学校践行社会主义核心价值观工作汇报(精编3篇)

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学校践行社会主义核心价值观工作汇报(精编3篇)【导读引言】网友为您整理收集的“学校践行社会主义核心价值观工作汇报(精编3篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!践行社会主义核心价值观1践行社会主义核心价值观盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热,萋萋芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重要—诚信。习近平主席提出,倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。其中,我认为诚信最重要。古往今来,诚信一直是中华民族的传统美德,也是人与人之间最基本的尊重。“诚实是人生的命脉,是一切价值的根基。”这句话是德莱说的。我认为他比喻得非常恰当,因为人生如果没有诚信,就好像一具行尸走肉,找不到方向,迷茫而无所适从。因此,诚信在人的生命中,是不可缺少的一部份。现在的生活中,有太多的欺骗,太多的谎言,诚实守信的人已不多了。这意味着诚信多么可贵。因此,我们要做有诚信的人。一天,妈妈叫我去商店买一些东西。十几分钟后,我买好了东西,到收银台付钱,付完钱后,我就走了。一路上,总觉得少了什么东西,但又想不起来。我正想着,身后传来了熟悉的叫喊声,我回头一看,原来是那位收银员阿姨。“小姑娘,你多给了五块钱,现在还给你,收好了,可别丢了。”那位阿姨面带微笑,眼睛里流露出一丝善意。我深深地被她的行为所感动了。在社会上,像这种诚信的人寥寥无几,让我们从小就保持一颗诚实的心去面对社会,面对家人朋友,做到诚信,它是人们最美丽的外套,是心灵最纯洁的鲜花。正如那位阿姨一样。诚守信是一种人格的体现,一种高尚的情操。“诚实是人生的命脉,是一切价值的根基。”我要把德莱的这句话牢记于心,作为我的座右铭,时时激励着我前行,让每一天都活得有意义、有价值。践行社会主义核心价值观2践行社会主义核心价值观“24”字一、教学背景社会主义核心价值观,起着统率社会价值理念、社会价值尺度的核心和灵魂的作用。在青少年的价值观形成时期,帮助、指导他们树立起正确的价值观,具有十分重要的历史意义。二、教学目的:1、通过各种活动使学生对社会主义核心价值观的内涵有一个更深层次的了解。2、在了解的基础上,懂得价值观的重要性,初步树立社会主义核心价值观。3、懂得要从平时的一点一滴做起,用实际行动来体现社会主义核心价值观。三、教学重难点了解社会主义核心价值观的内涵,初步树立社会主义核心价值观,并用行动体现社会主义核心价值观。四、教学过程:(一)何为价值观和社会主义核心价值观1、什么是价值观?价值观:是因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论,是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说,人生价值观就是一个人对人,对事,对生活的看法。也有人说,人生观就是“人自己对人生的意义的看法”,主要表现为“人生的目的和意义”。理智的人,做任何重大事情的决定,基本都是权衡选择的结果,在选择的过程中,什么是重要的,什么是不重要的,什么是不能违反的规则,什么是可以背叛和违反的,这些东西在心目中的位置,构成了价值观。2、什么是社会主义核心价值观?社会主义核心价值观:坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。党的十八大首次以“24”个字概括了社会主义核心价值观:“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观正确认识价值观、树立正确的价值观无论对于个人还是社会发展都具有积极重要的意义。但是,随着人民生活水平的提高,当今社会的价值观开始出现偏差。骗子盛行,防不胜防,正确的价值观到哪儿去了?3、解读社会主义核心价值观“24”字。倡导富强、民主、文明、和谐(国家层面社会主义现代化)倡导自由、平等、公正、法治(社会层面政治建设)倡导爱国、敬业、诚信、友善(个人层面公民道德建设)是对社会主义核心价值观问题一个全新的论述,包含了中国特色社会主义所应该具有的最基本、最核心的价值理念。浓缩后的社会主义核心价值观,更加精炼,易于普通百姓理解,更易于转化为行动。“24”个字就是希望用贴近老百姓的精炼语言,表述社会主义核心价值观。社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。是形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带;是社会主义先进文化的精髓,坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。要用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。把它转化为人民的自觉追求,成为凝聚和统一社会各阶层、各利益群体的有力思想武器。4、社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的关系在本质上是一致的、统一的,它们都体现了社会主义的核心价值追求,是建设中国特色社会主义不可或缺的重要组成部分。社会社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝炼和科学概括,从根本上规定着社会主义核心价值体系的基本标识和通俗表达。(二)我们需要什么样的价值观1、请大家说出自己认可的价值观(1)我们崇拜的历史人物:说出他的事迹总结他的品质(2)我们讨厌的历史人物:说出他的事迹总结他的品质(3)说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物(教师补充学生没有说到的价值观)(4)我们内心认可的价值观是怎样的?(三)热点聚焦1、“感动中国2013年度人物评选”颁奖典礼于2013年2月19日晚在中央电视台综合频道播出,罗阳、林俊德、李文波、张丽莉、陈家顺、陈斌强、周月华艾起夫妇、何玥、高秉涵、高淑珍被选为2013感动中国十大人物。2、在毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表50周年之际,“永远的雷锋”大型主题展览于3月4日在北京中华世纪坛开展。展览平均每天有5000多观众参观。展览内容由“光辉榜样,时代楷模”,“身边雷锋,最美北京人”两部分组成。突出强调了雷锋精神是一面永不褪色的旗帜、是一座永放光芒的灯塔、是中华民族的宝贵财富。特别强调了雷锋精神的传承,突出了学雷锋活动的实践性,增强了学雷锋活动的时代感、吸引力。3、十二届全国人大一次会议闭幕会上,中华人民共和国主席习近平发表讲话。他将近25分钟的讲话,9次提及“中国梦”,44次提到“人民”,有关“中国梦”的论述更一度被掌声打断。他说,中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。(四)讨论:我与集体、国家、社会的关系引导学生做到以下几点:1、正确认识个体与集体的关系,体会团结就是力量。2、关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。3、知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。4、理解遵守社会规则和维护社会公德对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾。5、积极参与公共生活,公益活动,自觉爱护公共设施,遵守公共秩序,有为他人、为社会服务的精神。6、感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。(五)成长中的我着重引导学生谈谈在成长中遇到的困难以及应对的方法,形成正确的价值观。可以从以下几个方面浅谈:1、客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2、主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯、劳动习惯和生活态度。3、体会生命的价值,认识到实现人生的意义应该从日常生活的点滴做起。4、养成自信、自立的生活态度,体会自强不息的意义。5、体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。(六)学生谈体会。(教师提示从以下三方面)1、如何在学习中加强自我修养2、如何在社会实践中加强自我修养3、如何在与人交往中加强自我修养五、宣誓.班会结束.我以青春的名义宣誓:为了成就父母的微笑,为了成就祖国的自豪,再苦再难,坚持到底,只为感恩,只为报恩。我—青春年少,心藏冲天情豪。坎坷迷茫皆不怕,美好未来汗水烧。我们将牢记党的叮嘱,化感恩为刻苦。全力以赴,全力以赴,全力以赴。牢记核心价值观★我们手拉手,我们心相连,践行社会主义核心价值观。二十四个大字牢牢记心间,富强、民主、文明、和谐。★国家价值的目标,鼓舞咱,嗨!鼓舞咱,嗨!★从小立志全面发展。★我们手拉手,我们心相连,践行社会主义核心价值观。二十四个大字牢牢记心间,自由、平等、公正、法治。★社会价值的取向,指引咱,嗨!指引咱,嗨!从小立志全面发展。★我们手拉手,我们心相连,践行社会主义核心价值观。二十四个大字牢牢记心间,爱国、敬业、诚信、友善。“践行社会主义核心价值观‘24’字“主题班会教案xxxxxxx小学班级:六(1)班班主任:xxxxxx学校践行社会主义核心价值观3党的十八大报告提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。要加强社会主义核心价值体系建设,推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。如何提高社会主义核心价值观在学校中的教育质量,是值得深入思考和研究的问题。一、专门学科教育社会主义核心价值观教育的一个重要平台是学校教育中《思想品德》学科教学。目前,小学、初中、高中和大学本科各个学段都开设了《思想品德》课程,由专职教师讲授,安排固定的课时。为了更好地传递社会主义核心价值观,每个学段、每个年级的课程都应该涉及社会主义核心价值体系中的一些关键的观点,如荣辱观、爱国主义精神等,但每个阶段的针对性可以有所不同。例如,在学习社会主义荣辱观中的“以团结互助为荣”时,在低年级可以让学生观察在学校生活中团结互助的例子,让学生体会团结互助带来的好处;到了高年级,就可以在更复杂的水平上来讨论团结互助,例如,当集体利益与个人利益相冲突的时候如何取舍,在这样的情境中引导学生进行更深入的讨论和提升。在进行“以爱国主义为核心的民族精神”教育时,在低年级可以让学生收集本地的文化产物或文化遗产资料,培养对本土文化的认同感和自豪感;而在高年级,则可以让学生了解中国文化在世界文化史上的地位,讨论中国在国际格局中的地位和作用,培养对本国和本民族文化的认同感和自豪感。价值观的形成需要个体知识和经验的长期积累。因此,在学校教育中,利用《思想品德》学科进行有系统、分层次的社会主义核心价值观教育是学生价值观形成的重要渠道。二、学科渗透教育除了利用专门的学科教育进行社会主义核心价值观教育之外,还应该将社会主义核心价值观融入到各门学科的教学之中。不管是人文学科,还是自然学科,其教学都具有一定的价值教育潜能。因此,在学科教学中,应该有意识地培养学生的社会主义核心价值观。例如在语文课上,学生学习本国的文化传统,通过诗歌、小说和戏剧等文学形式,探讨人类社会的各种现象和各种问题,通过阅读、表演、复述和评论等方式,形成文化认同和民族意识;在历史课上,通过了解我国国家制度的发展进程,了解我国社会政治、经济、文化和外交的历史,可以激发学生的爱国热情和公民意识;在地理课上,学生可以通过了解我国的地理状况、自然条件和风土民情,增强民族自豪感和国家认同感,等等。自然科学也一样,可以突出培养科学和创新的精神,引导学生思考科学技术的伦理价值问题,引导学生培养自由、平等、民主、和谐的价值观。三、隐性课程教育隐性课程又称“隐蔽课程”或“潜在课程”,指的是一种未经预告策划、没有文本教材的非正式课程,它采用相对隐蔽的方式渗透、培养学生的价值观念、态度和行为。学生的课外活动,包括校内活动和校外活动。学生可以通过参与各种校内活动,了解社会主义核心价值观的内涵,增进对公平合理、团队协作和尊重理解等概念的认识。校外活动可以让学生参与社会见习,了解社会生活,参与社区建设,有助于培养学生的责任感。学校风气。学校风气是一种氛围,包括学校中的人际关系、学习风气、管理风格、办学理念,等等。健康、开放、积极的文化氛围可以在潜移默化中提升学生的思想境界。教师的榜样作用。教师的教学活动以及和学生的关系与互动等,都对学生的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