小班文明用语教案

小班文明用语教案谢谢，这么小的事哭的我都不好意思了。以后遇到困难，一定要学会自己想办法解决。来看看小班文明用语的教案吧！欢迎咨询！小班文明用语教案1活动目标：1.会说早上好再见等礼貌用语。2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。活动准备：1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。2.教学挂图《有礼貌的鸡宝宝》。活动过程：一、观察挂图内容，学说礼貌用语。1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问：早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁?它的心情怎样?它会说什么?引导幼儿说出：妈妈，早上好。2.观察挂图二提问：鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁?它会说什么?引导幼儿说出：山羊医生，早上好。3.观察挂图三并提问：鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁?它会说什么?鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么?引导幼儿说出：鸭老师，早上好;妈妈再见。二、讨论活动。教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。重点引导幼儿说出会遇见谁?是如何打招呼的?三、角色游戏表演，练习主动打招呼。1.教师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。四、交流经验，鼓励幼儿主动与人打招呼。1.你还会和谁打招呼?你会怎样打招呼?2.引导幼儿大胆与人交流，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。小班文明用语教案2活动目标：1.体验和教师在一起的快乐。2.能主动走进教师，与教师交朋友。3.知道被人帮助了自己时，要说谢谢。活动准备：1.活动前教师与幼儿建立亲密关系。2.纸屑;插塑玩具。3.阅读材料2《我和老师做朋友》;操作材料2《做朵红花送老师》。活动过程：1.组织幼儿讨论。(1)教师自我介绍，表达自己希望与全体幼儿做朋友的愿望：你愿意和我做朋友吗?可以用什么动作来表示我们是好朋友?(拥抱、亲吻、握手)(2)鼓励愿意和教师做朋友的幼儿勇敢走到前面来，握握老师的手(拥抱、亲吻)2.师创设背景，寻求幼儿帮助。(1)我的身上有很多的纸屑，用什么办法帮助我弄干净呢?(2)我两只手上都拿着东西，掉在地上了，怎么办呢?谁来帮助我?(3)你帮助了我，我该怎么说、怎么做呢?3.师幼一起玩游戏。(1)教师躲在幕布后面和幼儿说话，请幼儿猜猜是哪两位老师。(2)教师从幕布下面露出鞋子，请幼儿猜猜是哪位老师。(3)教师提供插塑，提问：谁愿意请老师一起玩?(教师尽量和每组幼儿玩一会儿)活动建议与提示：1.这个活动也可当作游戏来开展，主要是为了增进幼儿与教师的情感，增进幼儿对班级保育老师的认识与了解，让幼儿接纳自己班级的教师和保育老师。2.提供阅读材料2《我和老师做朋友》，指导幼儿阅读，说说、试试图书中的内容。3.指导幼儿从操作材料2《做朵红花送老师》中取下花，用棉签给花朵涂上红色，作为礼物送给教师。4.在一日生活各个环节多与幼儿亲密接触，使幼儿尽快消除陌生感，和教师成为朋友。小班文明用语教案3活动目标：1.知道遇到困难不能哭，要学着自己想办法解决。2.学习自己动手解决问题，体验成功的快乐。活动准备：1.幼儿准备：每人一个橘子、每人一份含有包装的糖果。2.教师准备：生日歌音乐、狗宝宝头饰一个、情景表演的小朋友。活动过程：(一)情景表演，创设问题1.播放生日歌，引发幼儿的兴趣。教师：你们听到了什么声音呀?今天是谁过生日呢?2.幼儿观看情景表演。小狗：小朋友你们好，今天是我的生日，朋友们送给我好多礼物，我真开心!还有棒棒糖呢?这是我最喜欢吃得。哎呀!怎么打不开呀!呜呜呜……(二)讨论分析，解决问题1.幼儿讨论。教师：今天是谁的生日呀?小狗为什么哭呢?如果你是小狗你会怎么做?2.帮助小狗。教师：谁愿意帮助小狗打开棒棒糖?3.请出小狗教师：我们把小狗请出来吧，小狗你不要哭了，我们帮你把棒棒糖打开了。小狗：谢谢你们，我太难为情了，遇到这么小的事情还哭。以后我遇到困难的时候，一定要学着自己想办法去解决。教师：小狗也知道了，当我们遇到困难的时候，不能哭，要学着自己动脑筋想办法去解决。(三)自己动手，初步体验。1.小狗请客。小狗：小朋友今天是我的生日，我请大家吃橘子。教师：我们该怎么说?(谢谢小狗，祝你生日快乐!)2.幼儿尝试幼儿学习自己独立剥橘子，教师给予独立剥橘子的孩子奖励。教师：你是自己剥的橘子吗?吃到了橘子心里觉得怎么样?(四)游戏比赛，体验升华。教师：小狗还有礼物要送给我们呢，猜猜是什么?教师：小狗说要让小朋友进行剥糖果比赛，看那一组的小朋友在规定的时间里，糖剥的最多。要等老师说开始以后才能剥，剥好的糖果放在中间盘子里。教师小结：今天我们和小狗一起过生日，你们开心嘛?我们还发现了，原来我们的小手也这么能干，会自己动手来解决问题。(五)歌曲表演，体验乐趣。师生共同参与，表演结束。活动反思：1、节省第一次打开包装前的讨论环节，让幼儿自由探索打开包装的方法，在品尝食物后交流自己的方法。2、活动中引导幼儿边品尝边交流自己吃到的食物的味道，这样不利于幼儿咀嚼与消化，更容易噎到，这是很危险的，如果提醒幼儿“将口中的食物咽干净后再说话”就比较安全了，也有利于幼儿养成良好的进餐习惯。3、“通过多种途径解决问题”这一目标更多的倾向于科学领域，即便是作为社会领域的目标，也应该通过其他活动来实现，4、在幼儿尝试打开包装前，可以请全体幼儿回忆并讨论以前吃过的东西是怎样打开的，在尝试探索的环节中就可以直接请幼儿操作了。5、活动中发现有幼儿争抢、不与他人分享的情况，这是今后在活动中需要重点培养的目标。