中班科学活动方案(案例)(精编3篇)【导读引言】网友为您整理收集的“中班科学活动方案(案例)(精编3篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!中班科学活动1班学动中科活活动名称:爱护小脚丫活动目标:1、了解保护脚的各种方法。2、知道要保护自己的脚,不做伤害脚的事情。活动重点:了解保护脚的各种方法,知道要保护自己的脚。活动难点:培养幼儿良好的用脚习惯。活动准备:各种有关脚的行为图片,幼儿画册。活动过程:一、开始部分1.游戏《小脚》引入2.启发性提问:小脚有什么作用,如果没有了脚,我们会怎么样?二、基础部分—讨论保护脚的方法1.结合图片:“脚能做这么多事,很有用,我们应该怎样保护它们呢?谁能来告诉老师呢?”2.幼儿说一说,老师补充讲解。3.请幼儿看画册,进一步了解鞋对脚的保护作用。三、结束部分幼儿用自己的小脚进行跑一跑,跳一跳,踢一踢等活动,在活动中要正确利用小脚丫,并知道保护小脚丫。四、活动延伸:在角色游戏中,开展宣传知识,重点以宣传脚的保护为主。班会动摆荣荣中社活活动名称:这是谁的眼睛活动目标:1.知道自己的眼睛与众不同,喜欢自己的眼睛。2.形成初步的自我认识。活动重点:知道自己的眼睛与众不同,喜欢自己的眼睛。活动难点:形成初步的自我认识。活动准备:小圆镜、已画好人头像的白纸若干(缺眼睛)活动过程:一、开始部分1.谜语导入:“上边毛,下边毛,中间一颗水葡萄。”谁来猜一猜?2.你们的眼睛在哪里?请用小手指出来。二、基础部分1.引导幼儿用圆镜观察:“用你们手中的小圆镜仔细看一看自己的眼睛是什么样的?你的眼睛和其他小朋友的一样吗?什么地方不一样呢?”2.引导幼儿用比较的方法来发现。3.教师小结。三、结束部分1.操作练习,巩固对眼睛的认识。2.出示娃娃头像:“小朋友们,请你们照着自己的镜子,看着自己的眼睛来添画。”四、活动延伸:在日常生活中引导幼儿观察发现自己还有许多与众不同的地方如:手脚、身高、体重、爱好等,让幼儿为自己的长相而自豪。中班语言动摆荣荣活活动名称:你喜欢,我喜欢活动目标:1.尝试用“如果„„喜欢„„”句型说出完整的句子。2.提高幼儿创造性的运用语言的能力。活动重、难点:3.用“如果„„喜欢„„”句型说出完整的句子,提高幼儿创造性的运用语言的能力。活动准备:各种动物图片,小红花若干、纸笔。活动过程:一、开始部分出示图片,引导幼儿观察、认识这些动物,并说出它们的名字及喜欢干什么?二、基础部分通过语言创设游戏情境,吸引幼儿兴趣和注意力。1.拿出一张图片,问:“如果你是小羊,你喜欢什么?”引导幼儿用“如果„„喜欢„„”的句式练习。2.幼儿拿出两到三张图片,采用一问一答进行“如果我是„„我喜欢„„”“如果你是„„你喜欢„„”的句式练习。3.引导幼儿进行玩、听、说游戏“你喜欢,我喜欢”三、结束部分:幼儿分组竞赛,巩固“如果„„喜欢„„”的句型,教师记录比赛情况,并给予优胜队奖励。四、活动延伸:将图片投放到语言活动区域中,供幼儿在游戏中继续进行巩固练习。中班科学教育活动方案2中班科学教育活动方案中班科学教育通过观察、操作等实践活动,使幼儿感知身边科学技术的存在,体会科学技术给人类带来的幸福。以下是小编精心为大家搜集整理的中班科学教育活动方案,供大家参考。中班科学培训活动方案《球与气》目标1.初步探索皮球中气的多少与弹力之间的关系,能大胆的用语言表述自己发现的过程。2.积极参与探索活动,对周围生活中的常见科学现象有兴趣3.乐于和同伴交流自己的想法,并能与同伴合作完成实验。准备1.皮球人手一个,但有的气足、有的气稍少、有的几乎没气。2.气泵、打气嘴若干。过程1.拍球比赛,引导幼儿发现教师:今天我们进行拍球比赛,请大家选一个皮球站好做好准备。幼儿自选皮球,教师观察幼儿挑选皮球的行为,如有的幼儿会用手压一压,有的会和同伴争抢气足的球等。提问:刚才选球的时候,为什么要用手压一压?你们觉得什么样的球好拍?拍球比赛。教师:我们来试一试,刚才你拍了几个球?为什么我们都会拍球了,有的人拍得多,有的人拍得少呢?2.幼儿再次拍球,体验球中气的多少与弹力之间的关系。教师:请小朋友们再拍拍球,这次要将每种球都试试,儿感受气流吹拂面庞的感觉。提问:皮球里有气吗?实验:将气足的和气少皮球放在同一高度落下并进行观察。小结:气足的球容易弹起来。建议教学变式:如果实验条件不允许,可以5-6人为一组,分别试验不同的方法。活动延伸:在日常生活中,如果幼儿遇到要让热水变冷的情况,教师可帮助幼儿迁移已有的经验解决困难。领域渗透:本活动中,涉及到数学知识的应用——幼儿学习测量温度,认识温度计上数字大小和温度高低的关系。如水变冷了,温度有什么变化?水温表上的数字有什么变化?中班科学教育活动《纸花开放》(公开课设计方案)广饶县第一中学幼儿园20xx—20xx学年度公开课设计方案科学活动《纸花开放》活动目标:1、了解纸有吸水性的特点,感知不同材质的纸吸水性不同。2、愿意动手操作,对实验感兴趣。活动准备:手工纸花每人2朵,宣纸花每人1朵,水果盘,盆、水、记录表、彩笔等活动过程:一、导入活动,激发探索兴趣1、今天,我给你们带了些漂亮的花,自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论3、(教师示范将花变成花苞)4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)二、操作感知,交流讨论1、幼儿操作,教师巡回指导你观察到了什么?(花苞放在水里,花瓣会慢慢撑开,纸花开放了)2、教师提问:为什么花苞放在水中,花瓣会慢慢盛开呢?请幼儿发表见解,教师进行对比3、小结:原来纸宝宝把水洗到了它的身体里,花就打开了。这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。三、对比试验,经验提升1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸,如果把这两种不同材质的纸同时放进水里,你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测2、幼儿再次操作:制作花苞,老实说开始时,所有幼儿将两朵花同时放到水中。3、幼儿操作,记录结果,教师巡回指导。4、集体交流,验证实验结果,修正部分幼儿错误的预测结果。四、观察实验结果,讨论:为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述小结:宣纸的吸水性强,可以很快的把水吸到身体里,所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点,水宝宝进入它的身体里就慢,所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。五、活动延伸:教师提出问题:用各种不同材质的纸质做成的花苞,放到水里,他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。执教人:孟伟20xx年4月广饶县第一中学幼儿园20xx—20xx学年度第二学期公开课《纸花开放》活动反思《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动,活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性,在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备,在上课前也进行了多次实验,活动过程中,我和孩子们一起探索、学习,积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的选择也很有方向性,在老师出示各种材料的时候,不时听到“这是我们画画的纸”,“这是我练毛笔字的纸”,“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作,我给孩子留了家庭作业,回到家后认真收集,爸爸妈妈们也参与了进来,孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享,孩子们发现生活中有着那么多不同的纸,感受到了纸的多样性,在实验操作中幼儿积极进行讨论,通过做实验得到求证,懂得要科学地对待事物,不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论,整个活动幼儿的整体状况都很好,积极主动的参与,兴趣浓厚。在活动中,也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,富有指导性。二是要增加探索内容,循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案,在操作过程中容易出现处应该有的现象,在这个环节老师没有做好充分的准备和指导,使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中,老师还是要做好充分的活动准备。总起来说,我对这节活动课的效果比较满意,也希望在今后的工作中更上一层楼。中二班:孟伟20xx年4月中班科学活动方案3中班科学活动方案设计意图:一天早上,我班的叶雨辰小朋友带来了一个民间玩具--陀螺,看着这个不停转动的玩具,小朋友都好奇的围过来,提出了许多的疑问:“它为什么能够不停的旋转?”其实孩子们的游戏简单而让人快乐,他们随手拿起身边的物品使之转动,便会开心不已。我们试图通过集体活动,将幼儿生活中的无意探索变为有意探索,并在科学探索和生活实际之间建立初步的联系,从而使幼儿体会到科学就在身边,探索无处不在。让幼儿通过自己动手操作、实验、探索,解决疑惑,建构新知识,激发了幼儿的求知欲,培养了幼儿主动探索的精神和对科学活动的兴趣。活动目标1.通过游戏体验、感受、理解转动的意思,探索使各种物体转动的方法,体验活动的乐趣。2.感受转动给人们生活带来的影响,关注转动在生活中的运用。活动准备精品办公范文荟萃1.幼儿一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。2.幼儿二次探索用的物品分组摆放,包括:塑料齿轮玩具,当中有孔的积木、纽扣、光盘,绳子;牙签,不同形状的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子,两只小碗中各盛半碗水。活动过程一、游戏:迷迷转1.引题并介绍游戏玩法。师:孩子们,我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的:大家张开双手,边念儿歌边自转,“转转转,迷迷转,转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。2.师幼一起游戏。二、探索让各种物品转动起来1.交代任务。精品办公范文荟萃师:这些物品看见大家玩得那么开心,也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙,让这些物品转动起来吧!2.幼儿操作,教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面:①.当幼儿已经想办法使物体转动起来时,教师宜用提问帮助幼儿提升经验:“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时,教师可以问:“你用的是什么方法?这个动作叫……”②当幼儿已经使一种材料转动起来时,教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料:“请试一试不同的材料。”③有些材料可有多种使之转动的方法,如,风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,教师可以用提问拓展幼儿的思维:“除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?”3.交流与分享。师:你用什么方法把什么转动起来了?4.师幼一起总结探索方法。师小结:你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了,真了不起!精品办公范文荟萃5.引出转动和“力”有关。三、通过创造性地组合,探索让两种物品一起转动起来1.交代任务。师:请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。2.幼儿操作,教师观察并指导。观察要素包括以下几个方面:①当幼儿出现初步的组合意识时,教师要及时捕捉并鼓励。如:幼儿用绳子穿进光盘的中心时,教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功,另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。②当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时,教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”,引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌,使水转动起来时,教师可以提出上述问题。3.小结转动与生活的关系。师:原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么,是不是所有的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧!教学反思:精品办公范文荟萃本次活动充分发挥了幼儿的动手操作能力,幼儿在一次操作上用转、搓、拧、拍、跑等方法让一物转起来,并用完整的话语表述出来。此次操作幼儿完成的不错,但是在准备的物体中还有幼儿没有用到的。幼儿在本次活动中初步认识到“力”的存在,知道力能让一些物体转动起来了,可是由于我没有及时引导幼儿探索其余物