家校的有效沟通

家校的有效沟通22019/9/1432019/9/14学校管理的参与者学校家长与社区学校内部人员学校主管人员学生42019/9/14以往的经验您进行过一些什么形式的家校沟通？家校沟通中您认为最困难的是什么？家校沟通中您认为最重要的是什么？52019/9/14您进行过一些什么形式的家校沟通？家校沟通中您认为最困难的是什么？家校沟通中您认为最重要的是什么？62019/9/14二、家校沟通的心理基础72019/9/14你的认识有局限性吗？82019/9/1492019/9/14（一）教师要有开放思维和主动精神102019/9/14（二）教师要有尊重意识尊重就是接纳他人的现状以及其价值观、人格和权益，并予以充分关注。马斯洛112019/9/14尊重是建立良好家校关系的基础。尊重能给家长安全、温暖的氛围。尊重使家感受到被接纳，获得价值感。122019/9/14“无条件的尊重”----罗杰斯我的引申：1、尊重文化水平不高的家长2、尊重家长教养方式不良的家长3、尊重不理解学校管理的家长4、尊重反对学校管理举措的家长5、尊重与学校意见不一致的家长6、尊重不尊重学校的家长132019/9/14142019/9/14（三）教师要有理解力从家长的角度来体验其情感、思维把握家长的体验与其经历和人格间的联系把对孩子的关心传递给家长152019/9/14“理解力是指体验别人内心世界的能力，体会他人的内心世界，有如自己的内心世界一般”------卡尔.罗杰斯家校沟通的心理基础：开放思维、主动精神、尊重和理解162019/9/14三、如何进行有效的家校沟通再伟大的思想也需要沟通才能闪耀光芒！172019/9/14（一）沟通中的知觉偏见联想效应光环效应背景效应角度效应182019/9/14联想效应：人们对事物的知觉总是掺杂着自己在过去经验中形成的理解和认识。192019/9/14202019/9/14光环效应：个体对认知对象的品质一旦形成某种倾向性印象，就会用它评价认知对象的其它品质。“情人眼中出西施”212019/9/14背景效应：人际知觉的选择性。222019/9/14232019/9/14242019/9/14角度效应：从不同角度看问题的效果不同252019/9/14262019/9/14（二）沟通的方式非言语沟通口头沟通书面沟通272019/9/14有效沟通要求教师充分的听有效沟通要求教师充分的看有效沟通要求教师充分的说有效的沟通282019/9/141.积极倾听家长的声音：倾听不是被动，而是主动的行为教师通过自己的语言和非语言行为向家长传达接纳与关注的信息“我对你说的很感兴趣，我理解你！”听出“字里行间”的内容。292019/9/14“倾听”的不良表现：维护教师的绝对权威，急于下结论。轻视家长的置疑，表现出不耐烦的态度。按照教师个体的价值利益，作正确与否的评判。对家长沟通时不适当的表情。302019/9/142.积极表达教师的声音：积极评价：真诚赞美和鼓励……“不在于我说了什么，而在于我是如何说的”“积极表达内心的感受”！！！教师常常喜欢评价家长，而掩饰和避免表达自己的真实想法和情感312019/9/14“表达”的不良表现：“否定，是使家长消沉最好的武器。”“讽刺，是打消家长自信心的有效方法。”“抱怨，是疏离家校感情的催化剂。”“反语，易引起家长逆反。”322019/9/14小结：积极沟通理念＋良好沟通方式＝有效家校沟通管理的本质就是沟通，教师要树立积极沟通理念，要花时间与家长沟通，倾听家长的心声，向他们传达教师的期待······332019/9/14接受他人的批评保留自己的判断