幼儿安全活动教案反思

幼儿安全活动教案反思我们知道，每年都有多少可爱的生命被意外无情地摧毁。老师们，作为教育活动的领导者，我们来看看对幼儿安全活动教案的反思吧！欢迎咨询！幼儿安全活动教案反思1活动目标1.知道上下楼梯，坐椅子，入厕的注意事项。2.通过参与实践活动，将要注意的问题运用到生活中。3.能对画面中的行为作出评价。活动准备教学挂图和幼儿用书。活动过程1.谈话引发幼儿生活经验，导入活动。教师：(1)我们怎样才能安全地上下楼梯呢?一起来说说。(2)我们一起来看一看图上的小朋友是怎么上下楼梯的!2.引导幼儿阅读教学挂图。(1)引导幼儿阅读画面中小朋友上楼梯的正面行为。教师：一。图上的小友朋是怎么上楼梯的?二.图上的小友朋是怎么下楼梯的?三.有人要上楼梯又有人要下楼梯时，他们是怎样做的?(2)引导幼儿阅读画面中的儿歌。教师：这儿有一首儿歌，告诉我们小朋友怎样正确地上下楼梯，我们来念一念。3.引导幼儿阅读第二组图。(1)教师：看，哥哥姐姐们在上课呢。咦，那位小哥哥在干什么?(2)教师：一。小哥哥怎么了?他会说什么?二.你们觉得他这样做对吗?为什么?4.引导幼儿阅读第三组图。(1)教师：大家分组排着队去厕所，上厕所也要注意安全哦，需要注意些什么呢?一起来看看吧!(2)教师：一。厕所的地上有什么标记?告诉我们什么?二.看，小朋友是怎么上厕所的?上完厕所后要干什么?小朋友洗完手后还要做什么呢?(3)引导幼儿阅读画面中的儿歌。教师：有一首儿歌告诉我们上厕所要注意的问题，我们一起来念一念。5.实践活动：组织幼儿入厕，带领幼儿排队上楼梯参观大班哥哥姐姐的教室。(1)组织幼儿按组入厕，请幼儿按照儿歌里说的上厕所。(2)教师：一起排好队，上楼参观哥哥姐姐们的教室。看看哥哥姐姐们是怎么坐小椅子、怎样上厕所的。家园共育1.家长在家中也要鼓励幼儿自己大小便，尽量放手让幼儿去做，逐步提高幼儿的生活自理能力。2.家长应注意为幼儿选择简单舒适、穿脱相对容易的服装幼儿安全活动教案反思2活动目标1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方面，并能在日常活动中遵守安全玩法。2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否安全的判断。活动准备教学挂图和幼儿用书。活动过程1、组织幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。教师：小朋友们，你们喜欢玩滑滑梯和攀爬架吗?玩滑滑梯和攀爬架的时候要注意哪些事情?怎样玩才是安全的呢?2、请幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯部分。教师：(1)你刚才是怎么玩滑滑梯的?(2)图画中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?(3)头朝下玩滑梯可能会发生什么事情?(4)从滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情?(5)你喜欢哪一个小朋友?为什么?3.引导幼儿阅读教学挂图攀爬架部分。教师：(1)我们小朋友是怎么玩攀爬架的?(2)这幅图画中的小朋友是怎么玩攀爬架的?(3)挤在一起玩攀爬架会发生什么事情?(4)你喜欢哪一个小朋友?为什么?4.教师帮助幼儿总结玩户外器械的注意事项，并引导幼儿在儿歌的帮助下掌握安全注意点。(1)教师：我们在玩滑滑梯的时候要一个接一个地排队，大家轮流玩。注意不能头朝下玩滑梯，也不能从滑梯下面往上爬。玩攀爬架的时候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要挤在一起。(2)教师引导幼儿学习儿歌。(3)教师带领幼儿再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一边玩一边念儿歌。教学变式有条件的幼儿园，教师可准备数码相机，抓拍幼儿在玩滑梯和攀爬架中的正确或错误的行为，在教学过程中和挂图上的行为一一对应，帮助幼儿更清楚地认识自己的行为。家园共育家长有时会再接幼儿离园的时候带幼儿玩幼儿园里的户外器械，也会带幼儿玩公园或社区里的户外器械，在这些非教师组织的活动中家长仍徐贯彻幼儿园关于户外器械活动的要求，保证对孩子要求的一致性。幼儿安全活动教案反思3活动目标：1通过本教学活动，使幼儿有自我保护的初步意识。2幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。3培养幼儿自我保护能力。活动重点：幼儿在遇见突发事件时能够使用正确地方法保护自己。活动难点：幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。活动准备：1场景2场景。相关图片做坏事图，陌生人骗小孩图片]活动过程：一开始部分1场景1(发生突发事件，有-入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反应并记录。2说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?二基本部分1教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。2请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。3教师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命)4场景2，考验幼儿是否使用正确方法保护自己。5根据场景2再次对幼儿进行教育。三结素部分谈话：说一说在生活中还有什么其它突发事件，我们如何解决。活动反思：我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。