高中音乐鉴赏教案全册

高中音乐鉴赏教案全册【引语】小编为您整理收集的“高中音乐鉴赏教案全册”精编优质文档，供您参考学习，希望对您有用哦！喜欢就下载吧。年级:教师:目录第一单元学会聆听1第一节音乐与人生1第二单元腔调情韵——多彩的民歌4第二节高亢的西北腔4第三节独特的民族风6第四节醇厚的中原韵7第五节飘逸的南国风9第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐11第六节鼓乐铿锵11第七节丝竹相和12第四单元国之瑰宝——京剧14第八节京剧大师梅兰芳14第九节现代京剧16第五单元亚洲音乐神韵——大自然和谐和平17第十节历史悠久的亚洲传统音乐17第十一节非洲歌舞音乐20第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐22第十二节欧洲民间音乐--风笛排箫歌声22第十三节拉丁美洲音乐----安第斯高原探戈音乐文化的交融24第七单元宗教复调音乐的顶峰——巴赫26第十四节宗教复调音乐的顶峰——巴赫26第八单元划时代的音乐大师——贝多芬30第十五节划时代的音乐大师――贝多芬30第九单元浪漫幻想的音乐世界33第十六节艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲33第十七节钢琴音乐的奇葩34第十八节标题性交响乐的诞生36第十单元音响塑成的民族意识38第十九节对祖国河山的礼赞38第二十节俄罗斯民族风情39第十一单元一个人的流派——德彪西41第二十一节德彪西41第十二单元传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向42第二十二节勋伯格42第十三单元经典流行音乐——爵士乐精粹45第二十三节爵士乐45第十四单元文人情致47第二十四节高山流水志家园47第二十五节西出阳关无故人48第十五单元新音乐歌声初放50第二十六节沈心工与李叔同50第二十七节萧友梅与黄自55第十六单元人民音乐家——聂耳、冼星海57第二十八节聂耳57第二十九节冼星海59第十七单元新中国的歌61第三十节祖国颂歌61第三十一节乐坛新曲62第三十二节歌剧艺术63第三十三节流行风65第十八单元走向新世纪68第三十四节新时代68教案格式课题（内容）：教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程1、复习，导入新课2、学习新课……5、布置作业6、板书设计课堂结语第一单元学会聆听第一节音乐与人生一、学习目标：(一)运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐，培养学生健康向上的音乐审美观，学会用音乐的认知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音乐丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。(二)演唱演奏音乐主题，在音乐中联想，听赏、分析、描述音乐，理解音乐和其他人文艺术或人文艺术之处的其他学科之间的关系；理解音乐与历史、文化之间的关系，学生积极参与、主动探究。(三)在欣赏不同风格音乐作品的过程中，学习音乐的表现手段，逐步认识音乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理解。二、教学重点、难点重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学生思考有哪些音乐要素在发挥作用，发挥怎样的作用。难点：通过欣赏，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪些联想与想象，揭示了哪些社会内容。教学内容安排本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲目，《长江之歌》为拓展曲目。四、教学资源充分利用课本和配套的课件资源。学生个性特长的发挥，用舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。五、教学方法与指导策略（一）教学方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。（二）指导策略：运用比较法，分析两首作品《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的音乐情绪以及音乐要素发挥了哪些作用？六、教学过程（一）导入（翻开教材第4页一起读孔子的话，并解释）兴于诗，立于礼，成于乐。——人的修养，开始于学诗，自立于学礼，完成于学乐。可见音乐学习的重要性。1、讲述高山流水遇知音的故事（传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操，故有高山流水之曲。“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。）2、音乐究竟能给人的生活带来些什么？就让我们在今天的课程中一起寻找答案。（二）新知探索1、欣赏《草原小姐妹》a.简要介绍《草原小姐妹》故事背景、作者（1973年，刘德海、王燕樵、吴祖强创作了一首琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》，“以蒙古族孩子玉荣和龙梅在暴风雪中保护公社羊群的动人事迹为依据写成”的。蒙族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹。一天，她们利用假日自告奋勇为生产队放羊，不料半路上遇到暴风雪。羊群经不住暴风雪的袭击，顺着风势越走越远。姐妹俩冒着刺骨的风雪，一路保护着受惊的羊群。龙梅为救一只埋进雪里的羊和玉荣、羊群失散了。待她找到玉荣时，发现妹妹光着一只脚在走路，那只光脚已冻成了坨子了。龙梅急忙脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子已冻在了脚上，脱不下来。她只好撕下了袍子的一角，包好妹妹冻僵的脚，背着她艰难地往前走，走着走着，终于倒了下去。由于铁路工人和寻找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊群都安全脱险。龙梅和玉荣受到了共青团中央的表扬。）刘德海：琵琶演奏家，教育家。演奏的代表曲目：《十面埋伏》、《阳春白雪》、《浏阳河》等；创作的琵琶曲有：《天鹅》、《老童》；琵琶协奏曲《草原小姐妹》（合作）王燕樵：是一位在我国乐坛取得令人瞩目成就的作曲家。曾参与创作的舞剧《红色娘子军》、琵琶曲《草原英雄小姐妹》及一些电影音乐。吴祖强：中国音乐家协会名誉主席，代表作：琵琶协奏曲《草原小姐妹》（合作），交响音画：《在祖国大地上》、舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》（合作）b.欣赏全曲。c.提问：这首作品基本情绪是怎样的?(欢快、活泼、乐观)d.教师2、欣赏《第六（悲怆）交响曲》（第四乐章）a．引用作曲家的一段话：“我肯定地认为它是我所有作品中最好的，特别是‘最真诚的’一部，我从来没有像爱它那样爱过我的任何一部作品。”b.介绍作家：柴科夫斯基（1840-1893）俄国作曲家。生于矿山工程师家庭，自幼学习钢琴。1859年毕业于圣彼得堡法律学校，进入司法部任职。1862年在圣彼得堡音乐学院学习作曲。1866年在莫斯科音乐学院任教。1877年在友人梅克夫人的资助下辞去工作，专事音乐创作。代表作品：《1812年序曲》、《意大利随想曲》、交响诗《罗密欧与朱丽叶》，歌剧《叶浦根尼.奥涅金》、《黑桃皇后》等10部，舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》，钢琴套曲《四季》等创作背景：他的创作基本上可划分为两个时期。创作前期：正值俄国民主阶层普遍觉醒、反对农奴制的斗争走向高潮的时期。此时，他的作品充满了明朗、乐观、热爱生活的思想感情。创作后期：出于亚力山大三世血腥统治的黑暗年代，悲观主义的思想情绪强烈的影响着俄国知识分子。柴科夫斯基这个时期的作品，常常表现出一种苦闷彷徨，不知所措的思想情绪。具有很高艺术成就的第六（悲怆）交响曲集中地反映了他的这种世界观。c.欣赏全曲。d.提问：这首作品基本情绪是怎样的？（悲伤、凄凉、深沉、低落）3、欣赏《长江之歌》歌曲情绪分析：第一乐段流畅舒展、起伏跌宕，给人以明朗而富有朝气的感觉。第二乐段与第一段形成鲜明对比，开始部分低回婉转、细腻抒情，令人感到一种发自肺腑的深情；后半段旋律线层层递进，将音乐情绪推向高潮，使人感到荡气回肠。歌曲的尾声没有明显得落在主音调上，因而给人以意犹未尽、令人遐想的强烈感受。4、三部作品分析a.通过对三部作品的欣赏与学习，让我们一起从不同的音乐形式要素出发，对三个作品进行对比分析首先，让我们认识音乐的“基本要素”、音乐形式要素音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。音乐形式要素的内容：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音色、音区、和声、调式、调性、曲式、织体等。旋律：是指长短、高低、强弱不同的一连串乐音有组织地进行。它是音乐的基础和灵魂。节奏：是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素，是音乐的骨骼。节拍：当音乐的节奏按照某种时值长度和轻重关系进行有序的组织时，就形成了节拍。速度：音乐进行中的快慢程度。力度：音乐中音量的强弱程度。音色：指不同人声或乐器在音响上的特色。音区：指人声或乐曲在某个作品中的音域范围。通常分为：高中低音区。和声：音的同时结合及其连续进行。调式：指几个音按照一定的关系组成一个体系，并以其中某个音为中心（主音）。调性：调式所具有的特性。b.下面，就让我们一起从不同的音乐形式要素出发，对三个作品的基本特征、音乐语言特征进行对比分析c.提问：三部作品中，你喜欢哪部，为什么？教师总结：音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，所以我们应该热爱它······（三）拓展音乐与人生有什么关系？例子（1）《摇篮曲》代表着人一生的开始。闭上眼睛听着恬静、柔和的曲调，可以感受到母亲对孩子无限的关爱和无私的祝福，伟大的母亲，可爱的孩子，世界上最美好、最纯洁的字眼，充满了希望与祝福，从而也使我们沉浸在对童年的美好回忆中。（2）《童年》池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天操场边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少日子里总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年。。。（3）庄严辉煌的《婚礼进行曲》想起，一对新人在祝福声中买上红毯彼此牵手迈向人生的另一个起点、、关系：（1）音乐是人类认知的基本方式之一，也是人类了解自己、了解世界、改造世界的基本途径之一。因此，作为一个人应该学会用音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。（2）音乐智能和语言智能、数学智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能一样，都是人们不可缺少的、重要的基本素质。作为21世纪的一带新人，应该具有必要的音乐审美能力和必需的音乐文化水平。（3）高质量的人生，应该具有高质量的生活，应该充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活的人，应该热爱音乐，对音乐完全倾倒，用音乐丰富自己的生活，用音乐来美化自己的人生。（四）小结音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，对音乐的感情、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。我用一句话来结束本课：“语言停止的时候就是音乐。”第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节高亢的西北腔教学理念：民族因素与流行因素相结合，调动学生的积极性和主动性教学内容：欣赏《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》音乐知识：西北民歌的基本特征教学目标：1）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。2）引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。教学分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。教学重点、难点：能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、教学导入1、播放阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》2、学生欣赏后，提问：你们知道阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》是哪个地域风格的民歌吗？（陕北）3、引出课题：不同的地域有不同的民歌类型，今天，就让我们走进高亢的西北腔。二、教学新课1、冼星海名言：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。2、民歌——群众在口头相传中不断加工提高的集体创作。那么，中国民歌又有怎样的特征呢？题材：社会生活、劳动生活、爱情生活、日常生活、传说故事、民间游戏等…体裁：劳动号子、山歌、小调风格色彩：西北、华北、东北、西南、江浙、闽粤台、湘鄂、江淮八个民歌色彩区。3、今天，就让我们一起欣赏西北地域的民歌首先，我们要先解西北在我国的什么地方，并了解西北的风土人情西北五省区是指陕西省、甘肃省、青