个天真纯洁、贪玩的孩子;他不爱学习,不识好坏人的孩子;他是一个知错就改的孩子......)三、读课文后,你受到什么启发?四、拓展活动。讲一讲,你还知道的木偶奇遇的故事。五、布置作业。1组织学生课外阅读《木偶奇遇记》全书,举办一次故事会。2把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。六、按皮诺曹的遭遇,重新排列句子,并用序号(123.....)表示。()皮诺曹变成了驴。()被卖到马戏班。()他跳水逃走了。()在快乐国里,他没完没了的玩乐。()皮诺曹被推下海,险些淹死。()经常挨打,腿摔瘸了。()皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。

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