关于保密宣传月活动方案(案例) 【5篇】

关于保密宣传月活动方案(案例)【5篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“关于保密宣传月活动方案(案例)【5篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析，研究，以确定活动的顺利，圆满进行。下面是小编精心整理的关于保密宣传月活动方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。保密宣传月活动方案1关于独立的初中英语作文关于独立的英语作文Whenwetalkaboutbeingindependent,weoftenthinkaboutleavingourparentsandlivingalone.Thementalindependenceisalwaysignoredbypeople,mentalindependencemeansthepersoncanmeasurethethingsandmaketherightdecision.Asforthechildren,eventheymoveoutandstayfarawayfromtheirparents,butsometimestheyjustcan#39;tcontrolthemselves,theywillgetthebadbehavior,likesmokinganddrinking,theirlifeislosingcontrol.Theyoungpeopleneedtocultivatetheirindependentspirit,theyshouldthinkbythemselves,learntotakecareoftheotherpeople,thustheycanbetherealindependent.Whenapersongrowsup,theycanbestrongenoughtosupporttheirlivesandatthesametime,theycanbematureenoughtomaketheirowndecision.Theycantellwhatiswrongandwhatisright.当我们谈到成为独立，总是想要离开父母，独自居住。而精神上的独立总是被人们忽略，其实精神上的独立意味着一个人能衡量事情，做出正确的决定。对于孩子来说，虽然他们搬出去，远离父母，但是有时候他们无法自控，养成不好的习惯。比如抽烟和喝酒，他们的生活会失控。年轻人需要养成独立精神，他们应该自己思考，学着去照顾别人，这样才能真正的独立。当一个人成长了，他们才能够足够的强大去养活自己，同时，也能够足够成熟去做决定。他们能区分什么是好，什么是坏。关于独立的英语作文TheseparentsandihavetalkingaboutwhetherishouldstudyfullyunderstandtheparentstosendmeabroadformyIreallydonotwanttoleavehome,andIthinktheirstandardofspokenlanguageisnotenough,Ialsoknowthatstudyabroadisveryexpensive,andnowisjustawasteofmoneytogoandDadjustdonotunderstandwhyIwasthinkingit?NomatterhowIsaythattheyignoreme.Theysaythattheseareanexcusetogoabroadtoforeignlanguagewillnaturallyincrease,wheretheyalsocanbegiventomorefriends,whatissaidIwasapersonlivingabroadcanenhancetheirabilitytoliveindependentlyisconducivetotheirowndevelopment.Alsosaidthatthechildrenstudyinforeigncountrieshaveafuture.HowcanIdo?Whocanhelpme?我很明白父母送我出国是为了我好。但是我真的不想离开家乡，而且我认为自己的口语也不够标准，我还知道出国留学是很费钱的，现在出国只是浪费钱。为什么爸妈就不懂我的心思呢?不管我怎么说，他们就是不理我。他们说这些都是借口，到了国外外语自然会提高，到了那里还可以交到更多的朋友，有什么不好的。他们说我一个人在国外生活可以增强自己独立生活的能力，有利于自身发展。还说在国外读书的孩子有前途。我该怎么办?谁能帮帮我?关于独立的英语作文Ineveryschoola“top”crowdsetsthepace,whiletheothersfollowtheirlead.Let#39;ssaythetopcrowddecidesthatitissmarttowearbrightredsooneverybodyiswearingabrightredsweater.Thereisnothingwrongwiththat,exceptthefactthatonsomepeopleabrightredsweaterisextremelyunbecoming.Thesituationcanevenbecomedangerous,ifthetopcrowddecidesthatitissmarttodrinkortodrivecarsatseventymilesanthepeoplewhofollowtheleadareendangeringtheirlives.Theyarelikethesheepbeingledtothebutcher.Now,chancesarethatyouhavecomeacrosssituationslikethesemorethanonceinyourlife;chancesarethatonetimeoranotheryouprobablydidsomethingyouknewtobewrong.Youmayhaveexcusedyourselfbysaying,“Gee,thecrowddoesit.”Well,letthecrowddoit,butdon#39;tdoityourself.Learntosay,“No.”Developyourownstandardsandyourownjudgment.Ifyouknowthecrowdisplanningsomethingyoudisagreewith,havethecouragetobowoutpolitely.You#39;llhavethesatisfactionofstandingonyourowntwofeet.每所学校中都有一群领头学生做出榜样，其他人蜂拥效仿。比如这些领头学生决定穿鲜红色羊毛衫很时尚，那很快人人都会穿着鲜红色羊毛衫。这件事本身没什么问题，除了有些人极不适合穿鲜红色毛衫这一事实。但如果这些领头学生觉得喝酒或以70英里的时速开车很时尚的话，情况甚至会变得危险起来。这些盲从的学生在危及自己的生命。他们就像被领到屠夫前的羊群。在你生命中，这种情况你可能遇到不止一次;可能你时不时也会做自己知道是不对的事情。你可能会为自己开脱说：“大家都在这么做嘛。”那让大家这么做好了，但你自己不要这样做。要学会说“不。”要有自己的标准和判断。如果你知道大家正计划你不赞成的事情，鼓起勇气礼貌地退出。你会为自己学会自立感到满意的。保密宣传月活动方案236独果学习目标：1．能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。2．能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。3．感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。教学重、难点：1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。教学过程：第一课时一揭示课题，了解独果1.（媒体出示果实累累的橙子树画面）这是一棵怎样的橙子树？2.往年果实累累的橙子树去年一个果子都没有，直到有一天——（出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）指名朗读。3.一棵树上只结一个果子，这就是独果，板书课题，齐读课题。4.独果，百年难遇，所以蒙上了一层神秘的色彩，在传说中，它有许多神奇的功效，究竟有哪些神奇的功效呢？轻声朗读课文，边读边划下有关的词语。5.交流板书：聪慧过人延年益寿（提醒学生关注第四笔）能治百病6.能连贯地介绍一下独果传说中的神奇功效吗？可以用上黑板上的这些词。二研读“发现独果”，感受惊喜1.这独果，可真是个“宝物”啊！发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎样？找到有关的句子自己先读一读。2.我和奶奶的心情怎样？谁来读出我的惊喜？谁来读出奶奶的惊奇？指导读句：（1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”看到了吗？多快的动作；听到了吗？多响亮的叫喊声，谁来读出我的惊喜？（2）奶奶简直不相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到啊，你可别骗我！”仔细看看奶奶说的话，有什么发现？能读出奶奶的惊喜吗？（媒体凸现四个问号和一个感叹号）3、师小结：同学们，你们通过提示语里的动作、神态，对话中的标点符号读好了句子，感受到了我和奶奶的惊喜，那么接下去围绕着独果到底发生了什么事情呢？下节课我们继续学习。默读5-11节，然后用自己的话来概括地说说这件事情。三、练习1、组词竟（）延（）载（）即（）竞（）廷（）栽（）既（）2、你能根据课文内容把下面的话写具体吗？这独果可真是个“宝物”啊！3、联系上下文，展开想象，想象一下人物说话时会有怎样的表情动作。给下面的对话加上合适的提示语。（1）、“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”（2）、“你吃吧，我怕酸！”第2课时一、复习1、朗读2、3节，体会发现独果时，我和奶奶的心情。二、研读“互让独果”，感悟谦让1.同学们，你们通过提示语里的动作、神态，对话中的标点符号读好了句子，感受到了我和奶奶的惊喜，那么接下去围绕着独果到底发生了什么事情呢？默读5-11节，然后用自己的话来概括地说说这件事情。2.学生交流，在交流的时候帮助学生梳理故事内容，边梳理边板书：我奶奶妈妈3.谁能根据板书再来概括地说说这个故事吗？4.他们究竟是怎样让的？是怎么说怎么做的呢？下面请大家自己再读读这部分内容，边读边想他们为什么要这么说这么做。学生自由读文。5.我们先来看看奶奶和我是怎样让独果的，先要请一个奶奶，谁来做奶奶？指名上前。（你来读奶奶说的话，明白了吗？）我们大家就一起来做“我”，也就是小荣。（1）好，小荣，准备好了，要摘独果了。摘独果时要注意什么？（朗读指导，学生读第五节第一句。）（2）（“奶奶”读第二句）这里有个词叫“叨念”，谁能说说什么叫叨念？奶奶，你能念叨念着读好这个句子吗？（3）（“奶奶”读第三句）奶奶，你能告诉大家，猛地，你究竟想起了什么？大家也来说说。（媒体出示句式：孟地，奶奶想起了。）奶奶，你能配上动作给我们演演这句话吗？（4）“你吃吧，我怕酸。”老师要问问小荣了，奶奶真的怕酸吗？多聪明的孩子啊，所以——（引读“执意不肯”句）。什么叫执意不肯？坚决不肯吃，小荣会怎么说怎么做呢？（想象说话训练）可是小荣真的不想吃吗？你从哪里看出来的？5.多懂事的孩子，多可爱的老人！奶奶和妈妈又是怎样互让的呢？同桌分角色读一读。读的时候注意提示语中的表情，对话中的标点符号。6.指名反馈朗读。三、、研读“分享独果”，升华情感1.谁都不肯吃，谁都想把这个神奇的独果留给对方吃，这个宝物究竟该怎么处理呢？（媒体出示课文最后两句）引读。2.“飘溢”的意思是什么？（指名读句）3.师范读句子（朗读时可在“从此”、“香气”处予以强调）。