琥珀课堂实录王玲湘3篇

琥珀课堂实录王玲湘3篇【前言导读】由网友为您整理收编的“琥珀课堂实录王玲湘3篇”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！琥珀是距今4500—9900万年前的松柏科、豆科、南洋杉科等植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，故又被称为“松脂化石”。下面是为大家带来的琥珀课堂实录王玲湘，希望能帮助到大家!琥珀课堂实录王玲湘1课前谈话1、出示郭德纲的相声视频片段：谈及于谦家琥珀里有长颈鹿。2、师：全听明白了吗？郭德纲说，于谦家里有一块琥珀，这块琥珀里有一头长颈鹿，你觉得可信吗？师：怎么就不可信呢？大胆地说。生：远古时代没有长颈鹿师：你了解相关的知识，那个时代可能没有长颈鹿。你呢？生：因为一滴松脂球滴下来估计是很小，跟长颈鹿比起来应该是包不起来的。师：来，请你。生：琥珀里面一般关的都是一些小小的昆虫。师：小的才能被它关住。今天我们学的课文就跟刚才相声提到的这个事物有关，这个事物就叫做——生：琥珀。师：好，上课！第一板块：基于预习，整体把握师（指课题）：咱们一起来读今天要上的这篇课文的题目，来，预备起。生齐读：琥珀师：这篇文章你们都已经预习过了，是吗？难懂吗？觉得难不难？师：有的同学说不难，也有同学说难。师：来，我们来看一看，在课前我们做了一个KWL表格，是嘛？嗯，每个同学都认真完成了，我让你们的王老师发了几张给我，我们来看徐嘉霓同学的。在哪里？师：拿在你手里，请你告诉大家，你在没读这篇课文的时候，你已经知道了什么？徐嘉霓：我知道琥珀是经过几千年甚至几万年的松脂形成的。我知道琥珀是一种非晶体。师：我发现有好几个同学提到，琥珀是一种非晶体，是嘛？非常好，你们的知识很丰富！我想再问问你，你在阅读课文前，提出了三个问题，这三个问题给大家说一遍。徐嘉霓：我提出的三个问题分别是：第一这篇课文讲的是一个什么样的故事？第二个是这篇课文的题目为什么叫做琥珀？第三个是琥珀的发现对我们有什么帮助？师：再听听看，她读了之后，解答的问题是否正确。徐嘉霓：读了课文后，我知道解答第一个问题，这篇课文讲的是一只蜘蛛和一只苍蝇被包在松脂里，最后变成琥珀的故事。第二个问题的解答是，因为这篇课文讲的是琥珀的形成。第三个问题的解答是琥珀可以让我们了解几万年前的动、植物的情况。师：你们觉得她回答得怎么样？生齐说：好师：学习能力很强，自己提问，自己回答。我们再来看第二位同学，李亦涵在哪？师：我这里只想让你说圈出来的，你跟别人不一样，你想提的问题，想知道的是——李亦涵：琥珀有什么用？师：有什么用？最后你读了课文之后发现琥珀有什么用？李亦涵：通过琥珀，科学家可以推测生物演化地壳运动及地层年代。师：看来这个琥珀它不仅仅就是一个收藏价值，它还有重要的研究价值，是嘛？嗯，再看最后一个同学，戴书陶在哪？师：你想提的问题是？戴书陶：一琥珀的发现对于我们有什么帮助？琥珀的发现让我们推测出地球几千甚至几亿年前的详细情形。二琥珀是怎么形成的？琥珀是由几亿年前被松脂包裹的小虫经过一系列地质变化被淹没在泥沙的化石形成的。师：她提的问题，也进行了解答，看来这篇文章完全不需要老师来教，自己读，就能读懂，是不是这样？好像有点不肯定哦，如果真这样，我们到学校来干嘛呀？你说是吧？来，我们来看戴书陶，戴书陶一定是我们学习成绩比较优秀的同学，你对她自己提问自己回答，有没有什么意见或建议，你有没有发现什么问题？我们看第二个问题，哦，第一个问题，琥珀的发现对我们有什么帮助，让我们推测出地球几千甚至几亿年前的详细情形，没问题，是哦？看第二个问题，怎么形成的？是由几亿年前被松脂包裹的小虫经过一系列地质变化被淹没在泥沙下的化石形成的。有意见吗？有意见吗？好像有同学有意见。这题目，张老师也想检测一下你们，你看：师：我就设置了这么一个题目，这篇文章出现在我们的什么地方？课文的综合复习里面，是嘛？综合复习的第六课，它是用来检测我们的阅读能力到底怎么样？这篇文章等到你们学完了，出现新教材的时候，它会放在四年级的下册，四年级就要学这篇文章了，对你们来说就是小儿科了，对不对？来，看第一个题目，你会吗？琥珀到底是什么？生：我觉得琥珀是内有蜘蛛和苍蝇的松脂球化石。师：同意他的意见的请举手，他的意见跟刚才第一位同学是一样的。有不同意见的请举手，请说出你的理由生：我认为琥珀是松脂球的化石。因为它不可能只有这两种昆虫，也可能会有其他昆虫在里面。师：我听明白了，你的意思还是里面必须要有昆虫，只是不一定要蜘蛛和苍蝇，也要有其他的东西。还有没有不同的意见？你选择的是？生：我选择的是琥珀是松脂球的化石，但是琥珀内不一定有昆虫，也有植物。因为上次我在电视上看到一个琥珀里面是树叶。师：她的意思是，琥珀里面不一定要有昆虫或者植物这些东西，你到底赞成哪一种？师：大家选择几？生（齐）：二师：选择二。请大家把语文书打开，课文当中呀，其实也有提示，像课文当中这样的内有蜘蛛和苍蝇的松脂球化石，文章当中发现化石的父亲对儿子说了一句什么话，这样的——同学们，你们发现了吗？谁发现了？你发现了生：“这是琥珀，孩子，他高兴地说，有两个小东西关在里面哪，一个苍蝇，一个蜘蛛，这是很少见的。”这是很少见的。师：看来这是一种非常特殊的琥珀，是很少见的。是嘛？其实刚才相声里面，也提到了这一类琥珀的名字，可能声音大家听不清楚，这一类琥珀的名字，它叫做作虫珀。它是琥珀当中最珍贵的一种，它形成的概率很低，产量稀少，能够为人类揭示多种生物学的奥秘，看来第一个题目有点难度，咱们接着再来师：这个故事里面，作者介绍了一块琥珀的——，注意是多选题，你可以把书打开。介绍了什么？生：我选的是一和三，因为就是，哦，一、三和四，选一的原因是，因为这篇课文是按照时间顺序，哦，是事情发展顺序写下来的。代表琥珀的形成是靠时间和事情，相当于这是一个形成，特点是，第三点是特点它上面就是说了。师：简单一点，你就说你选的是？生：我选的是一、三、四师：他选的是一三、四，有没有同学认同一、三、四肯定就是这个琥珀当中作者介绍的内容？师：只有一、三、四吗？还有补充吗？你有补充，大家说还有哪个也是？生（齐）：二师：看来这篇内容，作者介绍的不光光是形成，还有发现、还有特点和价值。大家把你们的课文打开，我们看一看，那么这篇文章当中，“形成”究竟是从哪儿开始到哪儿结束呢？发现又是哪个自然段，“特点”和“价值”是用哪个自然段来集中介绍的？把自然段的序号标上去，便于我们的交流。（学生自主学习1分7秒）师：好了吗？咱们清楚了吗？从什么地方开始到结束，说的都是这块琥珀的形成，1到——生（齐）：2师：很准师：最后一个自然段说的是它的生：师：真好，看来难不倒你们，接下来看一道课后思考题，这块琥珀的特点是，还是多选，既然说它是特点，那就是与众不同，只有它有，特点是，还没有把握的可以把最后一个自然段浏览一下，关键的信息提取出来。你已经马上确定的可以先选择，来，你确定的是？生：1、2、3、4师：全部选择，同意吗？我们可以从哪个自然段里去找这块琥珀的特点。生：第18自然段师：第18自然段。来，咱们一起把那个自然段读一读。“在那块透明的琥珀里”预备起（生齐读18自然段）师：从这个段落当中，我们分明可以了解这块琥珀与众不同的特点，看来文章内容并不难，我们通过交流也能了解，那么你在读最后一个自然段的时候，有没有读的时候脑子还存在着些问题想问别人，或者我还不明白。有一个同学有疑问，有两个同学有自己的想法，有的时候我们在读，就应该把自己的疑问给提出来，我想听听看，来，我请这位女同学。生：为什么琥珀里会出现黑色的圆环？师：来，谁帮她解答一下，她说，为什么会出现黑色的圆环？生：因为在这个松脂球把里面的苍蝇、蜘蛛困的时候，蜘蛛苍蝇在挣扎。师：这个推测，我想是显而易见的，因为看到周围有黑色的圆环，是很容易想象到它们挣扎过留下的痕迹，是嘛？还有问题吗？来，我请你，你的手一直举着。生：是怎么推测发生在一万年前的？师：有没有同学也有类似的疑问在脑海里存在，这故事的详细情形发生在什么时候？生（齐答）：一万年前师：一万年前，这位作者叫柏吉尔，是位德国的作家，他看到过一万年前故事发生的情形吗？那怎么能够推测得出来呢？他像这样，无端地想象。好，这节课咱们就跟着作者一起走进在一万年前所发生的这个故事的现场。我们也试着像那些侦探片里的警察一样去寻找，在一万年前的这个故事，它其实究竟是怎么一回事？想办法把一万年前这场命案的现场把它还原出来，好不好？检查预习，初步感知，这样的检查预习是基于学生学情的，学生会的不重复教，花精力在学生不会的一些知识点上，这样的教学既节省了时间又能提高学生的学习效率。教师精心设置的KWL预习单和两道课堂练习题，指向性非常明确，便于检测学生的学情。第二板块：学习“形成”，梳理要素1、寻找“蛛丝马迹”师（指鱼骨图板书）：电视里经常会出现这样的图片，当警察在推理故事发生过程的时候，会用到一种图，这种图叫作鱼骨图，你看，我可以在它的支干上写下故事的主要线索，既然这是一个故事，我们就要抓住故事的六个要素。你们知道故事的六要素，是哪个六要素吗？第一个是——（生回答，师板贴）生（齐）：时间师：这个故事发生在什么时间（板贴：时间）生（齐）：地点（师板贴：地点）生（齐）：主人公师：你们说是主人公（板贴：主人公）我们要抓主要人物，然后是——生（齐）：起因、经过、结果（师板贴：起因、经过、结果）师：我们需要把一万年前的故事，先把它还原出来，等一下再来研究作者这样说的理由、依据是什么？怎么在书里填呢？大家手中已经有这张学习单了，你看，张老师给你们举例子，最简单的事我来做，比如，主人公，我就要摘录关键词，第一个人物是——生齐：苍蝇师：苍蝇，我就把它写在这条斜线的边上。（师写：苍蝇）还有一个主人公——生齐：蜘蛛（师写：蜘蛛）2、交流“案情进展”师：请你抓住关键句，提取出关键词，不要漏掉一丝一毫，如果你漏掉了一个关键信息，可能这块琥珀它就难以形成，好，请大家开始，一边读课文一边找关键信息，请取出关键词，也可以自己试着概括其中的关键词。（学生自主完成）师：看看谁找得准，把关键信息都找出来。来，我们左右四人小组也可以，看看有没有什么补充的信息。最简单的张老师帮忙来写，最简单的张老师来做，变成化石（师板：结果部分“化石”）师：同学们可以在经过部分挑几个关键词来写在上面。生板书：重重包裹生板书：一齐，（补在“重重包裹”前面）3、梳理“现场要素”师：看大家找得准不准？好了，请大家停笔，咱们一边交流一边来看，我们提取的这些关键信息是不是把一万年前这些案发的现场给还原出来。师：先看第一个信息，时间一万年前，同意吗？生：同意师：有没有不同意的，我觉得这个时间不够准，又不同意的，你看！生：应该加个大约，因为这是推算，没有人知道到底是多少年。师：课文里用了一个词语，叫做“约乎”，‘约乎算来，总有一万年了’意思是至少得一万年，所以这个词语前面加个词“约”（师板：约）时间还有补充吗？看你们看得仔细不仔细。你想补充。生：是一万年前的一个夏日师：真好（板书：夏日）师：可不是冬天哦，如果是冬天，能形成这块琥珀吗？师：不能，还有补充吗？我还想让你们看得更细一点。夏天的什么时候？生：晌午师：晌午也就是中午或者正午。如果不是正午行不行？师：你能不能补充说一下，为什么必须要是夏天的正午？生：因为夏天本来就是比较热的，正午刚好也是一天中最热的，松脂才能够滴下来。师：看来做一个合格的警官，不是件容易的事，任何蛛丝马迹都不能漏掉。师：第二块，第一个同学写的是树林，最后一个男同学你给它补了个词叫“老松树林”，你为什么给它补上一个“老松树林”。为什么补上“老松”这两个字？生：我以为老松树才能滴下松脂师：真好，这是老松树林，不是另外其他的树林，老松树会分泌松脂，在夏天的正午就会滴下来。其实还忽略了一个很重要的地点，这块松树林呀，真一般的松树林不一样，它在什么的边上，它的远处有什么呢？大家一起说，有什么？生（齐）：海师：少了这片海，行不行？生（齐）：不行师：一定是不行，你看，这些重要的信息呀，可不能忽略，（板：海边）师：这个没问题，最简单。（指板书：主人公部分）师：起因，这个同学写的是‘蜘蛛