幼儿园大班语言春天教案

幼儿园大班语言春天教案春天是四季之一。春天代表温暖和成长。春天，阴阳之气开始变化，万物随着阳气的上升而发芽，大地呈现出春天和清明的形象。来看看幼儿园大班语文春季教案吧！欢迎咨询！幼儿园大班语言春天教案1活动目的：1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。2、尝试创编故事。3、培养探索精神。4、享受创意作画的乐趣。活动准备1、燕子北归的大图片。2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。活动过程1、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。3、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色(注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子)，然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。总结分享：幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。活动评价：1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。2、能创编描述燕子和春天的故事。3、能用刮画的形式创作出作品。4、在小组活动中知道合作。幼儿园大班语言春天教案2活动目标：1、在对春的不断体验基础上，愿意在音乐声中尝试用不同方式来表现自己对春天的理解。2、熟悉这首曲子的节奏，重点表现春天的万物生长的过程。活动准备：FLASH配上音乐，录音活动过程：导入：又是一个春天的早晨，小鸟们，听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。一、倾听音乐、激发兴趣1、倾听第一遍音乐师：大自然的春天可真美，你有没有感觉到春天的美?真的么，让我们边听音乐边来感受吧!提问：你们听到了么?你们看到了么?你们闻到了么?你们感觉到了么?请你来说说。(老师的这种提问，把孩子所有的体验进行了引导，便于孩子回答)2、倾听第二遍音乐师：你听了之后，春天的哆、来、咪你还找到了哪些?(建议孩子可以用语言也可以用动作)二、熟悉旋律，重点表现1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢?请几个孩子上来做动作，大家一起猜一猜、学一学(鼓励孩子的生成，加强孩子之间的互动)2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现出来师：春天的小草是怎么长的?你们用动作做做看。(请个别幼儿演示，老师用语言帮助孩子去理解孩子用动作所表现的小草的生长变化过程)提问：春天还有哪些植物或动物也在发生着变化呢?(请孩子发散)追问：你怎么用动作把它们的变化做出来呢?(请孩子尝试做)——放音乐片段，让孩子进行表现这个过程是重点：老师如何把握是关键：把握一：孩子如果表现的动作是单一的，老师要用语言进行激发。如：小草慢慢长高啦!左边长长，右边长长，越长越绿。把握二：孩子如果如果不会表现，可以请其他的孩子一起帮忙。如：有谁愿意来做做把握三：孩子表现的动作如果在空间上还不能充分的话，可以提示孩子，注意空间方位等的表现。3、请孩子边听音乐边表现春天万物生长变化的过程把握四：孩子在听音乐时，会产生各种问题，需要老师随机地进行引导。或在边表现，边倾听的时候进行语言暗示。如：这段乐句，你可以变动作啦。4、请个别孩子上来表现(可以让孩子学一学)重点看他们的动作是否有节奏感。5、老师让孩子完整欣赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈感受舞蹈艺术的美6、请孩子一起跟着老师学学、跳跳进一步加强关于音乐节奏的要求。三、延伸春天真美妙，我们用自己优美的舞姿，把春天跳出来了，我们还可以用什么方法把春天表现出来呢?下次，我们自己动手画，自己动口编，把春天的哆、来、咪都表现出来。幼儿园大班语言春天教案3活动目标：1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。2、激发幼儿对音乐的兴趣。3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。活动准备：有关歌唱的图谱、节奏图活动过程：一、导入活动“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么?”(小树长出嫩芽了，小红花也开了……)“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西?”(老师轻声歌唱)二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图?”老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。师：“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”老师看图谱唱一遍幼儿自己制作图谱师：“你想有张自己做的乐谱吗?”“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗?”(幼儿听老师清唱自己填乐谱)师：“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗?”(让幼儿对照乐谱)“好，我们一起来唱一遍吧。”三、突出重点引导幼儿找出难点师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的?”(请幼儿自己发现问题)师：“有谁会唱这个地方?”师：“那请你们再听老师唱一遍吧。”师：“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”师：“谁来帮它起个名字?”师：“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”