【精品】语文教案样例汇聚（4篇）

【精品】语文教案样例汇聚（4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】语文教案样例汇聚（4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！语文教案篇【第一篇】课前准备1、学生借助拼音朗读课文3遍。2、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。教学过程一、读通读顺采取一些常用的教学方法指导学生把课文读通读顺。二、扣题设疑板书课题后，引导学生围绕课题提问。三、总结学生提出的问题，引导学生按照问题线索朗读感悟1、一年级一班的小朋友到底丢失东西了没有他们丢失了什么东西从哪儿看出来的⑴指名朗读第六段，发现问题及时纠正。⑵全班自由朗读第六段，一边读一边想：一年级一班的同学丢了什么东西⑶小组讨论、全班交流：丢失的东西。⑷启发情感，指导有感情地朗读：①如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样那你就带着这种心情朗读课文。②如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样那你就用这样的心情朗读课文。2、那几位丢东西的同学领到自己的东西了吗你从哪儿看出来的⑴指读第七段，随时纠正朗读中的问题，适当领读。⑵全班自由朗读第七段，一边读一边想：那几位同学为什么脸红了⑶小组讨论、全班交流。⑷自由朗读，边读边想：他们领回自己的东西了吗后来他们是怎么做的⑸小组讨论、全班交流。⑹引发想象，有感情地朗读课文。①如果你是那几位丢东西的同学中的样子，你的心情会是什么样的请你带着这种心情朗读课文。②如果你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误，你会怎么想你会喜欢他们吗那就怀着喜欢的心情朗读课文。四、演读课文1、出示道具──一袋垃圾。2、演出准备──朗读课文第4、5段：重点知道朗读第四段中唐老师的话：⑴自由读，争取读得正确流利，一字不差。⑵哪位同学能做个严肃的样子给大家看看⑶请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。3、师生共同演读课文。语文教案篇【第二篇】教学目标：知识：引导学生和爸爸妈妈进行温情沟通，一起回忆童年的故事。技能：引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。能力：引导学生领会题眼，把故事有趣的地方写具体。情意：激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。教学重点、难点：引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写，并领会题眼，把故事有趣的地方写具体。对策：和爸爸妈妈进行温情沟通，一起回忆童年的故事，在此基础上进行习作。课前准备：投影片教学过程：一、教师再次明确习作的要求：选择一件自己深刻的事例，把最有趣的地方写具体。二、错别字（投影出示这些词语）眼睛（眼镜）以经（已经）倒影（倒映）风乱来（风刮来）浸温（浸湿）胡涂（糊涂）流尚（流淌）玩要（玩耍）1、学生读一读，辨别这些同音字。2、交流，分别给它们组词。三、文章中的句子存在的问题。（投影出示）1、而童年的记忆，却犹如一颗颗闪闪发光的珍珠，一不小心从我的心窝子里漏出来。2、“一不小心”一词用得很不恰当。如果改成“悄悄地”可能更加恰当，语句更加通顺。“漏”字也用得不当，如改成“滚”字更妙。3、说干就干，我在爷爷的脑后画了两只脚，再在爷爷的眼睛上画了两个大圆圈，哈哈，太有趣了！脑海中——钓鱼玩。3、眼镜的脚长在哪里？小作者画得有点离谱，应在耳朵上吧4、画好了，爷爷笑了，我笑了，爷爷看到我笑了，也跟着笑了，我们对着大家笑，大家也笑，反正不管三七二十一，大家都莫名其妙地笑了。交流说说这些句子存在的问题：1、爷爷在没人笑的时候为什么笑？搞不懂。2、大家的笑都因爷爷的摸样可笑而笑，“莫名其妙”一词用得不当。3、“不管三七二十一”一词感情上有点不妥。前后的语句不连贯，看不懂作者所要表达的真正的意思。四、从小作者的文章中可以看出他们的童年是快乐的，是丰富多彩的，但有许多同学的文章语句不够通顺，前后也不能很自然的连接，个别同学的错别字较多。希望他们今后学会自主修改，真正能够养成文章不厌百回改的好习惯。五、集体修改。1、投影出示（顾雪峰）较差学生的习作。学生读这习作，说说存在的毛病（内容空洞，错别字、病句较多，结构安排较零乱）2、分小组讨论并修改这习作。3、交流修改意见。4、指名读修改后的这习作。5、学生自由读自己的习作并加以修改。六、板书设计：内容真实板书：有趣的往事突出趣字真情实感语文教案篇【第三篇】词语盘点读读写写清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谊追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆读读记记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲口语交际·习作一从下面的建议中选择一项，进行，语交际和习作。请你把自己想象成大自然中的一员.你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，井融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声，动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音.展开想象，把想别的、感受到的讲给同学听.然后写下来。暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢，先谴一说.再写一写.注意写出自己的感受和体会。回顾·拓展一交流平台小林：我发现这一组课文中.有儿篇充分运用了联想和想象，表达上很有特点。同样是描写大自然，《山中访友》《山雨》跟我们以前学过的《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《桂林山水》子很不一样。小东：对。《草虫的村落》在这一方面也很突出。读这样的课文、我觉得自己好像是大自然的一员，在跟大自然对话。我也想同作者那样、去融入大自然感受一下。小林：我在课外阅读中也读到过这样的文章我们来交流一下学习的体会和收获吧!日积月累落红不是无情物。化作春泥更护花。(粪自珍)造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。(李白)卧看满天云不动。不知云与我俱东。(陈与义)不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)趣味语文妙答一字诗清朝嘉庆年间，在百姓中流传着一段佳话。湖北薪县人陈沆很有文才.名噪一方。在他表登进士第时，一日、离家进京赶考，行色匆匆来到河边，急着渡河。不巧，摇渡艄公已经摇槽离岸。要等船回来.还需半个时辰。于是陈沆自报姓名.高声呼唤艄公，求他帮忙。船上有人知道陈沆是个才子，愿意出面替他恳求艄公，但有个条件，要他立即吟诗一首，而且诗中必须要有十个一字，如能做到.便请艄公驾船回来渡他。陈沆听后.沉思片刻，脱口而出;一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。一俯一仲一场笑，一江明月一江秋。船上的人听了无不叫好，艄公便掉转船头，将陈沆迎上了小船。语文教案篇【第四篇】教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。教学重点：感受赵州桥的.神奇美丽，体会作者表达方法。教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。第一课时一、创设情境，走近赵州桥1．今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听──（课件播放）这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。2．板书：赵州桥（提醒学生注意“州”字三点的写法）。3．齐读课题。二、检查预习，初知赵州桥1．认读生字词语。①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。②学生相互提醒读音，交流识字办法。③教师相机点拨。④去掉拼音，全班齐读词语。⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？2．自由试读课文，要求做到：①正确（不添、不漏、不改）；②流利。3．检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）三、朗读感悟，品悟赵州桥1．（播放赵州桥录像，屏幕定格“神桥”画面）人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。2．学生自由读文，圈点勾画。3．交流读书体会，感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？（此环节根据学生的理解和体验，交流汇报随机展开）重点感悟：▲历史悠久。①学生读勾画的句子。②指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老）▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”。①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。②自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿？③学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。a指名试读。b评价促读。c师生合作朗读。▲图案美观。汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。①文中描写了哪些精美的图案？②从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了？（缠绕、抵、望、戏）③教师范读，学生闭眼想象画面。④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独特体验）⑤引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？四、回归整体，夸夸赵州桥赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？五、布置作业，宣布下课1．想一想“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪儿呢？2．把自己喜欢的部分背下来。3．搜集赵州桥的其它资料。