【精推】小学语文教案样例锦集【汇集4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精推】小学语文教案样例锦集【汇集4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文教案篇【第一篇】教学目标:1.能按一定顺序观察多幅图片,准确把握图意,并展开合理的想象,写1篇短文,再现当时的情景。2.学习能及时地用文字或照片,把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。教学重难点:准确把握图意,并展开合理的想象,写1篇短文。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入新课在你的印象中,燕子是一种怎样的小动物?二、整体观察,初知事件1.描述事件开头。2.出示一至五幅图,引导观察。3.说说图意。三、细致观察,述说感动1.选择最打动自己的画面仔细观察,展开想象,同桌互说。2.交流:哪些画面最打动你?四、练笔、评议1.学生练写片断。2.展示评议。五、布置作业1.修改自己练写的片断。2.注意观察生活,及时用文字或图片记录下来,积累习作素材。板书设计:打动心灵的画面看到……想到……第二课时(书面习作并评点、修改,略)小学语文教案篇【第二篇】一、教学要求:(1)初步培养学生科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合作精神,北师大版小学语文第一册《小鱼的梦》教案1。(2)热爱小动物,培养同情心、爱心。(3)会读课文,认识15个字,通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。二、拓展想象:创设氛围展开想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?!三、课前准备:CIA课件字卡录音带游戏四、教学过程:阅读部分(1)激趣小朋友们,在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛,星星也醒来了,像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,你们听……点评:创设情景,让学生进入有趣的学习氛围,教师充满情趣的语言,给学生关的熏陶、感染。(2)听读课文你听到了什么?(学生一边说句子,老师一边展示CIA活动画面,小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《小鱼的梦》教案1》。)点评:培养一年级学生听的习惯,语言表达能力。尊重学生的个体差异,听到什么,说什么,初步了解课文。(3)采取多种形式读课文。小声跟读大声看书指读(跟课件)各自看书读同位互帮读。点评:采用“多读少讲”的策略,引导学生随文识字。读的训练方法有原则性,要求明晰。①小声跟读,读准字音;②指读(跟课件)引导学生学习生字;③各自看书读,读中思考;④同位互帮读,合作学习读准生字。(4)检查读书情况:你最喜欢读哪句话?(让学生通过读体会:把星星比作“珍珠被”。)有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。点评:经过学生反复几次不同方式的阅读、体验,了解学生是否将课文读顺了,读懂了,初步掌握了生字的读音,教师的提问充分体现尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己,相机在读中突破对难点句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”的理解。这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法,从小培养学生独立阅读的能力,读的次数多,练的密度大,参与的面广,从量中读出质来,给学生足够的时间充分读;读中悟,语中知,充满情趣。(5)齐读课文。(6)展开想象。在音乐的伴奏下,老师充分激情地说:小鱼盖床“珍珠被”,风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?假如你是小鱼,你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像,采取先个别说出后,再在小组内把自己的想像说给同学们听,愿意和好朋友、老师交流也行。点评:激发鼓励学生想像,给第一位学生创造思维的空间,让每一位学生能发展自己的想象,从小培养学生求异能力,敢于说与别人不同的话。识字部分点评:采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字,其有6个生字要求学会,以学生自主学习为主要方式,采用了不同的方法体现,从小培养学生自主、合作、探究的精神,“摘星星”的游戏检查生字,为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境,教师特别关注没有发言的学生,给予他们勇气,全体学生都得到了练习的机会。(1)看拼音,抽读要求会读的字。(重点:睡、床、嘴)(2)以合作方式,学习要求学会的字。(3)以小组为单位,互相帮助读准,读会6个生字。(为激发兴趣,课件演示,6个生字飞到了每组的抽屉里,在抽屉里准备了字卡)(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)(5)记字:(本节课要求记:“鱼、巴、把”)现游戏“摘星星”小学语文教案篇【第三篇】设计思路大语文教育观认为:“语文学习的外延和生活的外延相等。”培养和提高学生的语文能力和素养,不能把全部希望仅仅寄托在课堂上,而要把课内与课外、校内校外、学科内外紧紧结合起来,充分利用学校的一切可以利用的渠道和机会,强化语文活动,优化语文学习环境。人民教育家陶行知先生早在几十年前就提出,要使学生得到“六大解放”:“解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触大社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西。”因此,转变观念,树立“大语文观”,具有强烈的资源意识,结合当时当地的实际情况和学生的实际,创造性地开发、整合、利用我们周围的语文课程资源,创造生动活泼的语文学习和实践的形式,就能充分激发学生关注自然、关注生活、关注社会的浓厚兴趣和社会责任感,培养学生的语文实践能力和初步的研究问题的能力。本次的学习内容是关于“我们与周围环境”社区调查综合性学习活动,充分体现综合性学习的“综合性”、“实践性”和“生成性”特点。题目来源于学生的质疑——“我们也要为运河举行葬礼吗?”几十年前,运河是东莞市人民改造自然的光荣成果。孩子们生于斯、长于斯,对运河充满了热爱之情,她的变化是孩子们关注的聚焦点。当孩子们触及到“我们与周围环境”话题时,就自然想到如今被破坏得令人心痛的运河,污黑如墨的河水,令人窒息的臭味……运河如病入膏肓的老人,奄奄一息。孩子们发出沉痛的感慨:我们的运河还有生机吗?当他们联系到第九册《大瀑布的葬礼》这课文时,不禁质疑:“难道,我们也要为运河举行葬礼吗?”要,还是不要?孩子们争论不休,痛惜之情溢于言表!看到孩子们无比沉重的表情,听到孩子们激烈的争论,我灵感泉涌,这不是一个很好的“我们与周围环境”的活动主题吗?情感的激发,问题意识的空前高涨,是促使学生自主探究的最好时机!我决心利用这最佳时机,引导学生开展多种形式的调查研究活动,亲身体验,主动发现,通过观察、走访、调查、借助互联查阅有关资料,研究水污染的问题,懂得人与自然和谐相处的重要性;整合各种语文课程资源,让学生在具体的问题情境中合作、探究,进行综合性的学习活动,学会分析问题,创造性地解决问题,从而培养合作、参与和策划、组织、协调和实施等综合实践能力。活动目标1、让学生了解人们生活和生产活动对周围环境的影响,提高对环保的认识,强化环保意识。2、学会对日常生活事物进行观察与探究,发现、研究和解决问题,帮助学生初步形成探究问题的能力。尝试科学探究的一般过程,初步掌握获取信息和处理信息的能力;在亲身参与体验中获得丰富经验,提高语文知识的综合运用能力,发展创新。3、培养学生关注自然、关注生活、关注社会的人文情怀和主人翁社会责任感。培养合作、积极参与的以及协调交往的能力。4、体会语文与社会生活的联系,初步掌握课程资源整合利用的本领,养成好问善思的良好学习习惯。活动重点以生为本,让学生亲身体验,自主发现,为自己的观点(看法)寻找有力的依据。活动难点学生未能很好地区分研究性与资料性问题;很难找到运河以前的旧照片;难以准确分析污水处理方面的数据资料;保护水资源的社会复杂性等。教师在学生遇到困难时,要给予适当的指导和帮助。活动过程第一阶段创设情境,激发情感,确立主题1、:同学们,今天我们来探讨一个大家都十分关注的问题——“我们与周围环境”。我们生活的社区范围很广,大家对自己生活的环境都满意吗?哪些满意?哪些不满意?请同学们自由交换意见。2、课前,老师带领部分学生代表实地考察了我们的社区环境,对有代表性的地方还拍摄了录像,请大家认真观赏,交流观后感受。(录像内容:崭新而宽敞的农民公寓、宽阔而平坦的社区马路、五彩缤纷的社区公园、自娱自乐的老人,污水横流的卫生死角、污黑如墨的运河、掩鼻匆匆而行的人们……这一切形成了鲜明对比)3、看到同学们时而自豪欣喜,时而凝重叹息,老师知道大家一定有很多话要说。敞开你的心扉,跟同学说说你最深刻的感受吧!4、学生交流(热烈)。(老师发现不少学生在争论不休,还举起手要求发言)5、学生说出的大家共同关注的问题:现在社会发展了,我们都过上了日子,周围的环境变化很大,越来越美丽了。可是,我们的运河却变得越来越糟糕了,河水越来越黑,越来越臭,这是为什么呢?运河还有生机吗?难道我们也要像巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼那样,为我们的运河举行葬礼吗?6、“举行与否”——尖锐的问题引发激烈争论。7、讨论,确立调查研究的主题——我们到底要不要为运河举行葬礼?8、老师提出调查要求:⑴根据相同观点,组成调查小组,制定调查计划,自主设计调查登记表;⑵通过实地考察、走访群众、到有关部门采访、上查阅资料等方式,充分搜集资料,为自己的观点寻找有力证据和理由;⑶小组分工合作,发挥自己的特长,可选择调查报告、电子演示文稿、小报、话剧表演、建议书、习作等多种形式之一反映调查成果。9、学生分组,制定调查计划,设计调查登记表。第二阶段实地调查,联系走访,研究问题1、请家长协助,学生利用节假日实地考察运河水质情况、污染源,到有关部门了解运河的目前治理情况。2、走访群众,了解运河的历史、发展和变迁情况,了解百姓心声;3、共同研究问题,积累调查体会,充实理由。(老师参与学生的调查行动,并根据学生的实际需要,给予针对性的指导和帮助,提出建议。)4、调查时间为期两周,成果展示准备工作一周。第三阶段反馈信息,积极辩论,展示成果1、以辩论的形式反馈信息,展示调查成果。就“要”与“不要”为运河举行葬礼分成正方、反方两大组,以多种形式展开辩论。2、正方——“要为运河举行葬礼”:⑴组长(或主辩手)明确提出观点,汇报调查情况,扼要说明理由。⑵小组①展示调查报告,详细阐述要为运河举行葬礼的理由:运河受污染的时间长大十几年;运河目前的水质很差,河水乌黑发臭,河底淤泥沉积厚,已基本没有鱼虾生存的迹象;运河两岸的排污设施仍在使用,排污量仍然很大;由于运河支流污染严重,历年来,整治难度一直很大。经过采访,得知群众对此意见纷纷。部分群众的环保意识有待提高。目前状况说明,运河确实已经奄奄一息。⑶小组②表演:《我与运河的对话》,以童话的形式,展开丰富多彩的想象,设想运河的心声,将心比心,感受运河的痛楚,以对话的形式谈自己深刻的调查体会。⑷小组③诵读哀悼辞,以深情的语调,回忆运河曾经给东莞人民带来的骄傲与欢乐,呼吁人们立刻行动起来,加强环境保护意识,爱护我们的生存环境,让运河的.悲剧不再重演。3、反方——“不要为运河举行葬礼”:⑴组长(或主辩手)明确提出观点,汇报调查情况,扼要说明理由。⑵小组①展示调查报告,详细阐述不要为运河举行葬礼的理由:运河受污染的时间虽长,但通过长时间的努力,坚持不懈地整治,仍有希望回复昔日清流;目前,有关部门工作人员加快了运河的清淤进程;政府部门出台了一整套完善的整治措施,如工厂排污设备更新,搬迁污染严重的工厂,加强卫生督查力度等,最关键的是沿河的污水处理厂正加紧建设,运河恢复美貌并非梦想;给有关部门提出建议得到积极的回应,让我们信心百倍。⑶小组②展示电子演示文稿:《希望的曙光》,以强有力的证据展示运河的希望以及经过综合治理后美好的前景。《运河的过去与未来》,回顾运河的过去,设想运河未来,表达自己对运河的祝福。(图文并茂)⑷小组③表演快板:《我们为你们加油》,为夜以继日奋战在环保第一线的工作人员鼓劲加油,以叔叔阿姨为榜样,决心做一名环保小卫士。4、交流,达成共识:我们不要为运河举行葬礼。第四阶段编办展示墙报,巩固成果,宣传环保,推广经验1、学习情况,关注调查研究