《百分数的认识》经典教学设计

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《百分数的认识》经典教学设计【前言导读】由网友为您整理收编的“《百分数的认识》经典教学设计”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!通过此节课使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用,培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识,下面是由百分网小编为大家准备的《百分数的认识》经典教学设计,喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯,请关注应届毕业生考试网!教学目标:知识与技能:(1)使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。(2)理解百分数的意义,能正确的读、写百分数。(3)培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。过程与方法:经历百分数的认识过程,体验比较、分析、综合应用的学习方法。让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。情感态度和价值观:感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习兴趣,培养学生善于观察比较,勤于分析思考,勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。重点、难点:重点:理解百分数的意义。难点:百分数和分数的区别和联系。教法与学法:教法:创设情境,质疑引导。学法:合作探索,自主交流。教学准备:多媒体课件、学生收集的百分数教学过程:1.创设情境,引入课题。1.用多媒体课件出示主题图上几组信息。教师:这里收集到了哪些数学信息,谁能向大家介绍一下?随着学生的介绍,老师将其中的百分数圈出来,引起学生的注意。提问:你们还在什么地方见过上面这样的数吗?2.引导学生交流课前收集到的百分数。3.引入课题:教师:象上面这样的数,如18%、50%、%等等都是百分数,大家收集到的百分数可真不少,看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。那么人们为什么会喜欢百分数?用百分数有什么好处?今天我们一起来研究“百分数的意义和写法”。(板书课题)2.探究新知:1.理解百分数的具体含义。1.以小组为单位讨论你们小组收集到的百分数表示什么意义。(教师参与学生的讨论。)2.全班交流,理解百分数的意义。刚才同学们已经在小组中讨论了一些百分数的意义,下面请各小组代表选择其中一个展示到展示台的表格里。生活中的百分数百分数的意义月山啤酒的酒精度是10%月山啤酒中的酒精含量是啤酒总量的10%我的毛衣羊毛含量是70%毛衣的羊毛含量是毛衣总量的70%在全国每年的意外死亡统计中,车祸约占%。在全国每年的意外死亡统计中,车祸占了死亡总量的%我国的耕地面积约占世界的7%。我国的耕地面积约占世界耕地面积的7%。你们能说出主题图中的百分数的具体含义吗?(学生自由的选择自己喜欢的百分数来说,同时课件出示下面两个百分数的具体含义。)小学生的近视率为18%就是说小学生近视的人数占全体小学生人数的。初中生的近视率为49%就是说初中生近视的人数占全体初中生人数的。同时向学生进行保护视力的教育。(4)教师:这些百分数在意义上有什么相同点?总结意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,百分数又叫做百分率或百分比。(板书)(5)提问:为什么百分数又叫做百分率或百分比呢?学生各自发表自己的意见。教师:百分数是一种特殊的倍比关系,它的后项是一个固定的数100,所以百分数又叫做百分率或百分比。(6)提问:学习百分数有什么好处?(学生讨论)小结:分母都是100,便于比较大小。2、教学百分数的写法。我们已经学习过百分数的意义,现在再来学习百分数的写法。写百分数时,通常不写成分数的形式,而采取一种专门的写法:去掉分数线和分母,在分子的后面写上百分号“%”。(1)师在黑板上写几个百分数作为示范百分之九十写作90%;百分之六十四写作64%;百分之一百零八点五写作%。(2)现在老师说百分数,请大家写出百分数。百分之一百分之二十八百分之零点五教师巡视,及时纠正学生在写百分数时出现的一些问题。(3)强调:在读和写百分数时,要注意以下几点:①写法:百分号的两个圆圈要写得小一些,避免与百分号前面的数字混淆。②读法:不读成“一百分之几”,而读成“百分之几”。3、百分数与分数的联系和区别:刚才我们通过合作交流,理解了百分数的意义和读、写法,那么百分数与我们学过的分数有什么联系和区别呢?1.学生小组讨论。2.汇报讨论结果。(同时完成电脑课件上的表格)相同点不同点百分数都可以表示一个数是另一个数的几分之几。(即:都可以表示两个数的倍数关系。)只表示两个数的倍数关系,不能带单位。分数既可以表示两个数的倍数关系,也可以表示一个数,表示数是可以带单位。4.学生看书质疑。打开课本77至78页,认真看书,有不明白的问题提出来。5、归纳小结:(1)表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数,百分数也叫做百分率或百分比。(2)百分数通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。三、巩固练习1、做第78页“做一做”中的题目。第1题:学生填在书上,教师巡视。然后用投影显示个别学生的答案。第2题:让学生开火车读出下面的百分数。第3题:先指出:要知道百分数和分数在意义上有什么不同,首先要知道它们的概念各是什么。再让两名学生口述百分数和分数的概念:百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,而分数是将单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数。小结:由此我们可以清楚地看到,百分数的分母是固定的,而分数的分母是不固定的,所以百分数是一种特殊的分数。2.课件演示(1)写出下面百分数:百分之三十:();百分之五十点六:()百分之二百:();百分之一点五:()(2)判断题:①一杯水重300克,放入45克白糖后,糖的重量是糖水的15%。()②37%〈73%()③一根电线长90%米。()(3)比较大小,把下面百分数按从小到大的顺序排列。%、%、13%、25%、26%四、总结评价1、这节课你有什么收获?你还有哪些问题?2、送你一句话与同学们共勉:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。五、作业:做练习十八的第1、2、3题。板书设计:百分数的意义和写法表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,也叫做百分率或百分比。百分之九十写作90%百分之六十四写作64%百分之一百零八点五写作%

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