奥尔夫音乐教案范例整理【范例5篇】

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奥尔夫音乐教案范例整理【范例5篇】【导读引言】网友为您整理收集的“奥尔夫音乐教案范例整理【范例5篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!奥尔夫音乐教案篇【第一篇】教学目标:1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点:1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备::《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》2.乐器:节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容:A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐聆听游戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;贝贝贝贝在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友们好小朋友们好(小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动:第一个乐句:胸前拍手第二个乐句:前平举左右晃手第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言游戏1.猜谜语:①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)②师:说说你们的小手能干什么?2.能干的小手:①师:下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?3.音乐语词节奏①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠,粉刷本领强。我要把那新房子,刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子,变呀变了样。(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D.音乐节奏快车(20分)1.声音配合动作节奏(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:××××│×××│××××│×-‖)唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)E.音乐小舞曲(10分)利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。F.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸G.再见歌(1分):1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见奥尔夫音乐教案篇【第二篇】活动目标:1、欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感,喜欢用动作创造性的表现。2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。活动准备:磁带、头饰、积木活动流程:尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作一、活动指导过程:1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉,小朋友一起跟着音乐做动作。2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。二、欣赏活动:(一)、尝试创编活动:1、幼儿建设花园:“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?”(花园------)“那的花园在哪儿呢?你们快快来帮造个美丽的大花园吧?”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。2、“这么美丽的花园,一只蝴蝶玩,真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧!”——放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。(二)重现欣赏:蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子,小朋友一起来听。(三)交流讨论:1、了解:这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上非常有名,外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。2、听了这首曲子你有什么感觉?3、音乐中讲了一件什么事呢?——幼儿讨论,放背景音乐。(四)联想创作1、幼儿编故事(春天的早晨,蝴蝶苏醒了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了(------),后面速度快了,听上去欢快地,她看她们胜利了,欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。)2、分段听音乐表演3、再次创编表演:幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演,要求根据音乐的故事发展,动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴。三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。奥尔夫音乐教案篇【第三篇】一、活动目标:(一)学习儿谣《石头》,掌握节奏。(二)能大胆的用石头进行游戏造型。(三)体验合作的乐趣。二、活动准备:音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体三、活动过程:(一)故事导入,激发兴趣1.师:蝴蝶们一看到小蜜蜂,就急忙要将它赶走,因为小蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了,他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢?……2.请小朋友模仿石头作出僵硬的造型,教师推一推学生的身体,看看是否坚硬。(二)学习童谣《石头》1.软与硬的感触2.闭目触摸:请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西,并表述特征。3.发表感受4.教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。5.观察石头外形、练习堆叠。(1)幼儿每人三颗石头:第一段语词“一颗石头当鸡蛋”放下一颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头,“三颗石头丢炸弹”丢石头炸弹在两颗石头中间,“再来一颗怎么办?”空手耸肩。(2)第二段语词与第一段相反,逐一收石头。(3)石头乐器:学生每人两颗石头一边念语词一边石头互相敲击演奏。(三)创意石头造型1.幼儿分成若干组围成小圈,模仿各种石头的样子2.创作:选出小组长取石头,小组自由创作图案。3.大家欣赏,教师点评。奥尔夫音乐教案篇【第四篇】活动目标:1.通过语词律动及乐器演奏,感应歌曲的问答句。2.鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳,认知不同颜色。活动准备:挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓活动过程:一、故事引导师:划龙舟比赛马上就要开始了,可正在这时候,一朵乌云飘过来。小老鼠担心一旦下雨,比赛就无法举行了。于是,小老鼠不停的问太阳在哪里?那小老鼠有没有找到太阳呢?我们一起听听看。二、肢体律动1.播放音乐,教师做语词律动。问句一拍腿唱,答句一拍手摇头唱。问句二拍腿唱,答句二拍手点头唱。2.教师带领幼儿清唱,并做语词律动。3.播放音乐,幼儿随音乐做语词律动。4.教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。5.幼儿与同伴之间相互问答。三、寻找太阳师:我们都知道小老鼠怎么找太阳了,让我们一起来帮助小老鼠吧!先来看看,都有什么颜色的太阳呢?1.教师出示各种颜色的太阳图卡,让幼儿认知后,把图卡放在教室的四处。师:我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢?2.教师出示任意太阳图卡,幼儿替换颜色语词歌唱。问句一替换颜色唱,答句一将图卡藏于身后,问句二再出示刚才的图卡,答句二手指太阳唱。3.播放音乐,教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。问句一遥望散步唱,答句一摊开双手摇头唱,问句二遥望散步唱,答句二拍手走到指定的太阳位置。四、乐器感应师:小老鼠把太阳都找到了,比赛马上就要开始,可乐器宝宝说,他也会找太阳,你们信吗?让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子,答句时用铃鼓敲奏节奏。播放CD,进行乐器演奏。师:乐器宝宝们真能干,小朋友们也很棒,小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦!快把乐器宝宝送回来休息吧!收乐器。奥尔夫音乐教案篇【第五篇】活动目标:1、借用图画书,听听、动动来感受音乐的旋律。2、能熟唱歌曲,并能与同伴共同进行律动,感受歌曲的欢快意境。3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。活动准备:音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程:1、谈话引出活动小朋友,我们秋游时吃野餐是不是很开心呀?(开心)今天老师带来了一首关于野餐的歌,我们一起来听听、学学。2、出示音乐图画书,引导幼儿观察。1)看,这是谁呀?图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀?他们很开心,图中有几位小朋友呢?2)图画书上还有什么呢?有几只小鸟?几朵花?它们在干什么?3、学习歌曲1)播放cd,让幼儿感受音乐的旋律。2)提问:歌曲中一直在唱“啦啦啦,啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢?(小朋友)是小朋友再开心的唱,那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢?(引导幼儿回答:小鸟、小花、太阳。)小鸟、小花、太阳也在啦啦啦,你们猜猜他们有是怎么唱歌的?让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。3)播放歌曲,边听边让幼儿观察图画书。4)提问:歌曲里的小朋友在干什么呢?小花、小鸟、太阳又在做什么呢?(引导幼儿用歌曲里的内容来回答)5)学唱歌曲,让幼儿边唱边做动作。4、学习律动师:书中的小朋友这么开心,那我们也去野餐吧!1)带幼儿学习律动。2)让幼儿自找同伴一起做动作。5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏1)认识乐器:串铃、小铃,2)出示十六宫格图,让幼儿观察,了解乐器的演奏方法。3)进行演奏:徒手练习;用乐器演奏。

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