吹塑版版画教学工作总结范文（精编5篇）

吹塑版版画教学工作总结范文（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“吹塑版版画教学工作总结范文（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！美术特色活动之版画教学总结1美术特色活动之版画教学总结美术特色班级是课堂教学的延伸和补充，与课堂教学相比更具有灵活性、可塑性，学生乐于参与。2014-2015学年上半学期，我在学校开设了版画兴趣班，主要招收四五年级段的学生。版画教学是手工和绘画的综合体不仅让学生进一步了解了美术的基本知识，也提高了学生的动手能力和欣赏水平及创作能力。回顾上一学期的教学工作，虽取得了一些小小的成绩但也有不足。下面是我对版画教学的简要总结，希望在这一学期能够取长补短取得更好的成绩。一、教学回顾与成绩版画步骤繁多需要使用到刻刀有一定的危险性鉴于学生此前没有接触过版画，所以我多次教学示范细心引导，学生虚心好学动手能力强，掌握了手拿刻刀的正确姿势就可以很快的刻画内容。通过一个多月的学习和接触，学生对于版画有了一定的了解与体会，作品也有了很大的提高，其中五5班学生的作品《岁月》用时三个多小时，刻画过程不易树枝的交叉等小细节也需要到位，因为木板小所以很多小细节不能完全展现学生用了足够的耐心精《岁月》心雕刻完成。《岁月》在《深圳晚报》发表。此后共有有五幅作品发表在《深圳晚报》，一幅发表在《深圳青少年报》。二、不足与改进版画教学步骤繁多、为了更快速地让学生融入版画学习氛围中，我们整个学期使用小幅板块教学，这对于学生仍有限制，放不开手脚创作，本学期尽量采用大板更能激发学生的创作激情。学生版画学习过程中出现了的好与不好两极化，本学期要克服这个困难就需要学的精的学生去辅导不怎么会的学生，双方共同合作成长。以上就是我对上学期版画教学的工作总结。附版画作品：《鱼鹰》《雏菊》《花旦》《喜洋洋》《追梦》版画班教学总结2版画班教学总结吴超荣时间匆匆，又到期末时，本学期对版画班教学总结如下：一、降低制作难度，简化制作工序，以黑白纸版画作为起点教学内容。本年度是让学生了解、掌握两三种版画制作方法，对版画有更为系统、全面的认识。主要在小学高年级段进行版画教学，针对这个年级段学生的特点，纸版画教学采取了以下相应措施。画出物体的基本形体，对于基本形体的组合线要表达清晰。具体的材料与制作要求学生手脑结合，多想方法。在制作过程中，一般胶水无法粘牢吹塑纸，我采用的是透明胶，取得了好的效果。颜料厚薄，虚实的控制，覆盖纸张后的压印都可以让画面发生有趣的变化。二、循序渐进，分阶段让学生走进版画色彩世界在黑白纸版画的制作基础上，学生的水粉套色独幅版画制作，融自由的想象与严谨的制作于一体，可以进一步锻炼陶冶学生的审美意识。我们的套色版画，囿于条件和学生的实际能力，降低要求。在版材的选择上，一般选用吹塑纸，但吹塑纸着色不容易均匀，肌理模糊，效果不佳，后来我尝试将吹塑纸用水擦洗后再上色，这样印出来的色彩效果就比较令人满意了。在上水粉颜料的具体操作上，老师的示范显得十分重要，我在教学中要求学生仔细体会老师的动作，对于动手能力欠缺的学生在一开始就手把手地指导。从颜色的调配，水分与颜料的比例，在纸版上刷颜料的手势，轻重等等，凡是影响到画面效果的细节都要求学生注意。经过这样的训练、操作使学生对一类绘画有系统的学习，一方面锻炼了学生的动手、动脑能力，另一方面让学生能够深入一个未知领域，作长时间的探究，教学班的学生综合能力得到提高，个别优秀学生的发展空间也就无形中加大。三、丰富制作效果，使儿童对版画保持持久的兴趣儿童作画本无定法，但教学指导儿童作画是应有一定的方法，教学过程中，利用多种不同的表现方法来丰富版画的制作效果，增强版画的艺术感染力。这样可极大地满足学生的好奇心和求知欲。独特的作品效果增强了儿童版画的艺术感染力，使儿童对版画保持了持久的兴趣。版画社团工作总结3版画社团工作总结雄县第三小学李景本学期第三小学开设社团活动，我负责版画社团教学工作，现总结如下。一、降低制作难度，简化制作工序，以黑白刻线版画作为起点教学内容。本年度是让学生了解、掌握两三种版画制作方法，对版画有更为系统、全面的认识。主要在小学中年级段进行版画教学，针对这个年级段学生的特点，刻线版画、粉印版画教学采取了以下相应措施。画出物体的基本形体，对于基本形体的组合线要表达清晰。具体的材料与制作要求学生手脑结合，多想方法。在制作过程中，颜料厚薄，虚实的控制，覆盖纸张后的压印都可以让画面发生有趣的变化。二、循序渐进，分阶段让学生走进版画色彩世界在黑白刻线版画的制作基础上，学生的印粉独幅版画制作，融自由的想象与严谨的制作于一体，可以进一步锻炼陶冶学生的审美意识。我们的粉印版画，鉴于条件和学生的实际能力，降低要求。在版材的选择上，一般选用吹塑板，但吹塑板着色不容易均匀，肌理模糊，效果不佳，后来我尝试将洗衣粉调入颜料后再上色，这样印出来的色彩效果就比较令人满意了。在上水粉颜料的具体操作上，老师的示范显得十分重要，我在教学中要求学生仔细体会老师的动作，对于动手能力欠缺的学生在一开始就手把手地指导。从颜色的调配，水分与颜料的比例，在纸版上刷颜料的手势，轻重等等，凡是影响到画面效果的细节都要求学生注意。经过这样的训练、操作使学生对一类绘画有系统的学习，一方面锻炼了学生的动手、动脑能力，另一方面让学生能够深入一个未知领域，作长时间的探究，教学班的学生综合能力得到提高，个别优秀学生的发展空间也就无形中加大。三、丰富制作效果，使儿童对版画保持持久的兴趣儿童作画本无定法，但教学指导儿童作画是应有一定的方法，教学过程中，利用多种不同的表现方法来丰富版画的制作效果，增强版画的艺术感染力。这样可极大地满足学生的好奇心和求知欲。独特的作品效果增强了儿童版画的艺术感染力，使儿童对版画保持了持久的兴趣。四、取得的成绩参加研训中心组织的全县师生书画比赛，许佳润的版画《花儿朵朵》获一等奖五、下学期应改进的地方1、对儿童版画技法的创新及表现效果的丰富性有待进一步尝试，今后应鼓励学生大胆尝试各种新工具和材料来丰富版画的制作效果。2、版画教学时，应依照学生年龄、生理、个性气质灵活把握教学进度，最好有些弹性，使得教学进度更为灵活。用缤纷的印记,演绎吹塑纸板版画的精彩美术教学经验交流稿4用缤纷的印记演绎着吹塑板版画的精彩依安县第四小学刘春媛在从事二十二年美术教学的中，有过进取，有过努力，也曾有过厌倦，可以这样说，身边的这些可爱的孩子们给我坚持下去的勇气，给我继续拼搏的斗志。和可爱的孩子们接触，从他们身上吸取了他们天真和人格魅力，学到了很多我不知道的知识。在着手准备的同时，我先后收集了大量的资料，专心学习感悟，不断深思熟虑。我校也加大对此项工作支持力度，尤其是在吹塑板版画的普及和提高过程中，开展了一系列的吹塑板版画的研究活动，让我和可爱的孩子们在吹塑纸板版画的这条道路上越走越轻松。回顾和可爱孩子们尝试与实践，我感受很深，吹塑板版画由于质地柔软，可塑性强，色彩缤纷，很受孩子们的喜爱，他们的热情让我为之感动，在培养他们动手、动脑的同时，又不断提高创造能力。在创作过程中，选用了6-13岁的孩子，激发他们自主构思外，更重要的是强调画、刻、印操作性极强的过程，有收获，有不足，更多的是看到孩子们的一天天进步，结合这次活动过程，把我和可爱孩子们的精彩再现出来。一、从生活中悟真知，释放想象美术教育已从注重“像与不像”的圈圈中走出来，孩子们时常把物象表现的异常的简单、概括、夸张、侧重、透明、不1同时空的同时出现、不善于转弯抹角，怎样看就怎样做，这是孩子在绘画表现上的特殊表达方式，作为我们应该更新观念，让孩子们在我们的启发下大胆的想象、设计和制作，体现学生在绘画语言透出强烈的现代气息，创造出与生活息息相关的“新”形象。例如：傅佳悦《吹破天》一画中，小作者就是我校的西洋乐队里的成员之一，她和大家的对话中，流露出对乐器形状感到很搞笑，通过多次的观察才创作出来的这副画。看到她的画以后，又有一幅《我们的乐队》，是另一位乐手也创作出来，也很不错。又如7岁的刘宇琦画的《小姨的婚礼》，当时正是我们创作正忙时，他跟我请假，说要参加小姨的婚礼，我趁机引带，让他回来后把参加的婚礼的“新”发现告诉我，回来后他给我拿来一大把喜糖，说了一大堆的关于婚礼的事，抓住时机，我让他画下来，他真的画下来了，散发着“童真”。看到这里我们应该更多的感受到，带领孩子走进生活、走进大自然，用心去体验去发现，从而使孩子作画时有感而发，而不是凭空编造，有效地引导孩子关注生活中的人文趣事，融入广泛的文化情景中接受艺术学习，已达到从画内到画外的思维迁移与提升的目的。二、从自主探索找灵感，创造奇迹孩子的绘画注重的，不是技法的娴熟、造型的准确，而是对感受与真切的表达，画面上画出了自己感兴趣的东西，具有特别的亲和力，这是难能可贵的。为进一步挖掘每一个儿童的创作潜能，我校将吹塑板版画为品牌项目，改变过去单调乏味地被动接受知识的局面，采取了用自己喜欢的方法来表达，以孩子们的发展为中心，让孩子们在学习中不断自寻、自创新，在互动中不断探求新工具、新材料及新的表现方法。使吹塑板版画创作更为轻松自如,真正成了孩子们喜闻乐见的好形式。例如：《妈妈最美》的小作者盖杰莹，性格优柔寡断，在创作过程中出现了自主能力不强的现象，我鼓励她大胆的创作，从尊重她的意图出发，如构图、色彩、刀法、印法等，按照她思路加以肯定和适当的辅导，根据她的想法帮助解决，避免把我的想法强加于孩子，虽然每幅作品都包含着多多少少的缺憾，但可爱的孩子们认为他们的画是他们的奇迹。又如孟一单的《国粹》无不体现出我的画我做主的个性，大胆的造型，豪放的用色，自我欣赏的态度，是孩子学习的楷模，这个孩子的想法是——如果可以的话，她真的很想做所有人的老师。孩子的想法给我们敲响了警钟，不要把孩子的独有的想象力和创作力，无形扼杀在我们的手里。适当的放开束缚，给孩子一个发挥的空间。三、从读书中品真谛，提高修养读书获得知识、明理也是提高创作水平的途径，字里行间的故事情节和艺术作品的形象、色彩都能获得充足的养分，激起了孩子的创作热情，为创作做好铺垫。例如：我根据不同年龄的学生读不同的书。6-9岁孩子读一些他们感兴趣的《小朋友》《奥秘》《安徒生童话》等等，9-13岁孩子多读一些《西游记》《十万个为什么》和一些名家作品，他们经常会相互谈论，借此契机，鼓励他们感受书中的魅力，用吹塑板版画的形式表现出来，作为永久的记忆。例如，我的女儿她平时特别喜欢看书，在这次展览中她有一幅《盲童的世界》，给我的感触很深，一本名作《假如给我三天光明》给了小作者强有力的震撼，在与我谈话中，道出了画的韵味，盲童把现实生活中的景物，想象成闪闪发光的、完美的、离奇的，向往着光亮的世界。小作者是这样描述自己画的“盲童虽然看不见，但用心去感受世界，用心洞察世界，在他的想象中万物会异常的美丽，异常的缤纷。”小小的话语耐人寻味，让我们给孩子一个抒发他们的真谛机会。这就是读书对孩子的画，起着无形而巨大作用，读好书，多读书，画起画来情调高涨，审美品位高亢，在这次活动中可爱的孩子们用一段自己话表达了他们对美的憧憬，无形中锻炼语言表达能力，提高了自身的素养。四、从精品中取精华，呈现个性读儿童优秀作品，应是多从长处着眼，取其优秀的地方；读名家的画，不妨从时代背景，画面内容和主题意义来进行分析，看哪些值得我们学习和借鉴的地方。例如：李龙慧的这幅《赛》，这幅画可以说是我开始引导孩子学习吹塑板版画的第一张画的化身，应该在2001年，我订阅的《小画家》刊物上看的一副作品，吹塑板版画，从这副作品的始初创作过程中，我与孩子们有过好多的尝试，吸取原作品的精华，表现出孩子独特的个性，这是2004年，我校柳新宇根据自己的思路创作的，从人物形象、色彩上都有很大的改观，这幅《赛》就是今年三月李龙慧创作的，她大胆的改变了人物形象、色彩、刀法和印法，创造出与众不同的风格。又如，我有一个可爱的学生，沙川璐，她是个观察能力特强的孩子，我将名家名作让她鉴赏，小作者很不理解的问“画家的画怎么会是这样子的呢？”她又先后看了几幅画名作，有所触动，创作出