美化电子表格教学心得体会范文（精编3篇）

美化电子表格教学心得体会范文（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“美化电子表格教学心得体会范文（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《美化工作表——Excel表格》教学设计1《美化工作表——Excel表格》教学设计教学目标1.知识与技能（1）掌握格式居中与对齐的方法；文字样式、数字格式的处理方法；（2）学会使用格式工具栏；调用格式对话框处理表格的操作；（3）学会按要求对工作表设定不同样式的框线和背景颜色的操作；（4）能根据实际需要，对表格进行适当的格式处理。2.过程与方法通过一系列的学习实践活动掌握Excel表格的格式处理的基本方法。3.情感态度与价值观（1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培养学生的自学能力，使用Excel处理数据，呈现、交流信息的意识。]教学重点、难点教学重点：对齐与居中，表格框线处理,填充表格颜色。教学难点：表格框线处理。教学理念与教学方法坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。在本节课的教学设计中，运用了多种教学模式：“任务驱动”、“讲、演、练相结合”和学生自主学习模式，本节课中将这几种常规模式有机地结合在一起，同时鼓励学生在实践中总结出一般性规律，形成课堂知识的延伸。教学过程1．复习,请学生上台演示excel公式和函数的操作2．引入新课创设情景,设置情境、提出本节课的学习任务3．文字和数字的格式处理,布置任务一，巡堂辅导教师（或请学生）讲解和示范任务一的操作4．设置表格框线布置任务二，巡堂辅导请有典型操作错误的学,生上台操作，引起其他同学思考和重视,最后教师讲解和示范正确的操作方法5．填充表格颜色和图案布置任务三，巡堂辅导，请操作成功的学生上台演示，教师讲解操作的要点6．布置学生做综合任务巡堂辅导、个别答疑7．［总结］：通过学习实践，绝大部分同学都已能完成美化表格的操作方法，还有不少同学探索到一些关于格式处理的小技巧。通过这节课的学习，相信每位同学都有了新的学习收获，有了技能的提高。主题3编辑、美化表格教学设计2主题2编辑、美化表格主备人：范少君课题：编辑、美化表格课时2课时教学重点1、设置选定单元格的“字号”“字体”“对齐方式等进行修饰。2、对选定单元格进行合并。3、设置表格或单元格的边框和底纹。4、在数据中添加艺术字、图片等教学难点1、工作表重命名。2、合并且居中单元格3、和灵活应用条件格式突出数据。教学方法任务驱动、师生互动、个别指导、广播演示教学过程（一-）出示教学目标1、在同一工作簿中进行不同工作表的切换及重命名等2、设置选定单元格的“字号”“字体”“对齐方式等进行修饰。3、对选定单元格进行合并。4、设置表格或单元格的边框和底纹。5、在数据中添加艺术字、图片等6、灵活应用条件格式突出数据2、复习回顾师：同学们，大家回顾一下在上一节课我们学习了哪些内容?生1：我们学了如何在工作表中插入行及如何输入制表日期。生2：删除单元格与清除内容操作和效果上有什么不同？补充：还有如何给工作表重命名。师：同学们对表格的设计基本掌握，但只掌握设计表格是远远不够的，我们还要学会如何设置表格内容，这节课我们就学习这些内容3、学生自主学习，教师巡视指导师：设计表格要从最基本开始，下面大家参阅课本p13-p14完成：（二）设置表格格式任务1、（设置字体（“初一X班学生体质状况”标题为四号、宋体、蓝色、加粗、），合并、居中）（“一点通”1、2（合并“初一X班学生体质状况”标题栏，然后取消理解1、2））提问：想一想内容（和并且居中一将标题放置在某一单元格有什么不同？）任务2、（1）设置给出表格边框，并设置标题栏底纹（浅绿色）（2）找出格式工具栏按钮，并试一试用其完成刚才的操作练习：参阅p16一点通、完成想一想2任务3学习p16页“任务2”学会如何调整行高、列宽。（三、）自动套用格式、插入图片1、学习p17自动套用格式，将“初一X班学生体质状况”格式设为古典1格式，2、在“初一X班学生体质状况”表格中插入桌面上图片13、批注条件格式设置生：自学讨论操作，（第一部分内容相对简单）师：教师巡视，个别指导生：动手实践、逐一突破师：个别指导小组：组长检查小组学习情况，总结问题4、教师检查学生自学效果、点拨师：组长报告各小组完成情况，教师评议，补充提出问题1、广播好的作品、并找做的一般的学生广播他的亮点（如学生自己设计字体等格式），鼓励学生。（1）让学生合作做几分钟（组长做完后负责同一组的任务，一定教会后进生）（2）教师演示广播操作（大屏幕）2、教师解疑（1）边广播演示，边解决问题。（2）纠正错误、发扬优点、学生再做一做。5、小结师：今天让各个小组长来总结一下学习内容生１表格字体、字号、设置、表格单元格居中、边框设置生2还有对齐方式行高、列宽设置生3自动套用格式设置及图片的插入、批注条件格式教后记录《电子表格的美化》教学设计_9803《电子表格的美化》教学设计摘要:本文通过对电子表格的美化课程教材分析,教材处理,教学过程的总结,简述了《电子表格的美化》教学的方法,以“全员参与、自主探究、师生互动、求异创新”为指导思想,注重在操作活动中学生对技术原理与方法的思考,用任务驱动方式引导学生在实践中获取知识与技能。关键词:电子表格的美化课程;教学设计;自主探究;师生互动一、教材分析(一)教材地位及作用本课教学内容是对Excel基本知识的扩展和提高。教材图文并茂,通俗易懂,能充分发挥学生的自主性,激发学生求知的欲望,提高其审美情趣,提高学生实践操作能力和技术探究能力。(二)教学目标及依据依据贵州省《信息技术课程标准》的基本要求、课改理念,联系学生实际,结合素质教育原则,确立以下教学目标:1.知识与技能:在掌握Excel基本知识的基础上,充分发挥学生的自主性,让学生亲历实践,亲手操作,手脑并用,把相关的旧知识与新知识综合运用起来。从而能够较熟练地创建并设计出一个美观且具有自己个性特征的电子表格。2.过程与方法:以学生实践操作为主线,通过作品展示激发学生的学习兴趣,调动学生自主、合作、探究的学习方法,培养学生的实践精神和创新意识。3.情感态度与价值:通过本节课的学习,培养学生对美的追求与创意,养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣,树立正确、科学地使用信息技术的意识。(三)教学重、难点及确定依据修饰单元格是为了使工作表达到清晰、美观的效果,而合并单元格和对齐方式是为达到这一效果的基础操作,因此把它设为本节课的重点。设置边框和底纹是为了使表格达到更加美观、生动活泼的效果,而这项操作是本节课教学中比较复杂的一部分,因此设为难点。(四)设计理念以“全员参与、自主探究、师生互动、求异创新”为指导思想,注重在操作活动中学生对技术原理与方法的思考,用任务驱动方式引导学生在实践中获取知识与技能。注重教育内容的生活取向,以和学生生活实际紧密相关的内容为核心来设计和组织学习活动。培养学生对新旧知识的综合运用,从而获取新的技术能力。二、教材处理(一)教学内容组织与安排本节课是前面所学知识的进一步深化,同时也是后面知识的起点。在教学过程中,注重对教材的整合与发展,既尊重教材,又超越教材,突出重点,分散难点,从而实现教学目标。(二)教学方法根据信息技术课的实践性、开放性、自主性的特点,及其独特的功能和价值,多采用任务驱动方式,引导学生在实践中获取知识与技能。(三)教学手段信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具学科,再配以多媒体教学,更增强其直观性,图文并茂,循序渐进,从而激发学生的学习热情。三、教学过程(一)导入新课首先,创设教学情境,用多媒体展示一个修饰过的名为“长顺民中八年级学生身高统计表”的电子表格,让学生观看,“这张工作表同我们以前创建的工作表有什么不同?”学生会说出:字体有所不同,数据在单元格中所居的位置发生变化,增添了颜色,总之,看起来比以前美观了。“那么,我们也可以通过自己的实践操作达到这个效果。”展示的这个表格和学生的学习生活实际紧密相关,从而激发了学生的学习兴趣,学生跃跃欲试,导出新课。(二)新课讲解讲解第一个知识点“合并单元格”,这是本节课的重点,依据课程标准,首先请同学们打开名为“成绩统计表”的工作薄,教师讲解操作过程并运用多媒体演示,学生观看,然后教师重新讲解操作,学生按照教师讲解的步骤进行操作。在讲解第二个知识点“设定对齐方式”时直接在已合并的单元格工作表上进行操作,由教师提出要求:将A2:H10单元格中的数据居中显示,并将部分数值部分保留一位小数。“我们在以往的学习中也有关于文字的对齐操作,请大家回想一下,是什么呢?”学生会很快地联想到Word文档的修饰与排版,然后师生共同探讨它们之间的操作共性,由师生共同完成这项任务。教师再一次启发,除了使用菜单栏中的“格式”选项外,还可以使用常用工具栏中的关于对齐方式的按钮,这样会更方便、快捷。本部分教学内容在讲解新知识点时运用比较式和启发式教学方法,引导学生对新旧知识的综合运用,调动学生自主、探究、合作的学习意识,使学生在已有的经验基础上探究新的技术原理,从而完成对本部分知识的掌握。第三部分知识点“设置字体、字型和字号”,教师在讲授这部分内容时,学生在已有的经验基础上,会很快地联想到Word文档中的关于字体、字型和字号的设置,因此,学生会自己通过对比、探究新旧知识的异同,运用到对本部分知识的操作。师生相互探究,新旧知识的综合运用达到了对教材的整合,从而也突出了重点,培养了学生的实践操作能力。第四部分“设置边框和底纹”是本节课的教学难点,因此,首先由教师讲解并运用多媒体演示操作过程。然后引导学生直接运用前面所学知识寻找规律,教师再讲解,学生按步骤操作,通过实践操作得出结论,完成这部分内容。(在对这部分内容讲解时,注重学生在操作过程中对技术方法的追思与体悟,这样会使学生对所学知识不但知其然,还会知其所以然,分散了教学难点,获取新的技术能力。)另外,学生还会继续探究,是否可以像Word文档一样插入图片呢?这样一方面为下节课内容设下质疑,同时也可以带着这一问题进一步探究,超越了教材,使学生能够积极主动地去探究新的知识。(三)反馈练习为强化对本节课所学知识,我创建了一个“个人月消费账目表”的电子表格,让学生根据自己的实际填入数值,并运用前面所学知识得出相关数据,然后对表格进行修饰,充分发挥想象力,修饰出一个美观、生动活泼的具有自己个性特征的工作表来。这样既灵活运用了教材,同时也突破了教材,培养了学生的创新能力。(四)归纳总结这是最后一个教学环节,目的在于激活深化本课所学知识,我采用了师评、生评、师生互评的方法,然后用多媒体展示学生有创意的作品,使之成为学生再一次受教育的过程。=====本文结束=====TXT&DOC=====2010/7=====