导弹教案样例最新4篇

导弹教案样例最新4篇【导读引言】网友为您整理收集的“导弹教案样例最新4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！少儿英语教案模板【第一篇】少儿英语教案模板一、TeachingDemandsandAims(教学目标）二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点）1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids(教具)四、Teachingprocedures(教学过程）Greeting(问候）warmup(热身）Review(复习）NewLeon(新课）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛）五、Homework(作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!amGoisUnit11„„„Goodbye!Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。D：结束Say:“Goodbye!”三、电话教学1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。世界五大地对空导弹【第二篇】曾大江分析认为美国的THAAD“萨德”是目前最先进的地空导弹系统，其反导能力最强，对付飞机的能力也强于俄罗斯的S-400。美国THAAD“萨德”THAAD“萨德”是美国研制的机动式战区弹道导弹防御系统，总承包商为洛克希德·马丁公司。1989年提出计划，开始一系列验证试验；2000年转入工程研制，2008年部署了第一套系统。THAAD导弹由助推器、动能拦截器（KKV）及整流罩组成，一体化设计。动能拦截器由姿控、轨控发动机组合提供直接控制力，采用侧窗探测红外凝视成像寻的末制导，能够识别、锁定并直接碰撞摧毁弹道导弹弹头。能够拦截射程为3500公里的弹道导弹，作战高度40至150公里，远界200公里，后续还将不断提高其对抗突防和拦截更远射程弹道导弹的能力。俄罗斯S-400“凯旋”S-400“凯旋”由俄罗斯金刚石和火炬科研生产联合体研制，1997年进行首次靶试，2005年开始装备。目前主要配备48N6DM和9M96E2大小两种导弹，可以使用S-300PMU系列的48N6E和48N6E2导弹，多种不同射程和射高导弹构成多层次防空屏障。9M96E2导弹采用鸭式布局、燃气推力矢量转弯、毫米波主动寻的末制导、末段轨控直接力控制、多点起爆定向战斗部技术。能够对付射程2500公里的弹道导弹，反导作战高界30公里，反飞机远界300公里，正在研制射程400公里的40N6型导弹。欧洲Aster“紫苑”Aster“紫苑”是法国、意大利等欧洲多个国家联合研制的地（舰）空导弹武器，其陆基系统为紫苑SAMP/T，配备Aster-30导弹，1997年进行首次实弹拦截，2000年在德国柏林航展上首次亮相。Aster-30导弹采用助推器加固体火箭发动机、Ku波段雷达主动寻的末制导、气动力加末段燃气推力矢量控制、聚焦高爆破片杀伤战斗部，能对付15g以上机动目标。反飞机远界120公里，其改进型目标为拦截射程3000公里的弹道导弹。以色列“箭-2”“箭-2”地空导弹武器系统是以色列和美国联合研制的反弹道导弹武器，主承包商为以色列飞机工业公司和美国波音公司。1995年进行首次飞行试验，2000年开始部署，2003年首次进行拦截多个导弹试验，目前还在改进。“箭-2”导弹采用两级固体火箭发动机、主动雷达与被动红外双模寻的末制导、定向破片杀伤战斗部，能够对付射程为1500公里的弹道导弹，也可防御巡航导弹和飞机。反导作战高界50公里，远界90公里。美国PAC-3“爱国者”PAC系统是美国雷锡恩公司和洛克希德·马丁公司研制的具有反导能力的中高空地空导弹武器，具有PAC-1、PAC-2和PAC-3三个型号。PAC-3“爱国者”是其最新改进型，配备MIM-104E和ERINT大小两种导弹，1997年开始生产并装备部队，目前还在不断改进。ERINT增程拦截导弹采用毫米波主动寻的末制导、姿控直接力/气动力复合控制、碰撞杀伤增强技术，具有对付射程为1000公里战术弹道导弹的能力。反导作战高界20公里，反飞机远界160公里。奇奇导弹公司【第三篇】《奇奇导弹公司》读后感道最近，我看了一本叫做《奇奇导弹公司》的书，这本书让我知了许多的生活道理，引起了我的思考。《奇奇导弹公司》这本书讲的是一个名叫梯梯尔导弹公司总裁靠发动战争发了大财，不过他没得好下场，惨死在导弹发射现场了。他一死，他的管家和律师就根据他的的遗嘱让他收养的孩子继承了财产。那个孩子叫小倭瓜，小倭瓜在和他同学大脑袋商量后当了导弹公司总裁。从此以后，这个公司就不再生产战争导弹了，而改成生产民用导弹。导弹里面不再装炸药，而是装摩托车、彩电和水等民用物资。这一年先后有２９个国家要打仗，都来找奇奇公司买导弹，都因为没有军火导弹而作罢了。有个国家因为邻国种辣椒，辣味总顺风刮过来，让他们很难忍，所以要买导弹炸对方。小倭瓜卖给他们一万个导弹，导弹里装的全是彩电、摩托车等好东西，导弹打过去让邻国又是高兴又是感谢，决定不种辣椒了。又来一个国家，说是邻国的山太高了，遮住了他们国家的阳光，所以要给邻国点厉害看看，小倭瓜公司卖给他们一批导弹，全是开矿的，导弹打过去，一下子把矿都开出来了，让邻国又惊又喜。接着来个买导弹的，是因为邻国往他们国家刮沙尘暴，使本国大吃苦头，所以要买导弹报复邻国。小倭瓜公司也卖给他们一批导弹，里面装的全是水和冰，邻国正是个缺水的国家，所以导弹打过去，让他们大有得到雪中送炭之感小倭瓜的奇奇公司就是用这些化解矛盾的办法，帮助许多国家停止了战争，消除了隔阂，相互成了友好邻邦。小倭瓜和他的同学大脑袋，因此获得了当年诺贝尔奖，还得到了“和平之神”的美称，这让他们自己也高兴不已。小倭瓜和大脑袋的故事不仅让我们开怀大笑，更让我们看到了打造和谐，维护和平是多么的正确，多么的得人心！这些当然都是我们新中国的少年应该学习的心智和美德，都应该热爱和平，难道不是么？。在我们同学之间因为一点小事就产生摩擦，在公交车上、在超市的柜台前，因为一句话就大骂出口、大打出手的事也时有发生，如果我们都能学习小倭瓜的精神，礼让在先，爱心在先，将有多少矛盾被化解？“宽容和智慧可以化解一切”，所以，我们真的都应该站在对方的角度想一想，都应该学习小倭瓜那样的精神，“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”！一个小故事，真让我看到了大道理！永红小学五年一班王梓旭2013-3-8导弹之父钱学森读后感【第四篇】导弹之父钱学森读后感最近连续看了两本钱学森传记，一本是中信出版社最近翻译过来的《蚕丝：钱学森传》，一本是我现在手上正在拜读的《钱学森故事》。前者是著名的已故畅销书作家张纯如的作品，作者笔触细腻、客观，着重描述了钱学森早年在美国的科研生活，和上个世纪５０年代遭受麦卡锡主义迫害的故事，首次出版于１９９５年。后者是今年刚刚出版的一本“全传”，记录者之一是曾经担任钱学森秘书达２６年之久的涂元季。可以说，两本书的风格差异甚巨，而从两本书中获得的钱学森印象也迥然有别。在张纯如看来，钱学森是一个冷傲、严厉、自尊心强、不善沟通和表达，甚至有点难以接近的普通科学家；而在涂元季的书中，钱学森俨然成了一个虽然严厉，但和蔼、善解人意、觉悟高，全心全意为民族、为党、为国家牺牲一切的科学神话。我不知道相信哪一个，显然如果要从资料的翔实和完整性来看，涂元季提供的资料显得更加全面，并有众多因为长期贴身接近而获得的第一手感官资料。但如果从人物的饱满度和普遍的人性常识角度来看，张纯如笔下的钱学森显然更像一个普通人，而不是神。另外，因为钱学森生前拒绝人们为其做传记，偶然有人做科学名人录，也是勉为其难，并从未接受任何作者的单独采访，使得很多问题可能永远也无法澄清。在阅读张纯如的传记时，我尤其记得张对于钱学森的一个基本定位，“钱学森是一个出类拔萃的学者，但他的同事们反复向我强调，他并不能跻身于牛顿或爱因斯坦这样的大科学家之列，甚至也无法匹敌他在加州理工学院的导师西奥多冯卡门”。我相信，其实有很多人都会像我一样很不习惯这种美国式的表述方式。我们都已经习惯了黑白分明，善恶两分，神明和俗人之间的二元对立，往往看见类似这种带着酸味的文人腔调会有一种本能的排斥。这是一种力求客观、理性和准确，而试图排斥任何私性情感的表达方式。如果你不习惯张纯如，那我觉得《钱学森故事》可能会更适合你。作为秘书的涂元季把自己看得很卑微，而钱学森在他的笔下显然是一个史诗般的伟大人物，而作者也毫无掩饰对传主的崇拜、高扬、宣传，力求达到某种正面的政治效果是这本传记的明确目的。我无法作出价值判断，两种写作风格下的钱学森哪个更为真实，更无法判断哪一个钱学森对于人们更有益处。不过这种对比阅读，的确更有利于了解一个完整的钱学森。对于《钱学森故事》，我最为看好的是作者因为秘书一职，从而与钱的密切交往带来的第一手资料。这些资料生动而平实，着实是其他的传记作者难以获得的。比如作为钱学森秘书，期间作者所经历的任命，后又因为误解和时间的错愕，而被替换，而后再被重新任命的整个戏剧化过程，因为作者的详细描述，颇能反映当时的工作分配机制，钱学森个人的性格特质。再比如“霍英东杰出奖１００万元”一节，作者的描述也极具私性化特点。２００１年，钱学森获得了霍英东杰出奖，并有１００万的奖金。但是，钱学森一开始的反应竟然是并不同意拿这个奖。后来多人做工作，而且也顾及作为全国政协副主席霍英东的面子，人们才了解到，原来老人是怕这个奖曾经给过台独分子，而自己不想和这些人为伍，所以才不愿意拿这个奖。后来辗转甚至向当时的国家主席江泽民写报告确认此事，才最终接受此奖励。期间钱学森个人的整个思想变化历程都被作者清楚地描述和展示出来，反映出了一个政治上高度敏感和自觉的钱学森。这是一件很有代表性的事件，是《钱学森故事》中众多细节饱满的故事之一，而整本书也正因为这些饱满的细节而丰富、生动。当然，除了这些因为作者的贴身经历而获得的第一手资料，为我们了解钱学森的思想和性格特征有极其重要的参考价值外，《钱学森故事》的整个故事架构也很吸引人。作者没有按照历史编年的方式记流水账，而是把全书分为六个部分，“爱国励志”、“报效中华”、“成才有道”、“人格如金”、“科学思想”、“大师风范”，而每个部分又由一个一个生动的小故事组成。使得整本书随便挑出任何一个单节，都能独立成篇。通过这种方式，作者也在一定程度上很好地达到了宣传钱学森伟大和高尚形象的目的。最后要提到的一点是，可能是因为角度或者收集的资料不同，两本书中其实有很多客观历史事实存在不相符，甚至相互冲突的地方。在《蚕丝：钱学森传》一书中，钱学森在他的学生眼里基本上是一个科学怪人，根本不擅长课堂表达，甚至整堂课都在板书，令人难以跟上他的脚步，而他出的题目也是极其精深和困难，使得他的学生怨声载道。但是，在《钱学森故事》一书中，他却变成了一个善于引导学生，善于谆谆教诲的人。几次提到钱学森利用通俗的语言讲解复杂的理论和公式的故事。如果说张纯如的《蚕丝：钱学森传》一书注重反映的是冷战中科学家的遭遇和反讽，那《钱学森故事》显然要更加完整。毕竟张纯如所掌握的资料，仅限于作者对于钱学森的同学、同事、学生的珍贵访问，而且传记对于钱回国之后，尤其是他后期生活