早期阅读教案大班

早期阅读教案大班你知道怎么写早期参考下载教案课吗？了解作品，感知雪童可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质，知道“伸出你的双手，帮助你的朋友，你就会像雪童一样活在别人的心里”。一起看看早期参考下载教案课吧！欢迎咨询！早期阅读教案大班1一、活动目标1.能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。2.丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。二、活动准备1.教学挂图，幼儿用书人手一本。2.幼儿有照哈哈镜的经验。三、指导要点1.活动重点:能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。2.活动难点：大胆表达自己的见解。3.指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。四、活动过程1.设置悬念，引起阅读兴趣(1)引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么?你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢?(2)观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?(幼儿自由发表看法)猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么?小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子?(3)教师讲述故事第一段(从有一天到走到小猫家门口)狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。2.自主阅读，探索画面基本信息(1)幼儿边看图书，边轻声讲述(2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。3.观察重点画面(1)观察第3幅图提问：哪一幅图是说狮子在照镜子?仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样?为什么很吃惊?它可能会说什么?这时候，小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语：又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。(2)观察第5幅图提问：哪一幅是说小猫照镜子?狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语：又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。4.观察难点画面讨论：(1)其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字)(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹)(3)狮子是森林，怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。五、评价要素1.是否仔细观察画面并进行想象。2.是否喜欢阅读。六、活动建议1.在日常生活中继续欣赏录音故事。2.照各种凹、凸哈哈镜，运用掌握的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。早期阅读教案大班2教学目标：1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。2、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象能力。3、在阅读中懂得：做自己，最幸福，引导幼儿努力做的自己，获得快乐幸福。教学准备：1、课件2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。表情及子卡：可爱、苦恼、快乐。教学过程：一、激趣导入：1、你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?(可爱)2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。二、导读故事，体验想象。第一部分：变长颈鹿(听故事)1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”，边讲边出示课件。发生什么事啦?(幼儿回答后出示摔跤图片)老师继续讲：“……更刺激的探险!”2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事?(出示小图片及子卡：长颈鹿)要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么?看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。第二部分：变斑马1、师讲：故事：“还没走出——你马上就……”。(强调“不是”“是”)看!发生什么啦?老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。第三部分：变大象1、小猪有了什么好主意?2、猜猜看，他怎么学大象的?3、谁会接着讲?4、师：“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事?老师续讲。第四部分：变袋鼠1、幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答?(强调句式)2、幼儿续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗?2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。3、你猜，小猪变了鹦鹉后，还会变什么?第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。1、师续讲故事“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”哪些事被小猪搞砸了?(看小图片及子卡一起回顾)小猪掉到了泥潭里，如果你在边上，你会对小猪说什么?老师续讲故事。置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了?(学别人是很累的，做自己最幸福)2、总结：原来，做自己是最快乐的!三、齐读内容，获得提升。1、师幼完整共读。2、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?3、最后，他还是想做小猪，为什么?4、小结：最后他还是想做小猪，因为小猪懂得了做好自己，最幸福。(出示：“原来当小猪是最开心的事情呀!”)早期阅读教案大班3活动目标：1、理解作品，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质，知道“伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。2、尝试讨论，在特定事件中(地震)感受帮助的力量。3、寻找自己身边的“雪孩子”，激发同伴间的互助行为。活动准备：课件、勾线笔人手一支活动过程：一、暖身：师幼相互熟悉，介绍自己和的朋友。二、引出：初步感知雪孩子的快乐与热心。章老师的朋友是兔宝宝，兔宝宝还有一位特殊的朋友，他会是谁呢?欣赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段(片段1)，在优美的主题歌中感知雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象。刚才你看到雪孩子在干什么?(把自己心爱的帽子送给了快要冻死的小鸟当窝……)除了这些，你还看到他在干嘛呢?(雪孩子一个人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不开心!……)你喜欢动画片里的雪孩子吗?为什么?(她会帮助人，天很冷却把自己的帽子送给了小鸟当家，用帽子来给小鸟当窝，我觉得她很聪明……)小结：是啊，雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助别人的好孩子。三、重点：理解作品，体会情感，懂得道理。1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。引导：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下来又会发生什么事情呢?(观看片段2)提问：发生了什么事情?雪孩子是怎么做的?用了什么办法救火呢?这两个办法管用吗?这时候小兔子怎么了?雪孩子怎么了?(雪孩子快支持不住了，快要没命了)你觉得雪孩子会怎么做呢?他会丢下雪孩子不管吗?他能救出小白兔吗?2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。引导：雪孩子救出小兔子了吗?让我们一起来看看。(观看片段3)提问：雪孩子救出小兔子了吗?兔宝宝终于得救了，可是雪孩子呢?(雪孩子怎么了?融化后变成了什么?)3、情感升华：雪孩子真的就这样消失了吗?他还会不会再出现(什么时候?什么地方会再出现?)小结：“所以雪孩子不会消失，它就住在兔宝宝心里，兔宝宝不会忘记帮助过他的雪孩子”你们会忘记雪孩子吗(你们喜欢雪孩子吗?)为什么?你愿意向雪孩子学习吗?当朋友遇到困难，需要帮助的时候你会怎么做?小结：“伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。四、经验迁移：1、引导幼儿讨论图片中的事件，感受帮助的力量。引导：这是雪孩子的故事，今天章老师还想介绍几个人给大家认识。①孩子们，这位叔叔你们认识吗?他叫雷锋，大家都喜欢叫他雷锋叔叔，虽然他已经死了，可是大家都还记得他，为什么?因为在他活着的时候最喜欢做好事，帮助了很多很多需要帮助的人，所以大家都喜欢他，记得他，雷锋叔叔就像雪孩子一样，永远住在我们的心里。②孩子们，你们还记得汶川大地震吗?(地震发生了，房子全都倒了，很多人都被压在了水泥石头下面，非常需要帮助)这时候谁赶到了?(解放军叔叔，他们不怕辛苦，赶到最危险的地方，伸出双手去帮助老百姓，他们就住在灾区老百姓的心里)看，这位警察阿姨在干什么?这个宝宝不是她自己的孩子，为什么会给别人的孩子喂奶呢?(地震发生了，路都堵住了，吃的东西根本运不进去，更不要说奶粉了，小宝宝都饿得哇哇大哭，这位警察阿姨刚生过孩子，就把自己的奶喂给了别人家的孩子)看姚明哥哥旁边有个小哥哥，你们认识他吗?他的头上有个大大的疤，你们知道这个疤是怎么来的吗?(这位小哥哥叫林浩，当时他自己也受伤了，可是他不怕危险，还去背受伤的同学，救出了好几个小朋友，林浩哥哥，伸出双手，帮助朋友，他就像雪孩子一样住在我们心里)还有很多的医生，救了很多很多受伤的人，可是受伤的人太多，医生不够，你看这位大哥哥就怎么样?(他在干什么?还有位哥哥躺在哪里?为什么会在这儿?他怎么了?如果当时你在这里，你会做些什么呢?)你看，这些孩子在干什么?(当时我们都捐款了，还寄去了自己的作品，献出了自己的爱心)帮助过灾区的人，汶川的老百姓不会忘记，他们专门在路牌上写了这句话，是什么?2、寻找自己身边的“雪孩子”，画雪孩子，激发同伴间的互助行为引导：你叫什么名字?你帮助过别人吗?帮别人干什么?你得到过别人的帮助吗?奖励：送雪孩子(老师画)还有谁帮助过别人?(请个别孩子到集体面前，你帮助过别人吗?自己说了不算，听听大家是怎么说的?_帮助过你吗?)奖励：送雪孩子(幼儿画)寻找：你得到过谁的帮助，就送他一个雪孩子(幼儿在音乐声中相互交流)3、自然结束：看看，谁得到雪孩子了，有人有很多，你最会帮助别人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平时要多去帮助别人罗。……今天也要谢谢每一个小朋友，帮章老师的忙，谢谢，你们都跟雪孩子一样!会住在别人心里!