关于蝴蝶的儿歌教案

关于蝴蝶的儿歌教案小朋友，你喜欢和小蝴蝶交朋友吗？当你和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗？看关于蝴蝶的儿歌教案！欢迎咨询！关于蝴蝶的儿歌教案1活动目标：乐意参加音乐活动，能在教师的帮助下感知最后乐句。喜欢玩游戏，躲藏时能注意不与同伴碰撞。活动准备：在这一周的饭前活动中，欣赏《抓蝴蝶》歌曲。音乐磁带。将幼儿的椅子排成半圆形，每个座位间多空一些距离，便于幼儿游戏时躲藏。蝴蝶头饰一个，小竹竿和纱巾做成的捕蝶器一个。活动过程：教师头戴蝴蝶头饰扮做蝴蝶，边飞边说：“今天天气真好，我想到花园里去玩。你们想和我一起到花园里去玩吗?”鼓励幼儿模仿蝴蝶飞。另一位教师拿着捕蝶器出来时，扮蝴蝶的教师提醒幼儿赶快躲到椅子后面去。听音乐，做游戏。——教师讲解游戏规则：边唱边做游戏，唱完最后一句才能躲到椅子后面去。——躲的时候要小心，不要撞倒别人。——边唱边做游戏。——为增加幼儿对游戏的兴趣，请个别幼儿学做捕蝶人。活动结束：小朋友一起探讨。关于蝴蝶的儿歌教案2设计意图：在日常的生活中，当孩子们看到“蝴蝶”的时候总是会表现出好奇、兴奋等各种各样的反应。孩子们对蝴蝶都很感兴趣，然而，绝大多数幼儿并不知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，选择这个主题是以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在认识蝴蝶的同时，通过在各个活动的过程中，学习观察和探索大自然，感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。并乐于参与集体游戏并尝试介绍自己的作品，同时，培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。主题总目标：1、了解蝴蝶的外型特征和生活习性。2、提高幼儿想象和创作的能力。3、简单了解蝴蝶的生长过程。4、培养幼儿观察和探索大自然的精神。活动内容：语言：谁飞来了一、活动目标：1、认识蝴蝶的外型特征和生活习性。2、培养幼儿观察和探索大自然的能力。3、锻炼幼儿口语表达能力。二、活动准备：蝴蝶标本与图片《花开了》主题大书三、活动过程：1、出示《花开了》主题大书，向幼儿提问图画里的景物。2、讲述创编故事：《它是谁?》3、向幼儿提问故事里的情节，小青蛙干什么去了?它新认识的朋友叫什么名字?蝴蝶有几只翅膀、几条腿?它最喜欢吃什么?4、出示蝴蝶标本，让幼儿欣赏不同种类的蝴蝶。5、请幼儿讲述还见过什么样的蝴蝶，在什么地方见过的?6、教育幼儿在生活中要注意多观察，多思考，就会知道许多有趣的事情。7、总结分享：请幼儿相互交流还见过什么样的蝴蝶。8、活动评价：A、能说出蝴蝶的外型特征和生活习性。B、能用简单的语言讲述见过的蝴蝶。C、简单了解了蝴蝶的品种繁多。美术：我给蝴蝶穿花衣一、活动目标：1、培养幼儿的审美能力。2、提高幼儿想象和创作的能力。3、享受成功的乐趣。二、活动准备：画有蝴蝶形状的纸若干，蝴蝶范画，彩笔三、活动过程：1、出示蝴蝶范画，让幼儿欣赏。2、请幼儿说出蝴蝶的什么地方最漂亮?为什么漂亮?3、幼儿回答后，教师小结(从各方面讲述蝴蝶漂亮的原因)4、告诉幼儿这边漂亮的蝴蝶都是老师设计的，鼓励幼儿大胆设计，为蝴蝶穿上漂亮的衣服(出示画有蝴蝶形状的白纸)。5、“比美大赛”每个幼儿将自己的作品，向大家展示一遍，并讲述自己设计的原因。6、将幼儿的美术作品组合成《蝴蝶比美大赛》的壁画。7、总结分享：幼儿享受成功的喜悦。8、活动评价：A、幼儿能发挥自己的想象力。B、能大胆运用不同颜色、花纹等进行创作。C、能用简短的语言评价作品。音乐：毛毛虫与蝴蝶一、活动目标：1、简单了解蝴蝶的生长过程。2、享受听故事的乐趣。3、能辨别快与慢的节奏。二、活动准备：毛毛虫与蝴蝶的小玩偶、头饰，春天的风景画。三、活动过程：1、出示毛毛虫和蝴蝶的玩偶和一张春天的风景图。告诉幼儿今天老师要讲述一个关于毛毛虫和蝴蝶的神奇故事。提问幼儿：蝴蝶是谁变的?2、教师小结：简单讲述蝴蝶的生长过程。3、表演游戏：请幼儿戴上毛毛虫和蝴蝶的头饰，随音乐的节奏表演，节奏慢时，扮演毛毛虫的小朋友慢慢扭动身子向前走，节奏快时，搬演小蝴蝶的小朋友，张开双臂向前飞舞。4、总结分享：幼儿享受角色扮演的乐趣。5、活动评价：能专心听故事,了解蝴蝶的生长过程。关于蝴蝶的儿歌教案3活动目的：1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解《蝴蝶花》歌词内容。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。活动准备：蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图活动过程：一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗?你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗?幼：会。师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。(出示蝴蝶花挂图)二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?幼：因为它是一盆花。师：那你们知道它的名字吗?幼：蝴蝶花。三、学唱歌曲。师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么?四、启发幼儿创编动作。师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。(幼儿表演)五、结束活动。活动反思：虽然这是一个艺术(唱歌)活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的`小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。