学位对教学工作总结范文（精编4篇）

学位对教学工作总结范文（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“学位对教学工作总结范文（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！干部学历、学位检查清理工作总结1干部学历、学位检查清理工作总结省委企业工委干部处：根据鲁厅字〔2002〕31号、鲁组通字〔2002〕28号文件精神和省委企业工委的要求，集团组织、人事部门高度重视干部学历学位检查清理工作。2002年12月初集团专门召开了所属企业组织、人事部门负责人会议，对集团所属企业检查清理干部学历、学位工作做了部署安排。经过近两个月的工作，共对集团总部及所属16家企业的947名在职干部的学历、学位进行了认真的检查清理，其中集团中层干部（集团总部中层及所属企业领导班子成员）69人，一般干部878人。检查认定了研究生学历学位7人，其中在职教育2人；大学本科学历364人，其中在职教育53人；大学专科学历361人；中专以下学历222人。我们重点对69名集团中层干部的学历学位情况进行了检查清理。通过检查核实，集团中层干部中和一般干部的学历学位绝大多数符合要求。检查中有4名中层干部（大专学历）档案中的学历材料不完整，还有待进一步确认，对这4名同志，1我们及时地填写了《待确认学历学位情况登记表》反馈给本人，要求补充相关的学历材料，以便进一步确认学历。检查清理过程中，没有发现有虚假学历学位的现象。我们在检查清理干部学历、学位工作中的主要做法如下：一是落实学历检查清理的组织实施办法。集团学历检查清理工作涉及的人数多，工作量较大。为做好这项工作，集团党委决定由集团组织、人事部门具体组织实施，并按集团干部管理权限，由集团人力资源部负责集团总部干部和集团所属企业领导班子成员的学历检查清理工作，各企业组织人事部门负责本单位的中层和一般干部的学历检查清理工作。在学历检查清理工作开始前，集团组织各企业组织、人事部门负责人认真学习了鲁厅字[2002]31号和鲁组通字[2002]28号文件，并根据集团实际，对检查清理工作提出了具体要求。二是突出重点。在干部学历学位检查清理工作中，确定了突出两个重点，也就是把集团中层干部（集团中层和所属企业领导班子成员）和1980年以后获得的大专以上学历学位的，特别是在职学习获得学历学位的作为重点。我们对集团69名中层干部的学历学位，特别是80年以后在职获得的学历情况进行了认真的检查。通过检查认定了研2究生学历学位2人；大学本科学历34人，其中在职教育学历10人；大专学历25人；中专以下学历2人。检查出4名中层干部的大专学历材料不完整，并填写了待确认学历学位情况登记表，及时反馈给本人，要求补充相关的材料，以便进一步确认学历。从检查的情况看，集团绝大部分干部，特别是集团中层干部在职教育的学历材料比较完整，符合文件规定，没有发现有虚假学历的现象。三是认真做好检查清理的登记工作。在检查清理干部学历工作中，我们按照文件的要求，在检查前先由干部本人做好学历的登记，然后由组织人事部门以干部档案为依据，严格按照学历、学位的认定条件进行检查。对有疑问的学历，及时与本人沟通，对学历材料没有及时归档和不全的，都做了补充和完善。学历认定后做好登记归档工作。四是进一步规范了干部学历学位有关材料归档和管理工作。通过检查清理干部学历学位工作，使集团所属企业组织人事部门及管理档案人员对干部学历学位的认证条件更加明确，管理工作更加规范，为今后的日常管理工作奠定了良好的基础。凯远集团公司人力资源部二OO三年五月十六日高校学位管理办公室工作总结2高校学位管理办公室2012年度工作总结1、2012年全年3次学士、硕士、博士三级学位受理、审查和授予工作组织、筹备三次校学位委员会全委会，授予普高本科学士学位近6100人。涉及六个学科门类和一个建筑学专业学士学位，学位授予率约98%，相对于去年同期的98%持平并保持在一个较高的水平；授予成人高等教育学士学位近700人，与去年相比增加近100人。截止日前授予硕士学位2033人，其中专业学位334人。授予博士学位约70人。学位办公室负责审核每一位学位申请人的学位申请材料，所有档案材料满足归档要求，并已转交学校档案馆和图书馆。及时完整地将本年度的学位论文寄送中国国家图书馆、中国信息研究所、中国学术期刊（光盘）杂志社合作中心，并及时向国家报送学位授予信息资料。。检测结果中重复比例为30%以上的，由学位论文作者自行修改论文，并在间隔一定时间后进行第二次检测。第二次检测依然超过30%的，要求论文作者修改论文并延期答辩。总计检测人次达2000余人次。6、引进人才硕博导资格认定工作根据2011年4月29日人才引进工作小组会议决定，引进人才硕博导资格按照以下方案执行：入选“千人计划”、“长江学者”、“黄山学者”特聘教授、国家“杰青”、获得者或同等层次者聘为博士生导师。入选“黄山青年学者”或聘为教授（研究员），聘为硕士生导师，特别优秀者聘为博士生导师。聘为副教授（副研究员）者聘为硕士生导师。配合人才引进办公室完成全部引进人才导师资格认定工作。7、组织成人高等教育本科生申请学士学位专业主干课程考试工作学位办于2012年6月组织了成人高等教育本科生申请学士学位专业主干课程考试的工作。工作于2012年4月启动，下发了考试通知，并通知相关老师出试卷。试卷均由老师密封、签字并放进由校纪委密封的试卷箱中，学位办不留任何形式的试卷纸质版、电子版及试卷答案。试卷印刷工作均在校纪委办公室监察下完成，并封装至考场，试卷由考生检查密封情况后开启，切实做好了试卷保密工作。本次考生共有考生674人，共涉及18个专业，36门课程。其后，完成了整个考试的阅卷及成绩汇总登记工作保证所有考生的成绩准确无误。8、补办学位证明书工作2011年共补办学位证明书近100份。工作中完善程序、严格把关、确保每一位申请人都能满意的在办结期限内拿到自己的学位证明书。9、下发《合肥工业大学授予全日制工程硕士学位工作办法》根据我校全日制工程硕士研究生的具体情况，专门针对全日制工程硕士制定了《合肥工业大学授予全日制工程硕士学位工作办法》，弥补了我校没有此类学位工作办法的空白。10、初步调研和起草《合肥工业大学授予硕士学位工作办法》和《合肥工业大学授予博士学位工作办法》此两个工作办法是多年前制定的，已经不能满足新形势下研究生培养及学位授予的需要，根据各个学科的不同，初步调研和起草了《合肥工业大学授予硕士学位工作办法》和《合肥工业大学授予博士学位工作办法》，修订后的办法将于2013年正式下发。11、博士生指导教师遴选工作2012年启动了博士生指导教师遴选工作，各个学院按照学位办要求提交了各类别申请表，其中申请博士生指导教师56人，兼职博士生导师20人，根据相关职称评审规定及实际情况，修改了遴选工作办法，学位办已汇总上报材料并按照程序提请校学位委员会全体会议审议。新增博士研究生指导教师33人，兼职博士研究生指导教师11人。12、2012年省级优秀博士硕士学位论文评选出版2009级合肥工业大学优秀博士学位论文文丛8本；获评安徽省优秀博士论文1篇；评出2012年度校级优秀博士学位论文6本，并推荐省级优秀博士学位论文；评出2012年度校级优秀硕士论文39本，并全部推荐省级优秀硕士学位论文。MPA专业学位教学合格评估总结报告3附件一：公共管理硕士（MPA）专业学位教学合格评估总结报告全国MPA教学合格评估专家组2006年12月首批24所MPA培养院校教学合格评估工作，自2006年6月开始，经过半年时间，已顺利结束。参加评估工作的专家和被评估的院校普遍认为，这次评估对于了解MPA教育的实际情况，总结MPA教育的经验，规范MPA教育的发展，进一步提高MPA教育的质量，是非常必要，很有意义的。现就教学合格评估工作的若干问题报告如下：一、对各校MPA教育的整体认识24所MPA培养院校普遍高度重视MPA教育：把MPA专业学位做为学校的品牌、为政府服务的平台、联系社会的桥梁、国际交流的纽带、展现学校优势与特色的窗口。从教学合格评估的6个一级指标（教学设施、师资队伍、教学管理、教学实施、教学效果与学位论文、办学特色及其它）及其包含的25个二级指标来看，24所MPA培养院校都达到合格要求；但在具体二级指标上，存在着一些有待完善或提高的环节；而在MPA办学实践中以及评估工作本身，也有一些有待研究的课题。二、MPA教育的成绩与经验1、MPA教育紧密结合社会公共管理需要，培养高层次、应用型的各类公共管理专门人才，确保培养质量。24所MPA培养院校都是教育部直属重点大学，公共管理及相关学科师资力量雄厚，有研究生培养经验。各校秉持“质量第一”的办学理念，高度重视MPA核心课程的建设，选派最好的教师讲授MPA核心课程，这是MPA专业学位的本质即共性；同时又充分体现各校自身优势，设臵有特色的MPA专业方向，精心设计和上好专业课、选修课，这是MPA的个性即特色。24所MPA培养院校中，最多的专业方向有19个，最少的4个，总计有50余个。这些专业方向既有公共管理一级学科之内的，如行政管理、公共政策、人力资源管理、领导与公共关系、电子政务、教育管理、医药卫生管理、土地资源管理、社会保障；也有突破一级学科进入其他学科，甚至新创立的专业方向，如财政管理、税务管理、城市管理、外事管理、公安管理、审计管理、新闻出版管理、民航事业管理、高科技与国防科研管理、司法行政与狱政管理、军队管理、国家安全与危机管理等。总之，中国MPA教育涉及公共管理众多领域，培养高层次应用型的各类公共管理专门人才。经多种座谈会和访谈调查，学生及用人单位对培养质量是满意的2、MPA培养院校与政府部门广泛合作，形成良性互动。MPA推动学府与政府的联系与合作。24所MPA培养院校建立正式合作关系的中央部委就有二十多个。全国各省、市、自治区建立合作关系的则涉及地方的各级政府，特别是组织、人事部门，包括没有MPA培养院校的青海省委组织部、宁夏自治区人事厅、西藏自治区国资局等。学校与政府的相互配合与合作提高到了一个新的水平，这对学校的学科建设和政府执政能力的提高，都有积极和潜移默化的影响。3、教学管理与教学模式创新。很多院校都在MPA研究生中建立了班委会、党支部、配备专职教师当班主任，有的还建立了MPA研究生会，并定期拨付一定的经费。实践证明，只要把MPA研究生组织起来，并给他们一定的名义，他们就会积极主动开展各种有益活动，而教师当班主任实际上是开辟了一个向政府公务员学习和社会实践的新途径，有利于MPA教师的培养。有些院校每年评选“三优秀”：MPA优秀学生、MPA优秀学生干部、MPA优秀学位论文，收到很好效果。有的院校在MPA研究生入学面试时，必须有两位处级以上干部的推荐信，这既起到很好的宣传作用，也增加MPA研究生的责任感和自豪感。还有的院校注重对学生入学甚至毕业后的追踪调查，统计学生公开发表的论文篇数。在教学模式创新方面，有“3M课程共享”（MPA、MBA、JM课程打通，学生交流）、“MPA研究生与校内学生和干部培训班论坛”等，都很受学生欢迎。有些院校出版MPA学生的专刊和报纸，如《MPA人》、《管见》、《MPA精英在线》等；有些院校建立了MPA学生的网站。4、教学组织与设施日趋完善。组织建设是学科建设的基础。为适应MPA教育需要，各校纷纷建立公共管理学院，致力于MPA教育。目前24所MPA培养院校中，建立公共管理学院（名称不尽相同）的有17所：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、中国农业大学、天津大学、吉林大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学、浙江大学、厦门大学、武汉大学、华中科技大学、中山大学、上海交通大学、西安交通大学。还有5所为管理学院：北京师范大学、哈尔滨工业大学、同济大学、国防科学技术大学、中国科技大学。其中哈尔滨工业大学、同济大学、中国科技大学的管理学院同时还负责学校的MBA教育。北京科技大学、东北大学MPA教育的实体是文法学院。给人印象深刻的是，各院校教学条件与设施近几年都有极大改善，已远远超出了评估条件的基本要求。其中5所院校的公共管理学院已拥有独立的公