中应用设计样例教案（通用4篇）

中应用设计样例教案（通用4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“中应用设计样例教案（通用4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！商业街中的排水沟设计应用【第一篇】树脂混凝土成品排水沟在商业街、步行街中的应用沟体选用：A、缝隙式排水沟系统B、通用，所有平面盖板的沟体均可选用。商业步行街区整体以人为本商业步行街排水沟主要承担雨水、少量清洗街面用水、及消防用水的排放。●通常商业街区处于多个社区簇拥的区位，作为居住的集中地，人们自然偏向于安静、以休闲为主舒适街区气息。●排水沟作为整个商业街区的一样设施，它不担有排水的任务，更重要的它由于显于地表，冲击着人们的视野，影响着街面男女老少，甚至幼小儿童的行动。所以在排水沟体的设计布置中，国内外很多的设计师都选用比较隐蔽的缝隙式排水沟，除了它几乎能与所有地面材料搭配，不影响整体铺装的美观效果外，更重要的是，由于其在地表只露一条细缝，无论是在之上行走、骑自行车，还是幼童玩耍都不会受到影响，尤其适用于人口密度大的场所，这也是大家钟爱它的主要原因。但是很多时候，缝隙式排水沟也不是很合适，如：A、因全国每年的雨水分布并不均匀，有些地区暴雨时的雨量过大。B、受商业街周围建筑影响，如楼顶雨水直排街面，造成汇水速度快。C、受商业街周围地形影响，街面相对低洼，地面容易形大的水流。D、选用缝隙式排水沟，就必须要有跌水井，但是由于现代建筑中的商业街很多都有地下室，地表面不适合跌水井深度。由于以上原因，很多项目上就选用二条缝隙式排水沟作为边沟，提高了排水速度。当然，改用平面盖板的沟体也是很好的选择，但是最好选用聚合物成品排水沟，除了沟体铺装美观外，盖板还能与沟体进行有效锁定，使之非常平稳，利于在上行走。最后提醒一下排水沟可参考做一些灯光照明，效果会更好哟！综合以上的考虑，我们有以下三种建议：根据现场情况，确定合适的沟体形式，是平面盖板形式的，还是缝隙式。如选用平面盖板形式，因注意孔径大小。可以灵活的使用沟体，即可使用双沟体，也可二种形式的沟体混合使用。Excel中的函数应用教案【第二篇】Excel中的函数应用教学目的：1．理解Excel中函数的概念；2．以实际工作中的应用为例子，分析，掌握使用函数处理数据，并完成一定的数据处理任务；3．提高分析问题的能力，培养自主学习的意识教学重点：“插入函数”的使用教学难点：借助“搜索函数”，对话窗口中的提示语教学方法：任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协助学习教学内容和过程：一．复习导入上节课我们学习了Excel中的公式，我们知道要使用好公式，需要掌握它的两个要点：1．公式通常都以“＝”开始，“＝”是公式的标记2．公式表达的是一种计算关系，而不是一个具体的数值。输入公式后，单元格中显示的是公式的计算结果，而公式本身则在编辑栏中显示上节课，有同学对我说，这公式的功能也太简单了吧。是的，公式的数据处理能力十分有限，比如我们想统计出一个班在这次考试中成绩不超过60分的人数，运用上节课我们所学的公式只是就很难完成。为此，Excel又提供了大量的函数，极大地丰富，提高了公式的作用，使我们解决问题可以更简单。这节课我们就来学习函数的有关知识。二．教学内容1．函数的基本概念函数是一些预定义了的计算关系，可以将参数按特定的顺序或者结构进行计算。在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择，提供参数去套用就可以了。我们先来分析一下函数:一个完整的函数包括函数名和参数的两大部分，例如：函数名表示函数的计算关系，例如SUM表示函数对单元格或单元格区域进行加法运算。参数是在函数中参与计算的数值。2．函数的输入在Excel中如何使用函数呢？单击需要输入函数的单元格，如图所示，单击单元格C1，出现编辑栏图1单元格编辑单击编辑栏中编辑公式按钮，将会在编辑栏下面出现一个公式选项板，此时名称框将变成函数按钮，如图2所示。图2公式选项板单击函数按钮右端的箭头，打开函数列表框，从中选择所需的函数；图3函数列表框当选中所需的函数后，Excel2000将打开公式选项板。用户可以在这个选项板中输入函数的参数，当输入完参数后，在公式选项板中还将显示函数计算的结果；单击确定按钮，即可完成函数的输入；如果列表中没有所需的函数，可以单击其它函数选项，打开粘贴函数对话框，用户可以从中选择所需的函数，然后单击确定按钮返回到公式选项板对话框。在了解了函数的基本知识及使用方法后，请跟随笔者一起寻找Excel提供的各种函数。您可以通过单击插入栏中的函数看到所有的函数。图4粘贴函数列表为进一步提高同学们的运用能力我们再来看一个复杂一点的例子。3．举例分析•案例名称：综合分析某班学生成绩•基本任务：总分求和、平均分、排序、名次、最高分、最低分、不及格人数、自动筛选、条件格式、及格率、模板等。•需要的知识点：表的建立、单元格合并及输入、数据填充、公式、排序、自动筛选、相关函数的选择与应用、条件格式、格式化工作表、模板建立的方法案例基本要求完成结果（如图）：应用能力拓展一：学号要求保留前置0的应用：先输入西文单引号，然后输入含前置0的学号不需前置0保留前置0应用能力拓展二：单元格中分数数据等的输入方法应用能力拓展三：在保证学号次序不乱的情况下，排出学生名次的应用解决应用能力拓展三需用的知识点：函数：Rank(Number，Ref，Order)含义：1、Number：要排位学生的单元格名称2、Ref：排序范围（绝对引用）。注意：Ref中的非数值型参数将被忽略3、Order：一数字，指明排位的方式。如果为0或省略，ref按降序进行排位。如不为零，ref按升序进行排位。演示思考：如按总分排序时，两学生总分一致时，如何利用函数解决名次问题。（参考助学课件相关知识点）应用能力拓展四：成绩分数段人数统计的方法问题：Excel中没有提供解决此类问题的函数。如何解决：在实际工作中，一般利用现有函数从数学角度解决此一类问题。思路：如本例要求出80分到90分之间的某学科人数，可利用COUNTIF函数求出80分以上人数减去利用同一函数求出的90分以上人数，即为80分到90之间的某学科人数，公式如下(如计算机基础）：＝countif(c4:c9,”=80”)-countif(c4:c9,”90”)应用能力拓展五：建立模板模板的作用：重复使用，提高效率。模板文件与普通Excel文件的区别：1、文件后缀：普通Excel文件后缀：.xls模板文件后缀：.xlt2、保存后的图标：普通Excel文件图标：模板文件图标：通过本案例应掌握的知识点:1、分数、含前置0的序号输入等2、排序3、条件格式4、自动筛选5、rank()、countif()、max()、min()函数的应用6、函数的灵活应用7、模板的建立三．作业理论作业：《全真案例》P146—P149有关函数、自动筛选、排序、条件格式的相关选择题、填空题作业。实践作业：《全真案例》第四章案例一及第9章案例四．辅导，总结可能存在的问题：在输入函数的过程中使用了中文标点符号。本案例表格处理技能可广泛应用于（或解决）财务、税收、统计、教育、计划、库房、零售等行业的一些实际工作，希望同学们能以点带面，在实际工作中灵活应用。Excel中的函数应用（教案）温畈兰州职业技术学院点线面在服装设计中的应用教案【第三篇】教案点、线、面在服装款式设计中的应用姓名：赵艳霞单位：延津县第一职业高级中学2014年6月教学目标：认知目标：1、熟练掌握点、线、面在服装款式设计中的表现形式2、掌握服装款式中点、线、面的含义及分类。能力目标：将点、线、面设计法则应用于服装设计绘画中，使服装款式更能突出风格特征、符合美学原则，并且能适应市场需求。情感目标：增强学生对于服装的审美能力。教学重点：1、服装款式中点线面的含义及分类。2、点、线、面在服装设计中的表现形式。教学难点：如何将点、线、面合理且完美地运用在服装款式设计当中。教学过程：新课导入：通过现场调查的形式来导入新课以此来引起学生的学习兴趣。调查题：爱美的你在逛街为自己买衣服时，你选中一件衣服的第一个原因是什么？A、颜色B、款式C、面料D、其它新课引言：今天的学习内容主要是服装款式设计中点线面的组合形式。点线面是构成服装立体形象的主要元素，根据服装款式的变化合理地运用点线面，可以使服装达到和谐生动的视觉效果。一、点款式构成中的点是指较小的形态。思考：在服装中的很多点的存在，哪位同学来说一说？扣子、珠片、领结、胸花、小面积的图案、兜盖、拉链头等等1、点的特点：一是点的大小不固定二是点的形状不固定2、点的分类一类是几何形的点另一类是任意形的点3、通过欣赏图片总结点的主要功能二、线1、线的概念及分类概念：服装款式的线是与点相比，线的形态明显使人感觉到“长”。分类：线的形状分为直线、曲线、折线三种。2、通过图片欣赏总结出线在服装款式中的分类从服装款式设计上来理解线，有装饰线和结构线之分。结构线：在服装上表现出来的省道线、中分线、刀背线等。装饰线：设计者利用想象、夸张的艺术手法，设计出来的用于服装的“线”。3、实物展示三、面1、面的概念款式构成中的面是比点大比线感觉宽的大块形态。2、服装款式中面的含义一是人们视觉上感受的面，点作为整体出现时是个“面”，线的加宽也构成了面，各种色块的拼面也可以组成面。二是从服装造型的整体上来看，也存在着面，即面料。也可以说，服装上被结构线或装饰线包围的不同色彩、不同肌理、不同材料、不同形状的衣片及大贴袋、大面积的图案等均可看做是面。3、欣赏图片四、知识拓展1、单一要素的使用2、多种要素的结合五、学以致用1、理论联系实际同学之间相互观察彼此的服装上是否有点线面的存在2、自己运用点线面在指定廓形中设计一款服装六、小结点线面是互为转变的，如点变大可成面，点的有秩序排列又可成为线，线变大可成为面，线排列又可变成线化的面。熟练掌握点线面这三种元素并恰当的运用，使之赋予服装设计作品以完美的视觉审美和永恒的生命力。七、作业1、完成点、线、面的款式设计各两款。2、点与线搭配，线与面搭配，点与面的搭配，三者搭配各一款。《EXCEL中的函数应用》教案【第四篇】《EXCEL中的函数应用》教案教学目标1、理解函数的概念2、掌握常用函数的使用方法3、掌握常用函数的应用教学重点函数的使用方法教学难点函数的应用教学课时1课时教学方法任务驱动法教学过程一、温习旧知。求出表中总成绩栏中的值：（请一位同学演示操作过程）上面的计算我们采用的是公式的方法得到的结果。公式的输入方法：在EXCEL中，输入公式应以“=”开头，然后输入公式内容，否则EXCEL会把公式视为一般的文本，从而失去公式的计算能力。=D2+C2+D2+E2+F2+G2+H2二、新课教学新课引入第1页，共4页观察下表，求出表中各栏中的数值。操作步骤（教师演示）（一）、函数的使用1、定位结果单元格。2、插入函数。（下图左边所示）3、选择函数。（上图右边所示）第2页，共4页4、选择参数。（上图所示）5、点击“确定”。说明：插入函数其它方法：1：从编辑栏中单击[插入函数]按钮，如下图所示。（演示）2：从公式菜单栏中单击[自动求和]按钮右边的下拉菜单，选择所需函数。如下图所示。（演示）（二）、讲解常用函数（sum，average，if，sumif）（三）、学生操作：1、求平均分函数选用average()；2、求总分函数选用sum();3、逻辑判断函数选用if();4、条件求和函数选用sumif()。三、巡视学生操作第3页，共4页四、知识总结1、函数的概念：函数是EXCEL内部已经定义的公式，对指定的单元格区域进行计算。2、函数组成：函数名（函数参数）函数名指出要完成的运算，参数是传递函数使用的数值和单元格或区域地址。3、函数的使用方法方法如下：（1）[公式]菜单；（2）编辑栏中的fx按钮；4、常用函数：1、求总分函数选用sum()；3、条件函数函数选用if();五、作业布置：1、完成本次“学生成绩统计表”2、求平均分4、条件求和average