部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案

部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案好的教学设计能为教学活动提供科学的行动纲领，使教师事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，不仅难以取得良好的教学效果，还会使教学走弯路，影响教学任务的完成。以下是网友整理的小学一年级《要下雨了》语文教案。让我们来看看！《要下雨了》课文原文小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了!《要下雨了》语文教案教学要求1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备1.生字生词卡片。2.教学挂图或投影片。3.朗读课文的录音带。4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18——要下雨了。二、充分自读，整体感知1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文1.指导学习一至三段。(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。(2)练习朗读第一段，可边读边做动作。(3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——(学生读)。(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢——(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。(6)朗读第三段。2.半扶半放，学习四至六段。(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。(3)检查、交流学习情况：①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气)③指名练习分角色朗读四到六段。看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。3.放手学习七到九段(1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)(2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。(3).学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西)“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗读全文1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2.指名分角色朗读。第二课时一、复习1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)2.集体朗读全文。二、指导识字、写字1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦”。得：右边笔画多上下要写紧凑。2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。三、词句训练1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。2.让学生书面完成练习3。3.读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。四、扩展练习请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。板书设计：要下雨了小燕子低飞小鱼游出水面要下雨了蚂蚁搬东西要下雨了教学反思《要下雨了》这是1篇科学童话故事。通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家，告诉学生这是要下雨的自然现象。引导学生注意观察大自然。学生学习兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、做，从而明白事物之间的密切联系。同时学习体会作者用具体生动的事例，富有逻辑性的语言阐述观点的方法。我在教学中主要突出了以下几个特点。1、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。2、教学设计合理，符合学生认知规律：这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分(一至三自然段)扶——默读思考，教给学法;第二部分(四至六自然段)半扶半放——自学思考，放中有辅;第三部分(第七至九自然段)放——讨论思考，提高能力。并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。3、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展：学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创造每一个学习展示的机会，关注不善于发表见解的学生。我都尽量让学生来完成，让学生感到他是学习的主人，把课堂真正还给学生。4、教学思路清，语言精：学生学得积极主动。教师只起到点、帮、辅的作用。真正体现学生是主体，教师是主导的原则。5、存在不足：教学方法还很传统，教学设计创新不够。课堂上给学生创造读的机会还不够多。