人教版《再塑生命的人》教学设计

人教版《再塑生命的人》教学设计【前言导读】由网友为您整理收编的“人教版《再塑生命的人》教学设计”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！《再塑生命的人》这篇课文的教学要让同学们通过细节探究，开拓情感表达的视野和思路，体会以感情为线索记述事件的方法。以下是百分网小编精心为大家整理的《再塑生命的人》教学设计，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!教学目标：1、知识与能力：整体把握课文第一部分，概括莎莉文老师对“我”进行启蒙教育的事件2、过程与方法：体会以感情为线索记述事件的方法3、情感、态度和价值观：通过细节探究，开拓情感表达的视野和思路教学重点：把握文章的感情变化教学难点：探究细节描写教学方法：阅读法、讲授法、启发式、探究与欣赏教学时间：1课时教学过程：讲授课文第一部分(1——13自然段)一、高一(9)班学生人数的考勤二、复习：海伦凯勒，美国盲聋哑女作家、教育家主要作品有小说《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等三、导入：在黑暗而又寂寞的世界里，海伦;凯勒借着导师安妮莎莉文的努力，学会了读书和写字，成为一个学识渊博的著名作家和教育家幼年时期的海伦;凯勒是个什么样子呢?今天，我们一起走进海伦凯勒的世界(一)找出文中表示“我”的感情变化的词语?安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生(二)莎莉文老师对“我”做了那些事情?①第一次亲密接触②给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll③教“我”拼写简单单词④教“我”认识和理解“水”的含义⑤教“我”比较复杂的单词提示：1、1—2段，“我”安静地等待莎莉文老师的到来2、第5段，“我”与莎莉文老师第一次亲密接触(动作描写)陌生3、第6段，老师给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll——“自豪”4、第7段，老师教“我”拼写简单单词——“模仿”5、第8段，老师给“我”大洋娃娃，让我拓展理解doll的意义6、9—12段，老师教“我”认识和理解“水”的含义争执—发脾气—恍然大悟—求知的欲望油然而生7、13段，老师教“我”比较复杂的单词——心中充满喜悦细节探究1、动作描写：(为什么莎莉文老师会使“我”产生情感的变化?)5段：握住，紧紧地抱6段：拉起，慢慢地拼写910段：扫碎片，递帽子，把我的一只手放在喷水口下，在另一只手上拼写，先慢后快(老师对“我”的爱)2、心理描写：(感情变化)3、景物描写：第3段：穿透、照射、仰、触摸、抚弄——安静、无所事事第4段：迷雾中的航船、无声的呼喊——苦恼、无助、渴望总结：词语、句子要服务于感情拓展：体会以感情为线索记述事件的方法(比较与发现)四、作业：熟读课文第二部分五、板书：一、找出文中表示“我”的感情变化的词语?安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生二、莎莉文老师对“我”做了那些事情?①第一次亲密接触②给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll③教“我”拼写简单单词④教“我”认识和理解“水”的含义⑤教“我”比较复杂的单词细节探究1、动作描写：(为什么莎莉文老师会使“我”产生情感的变化?)老师对“我”的爱2、心理描写：(感情变化)3、景物描写：第3段：穿透、照射、仰、触摸、抚弄——安静、无所事事第4段：迷雾中的航船、无声的呼喊——苦恼、无助、渴望总结：词语、句子要服务于感情