河中石兽优秀教案河中石兽教案一等奖【前言导读】由网友为您整理收编的“河中石兽优秀教案河中石兽教案一等奖”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。今天为大家精心准备了河中石兽优秀教案河中石兽教案一等奖,希望对大家有所帮助!河中石兽优秀教案河中石兽教案一等奖《河中石兽》教材分析:《河中石兽》是语文版七年级下册第七单元的第1篇文章,它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的1篇志怪小说。本文语言简练,层次清晰,故事性、趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣。《河中石兽》学情分析:学生通过前面几篇文言文的学习,积累了一定数量的文言词汇,初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然,本文对初一的学生来说还是有一定难度的,教师要在方法技巧上点拨指导,帮助学生积累文言字词,理解课文内容。教学目标:1、知识与能力(1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。(2)培养阅读浅显文言文的能力。(3)品味文章的写作特色。2、过程与方法在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇,理解文章内容。3、情感态度与价值观(1)理解“实践出真知”的道理。(2)培养学生的科学精神。教学重难点:1、重点:积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。2、难点:理解实践出真知的道理。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、情景导入从前,有一条河边有座寺庙。一天,庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中。十几年后,寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢?(同学们如果预习了文章,就知道是上游)石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文,从中找出答案。二、新知探究1、作者简介:纪昀,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书总目提要》,在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。2、朗读课文(1)学生大声自由朗读两遍,做到朗读无障碍。(2)再次朗读,读出句中停顿。(3)借助工具书和注释理解疑难词语,尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章。(4)将不能解决的词或句标注出来,小组合作探究。三、交流展示请学生翻译课文。四、综合运用1、通假字曳铁钯“钯”同“耙”,平整土地的农具2、古今异义(1)二石兽并沉焉。古义:一起今义:并列(2)阅十余岁。古义:经历今义:阅读(3)是非木柿。古义:这今义:判断动词(4)盖石性坚重。古义:发语词,因为今义:有遮蔽作用的器物(5)但知其一。古义:只今义:表转折但是,却(6)尔辈不能究物理。古义:客观事物的道理,规律今义:一种学科(7)河干。古义:岸,水边今义:水分不足,干燥3、一词多义去:岂有为暴涨携之去离开相去甚远已距离为:岂能为暴涨携之去被,介词必于石下迎水外啮沙为坎穴成为,动词众服为确论认为,动词如:如是再啮像如其言按照之:闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事。沿河求之代词,代石兽。一老河兵闻之代词,代“求之地中”这种观点。当求之于上流代词,代石头。其反激之力结构助词,的。至石之半结构助词,的。求之下流代词,代石兽。求之地中代词,代石兽。然则天下之事结构助词,的。4、词类活用棹:名词用作动词船桨,划(船)暴涨:动词用作名词,洪水。五、整合提升复述故事。六、检测巩固完成课后思考与练习一第二课时一、情景导入概括文章主要内容。(复习导入)二、新知探究1、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法?他们各自的根据是什么?(完成思考与练习一)2、在寻找石兽的问题上,庙僧和讲学家犯了什么错?为什么只有老河兵提出了正确办法?三、交流展示2、在寻找石兽的问题上,庙僧和讲学家犯了什么错?为什么只有老河兵提出了正确办法?庙僧:第一种:没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种:只考虑到了流水,没有考虑到石兽和泥沙;讲学家:只考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水。所以他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵:则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性,以及三者之问的关系,作出正确的判断。既有理论又有实践,准确把握三者的性质及其相互关系,所以他提出了正确的办法,找到了石兽。四、综合运用分析寺僧、讲学家、老河兵的代表的三种态度寺僧:忽而原地打捞忽而顺流而下——代表不深思熟虑而盲目行动的态度。讲学家:空谈事理,脱离实际——代表据理臆断的态度老河兵:从实际出发,综合考虑各种现实因素——代表实事求是的.态度。五、整合提升归纳本文的主旨:本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事,说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只知其一,不知其二,仅根据自己的一知半解就作出主观判断,而要具体问题具体分析,实事求是,强调实践出真知,不能主观臆断。六、检测巩固课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?1、不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;2、更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。3、同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。河中石兽优秀教案河中石兽教案一等奖教学目标:1、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。2、分清层次,理解层与层之间的联系。河中石兽一、导入新课二、作者简介三、理解课文四、评价赏析五、谋篇立意六、写作特色导入:这篇讲了一个故事:有一个庙靠近河,庙门倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙,决定要把石狮打捞上来。有人说,到下游去找,因为石狮被水冲走了,结果在下游没找到。一个读书人说,石狮肯定沉到沙泥里去了,因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说,这两个石狮在上游,结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢?阅读完课文后我们便知道了。作者简介:纪昀(清代)有名的才子,学识渊博,自幼聪慧过人,再加之后来对人情事故之通达,24岁便中进士,31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿,机智善辩,其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识,成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官,其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。他的作品记录很多亲身经历,详述一切他认为值得注意的事件,又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他的文言笔记小说《阅微草堂笔记》。河中石兽沧州南,一寺临河千,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流固颠,求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断欤!河中石兽优秀教案河中石兽教案一等奖教学目标1.知识目标:理解实践出真知道的道理。2.能力目标:训练阅读浅近文言文的能力。3.情感目标:积累文言词汇,理解作者意图。教学重、难点1.重点:(1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。(2)训练阅读浅近文言文的能力。2.难点:理解实践出真知道的道理。教学过程一、预习1.熟读课文,读准下列字的读音。圮(pǐ)募(mù)棹(zhào)柿(fèi)湮(yān)啮(niè)溯(sù)欤(yù)2.查字典,看课文注释,试翻译课文。二、导语俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文,从中找出答案。三、正课1.交流作家作品资料。作者纪昀,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学部渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书·总目提要》在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。本文选自《阅微草堂笔》,是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材料妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。2.朗读课文。3.就课文不理解的词语质疑。全班讨论。四、课堂小结1.古今异义。井:古义:一起二石兽并沉焉。今义:并列。阅:古义:经历,阅十余。今义:阅读。是:古义:代词。今义:判断词是。盖:古义:发语。今义:有遮蔽作用的器物。但:古义:只,但矢其一。今义:表转折但是,却。